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摘 要：随着教育大发展的到来，以及学校体育功能的不断扩大，学校体育已经进行了一轮教育教学改革——新课程教育教学改革，我们学校教育工作也发生了巨大的改变，由原来的“应试教育”向“素质教育”的转变，我们作为一线的体育教学工作者，面对新形势，在新课程理念下应该更加注重自身素质的提高，适应教学课程的改革。
关键词：教学课程改革；新课标；新理念；新教学
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《全民健身计划纲要》的提出与实施，各种教育思想及教育模式的出现，都给我们体育教育工作者带来新的挑战，和面临新的问题，为了适应素质教育的需要，更好的投入到新一轮的课程改革中，必须对自身的素质进行重构，必须拥有有效的教学理念、掌握有效教学的策略或技术，只有这样才能适应时代的要求和新课程的要求。
一、要掌握现代化教育技术手段
随着现代化教育技术的飞速发展，计算机、电化教学手段越来越先进，多媒体在体育教学中的使用，课件的制作等也是时代的要求，只有掌握现代化教育技术手段，才能利用这些先进的技术手段改进我们的教学方法与手段，更好的为我们的教学服务，使我们教师从繁重的体力劳动中解放出来，节省时间与精力。
二、转变观念、更新理念
新课程体育教材，应和了新世纪对学校体育教育的要求。美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的：”多元智力理论”。它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革，在教育理论与实践领域产生了极大影响。新课程改革教育的预期目的就是培育学生的创新能力，也就是”多元智力理论”。它不仅是一切知识和技能所开出的鲜艳花朵，而且也是一切”教”与”学”所结出的最终果实。现在是信息时代，需要什么样的人才呢？教育报的一篇文章中说，”需要通才，有创造能力，终展能力，身心协调的人”。
体育活动中充满了可创造性的元素与机会。例如：教学比赛及游戏的规则就是如此。它本来是为了公平地、愉快地进行的，但在具体的情况下，进行一定的调整和修改，既为体育教育的目的服务，又为学生愉快地进行体育活动服务。在进行某种类型的体育技能教学时，我们可以把课本上列举的部分学练手段对技能锻炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了，学生可以据此选择或创造新的适合自身的方法进行锻炼，只要有效果，教师就应该给予鼓励，这样，可以最大程度地使各个层面的学生，都能从体育学习活动中得到乐趣。
因此，针对新课程教材编注栏中众多的”自我测评”、”自我认识”、”自我阅读”、”想一想”、”看一看”、”读一读”、”试一试”及”学一学”等等。作为教师首先应克服思维定势，提倡发散性思维。让老师和学生总是同处一个平等交流的氛围之中，学做”孩子王”。学生可以随时打断老师提问，甚至于可以立刻进行课堂讨论，把宝贵的课堂时间用在激发创造性思维、培养学生多角度看问题、分析问题的能力上，鼓励引导学生根据当前条件和已有经验，沿着不同的角度进行学习和思考，产生大量的设想，进而提出独特见解，并通过教学实践进行检测。采用这种方式进行教学，可以使新课程教学落到实处。
三、新课标、新理念、新教学
新课程的教学法：必须用“心”去作战，其实，我们的教学也是如此要想获得教学的成功，首先必须用“心”去进行教学。一切新的教学方法产生在教学观念转变之后。试观几十年来我国中小学走过的路，对课程标准新的理念逐渐接受和认可。只要将“心”用到教学上去，新的教学方法必然会层出不穷地涌现出来。
1.在学生经验中吸取教学方法
快速跑，传统的教学中都是沿用竞技运动教学模式，从一开始就采用了直线跑，记时跑的方法，而孩子恰恰不是直线跑，而是喜欢用扭动着躯干的直线跑，传统的跑是单纯地发展跑速度，是与提高速度素质紧密的结合在一起的，而生活中的快速跑正是一种娱乐性很强的，孩子的自我展示以及心理满足的活动。
2.体验着手改造教学方法
球类项目：传统的教学模式是从传球学起而外国排球是用手心把球托起，如：我在上课时，课一开始，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，而是设计了随着优美的乐曲声，教师带领着学生以艺体的脚尖步做各种舞蹈的练习，使学生能在美的乐曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜，使学生积极活泼进行热身运动，从而以区别于传统的途径达到预期的教学目的。
四、要具有良好的心理素质
未来社会的竞争是比较激烈的，未来社会是完全开放式，知识的更新是日新月异的，对人才的需求是剧增的，对人才的要求是越来越高的，对人才的心理素质的要求也是很高的。新课程标准实施以来，我们教师就明显有不适应的过程，有时不知所措、很茫然。我们在一线的教师，只有较良好的心理素质才能承受得了竞争激烈的社会、经济浪潮的冲击，才能胜任未来教师一职，才能在立足在教育的第一线和排除外界的干扰，致力于体育教育事业和新课程改革。经过几年的改革实践，各地都探索出新的教学模式与教学方法，呈现百家齐放的局面。
五、结语
我们作为21世纪的教师，要站在时代的前沿，把握时代的脉搏，紧跟时代的步伐，在新课标、新理念、新教学下，要从教学方法、手段，发挥学生的主动性，激发学生的体育兴趣，要“以育人为本”，以学生发展为中心，要面向全体学生，关注学生的个体差异。才能适应时代的要求，才适应新课程标准的要求，才能把新课程教学改革推向新的起点。
参考文献：
[1]杨贵仁. 试论学校体育与素质教育.中国学校体育1998.3.
[2]董建青. 蒋建森.体育教师如何走进新课程. 中国学校体育，2002.5.
[3]新课程实施过程中培训问题研究课题组. 新课程的理念与创新.北京师范大学，2003.7.
[4].周小山. 教师教学究竟靠什么-----谈新课程的教学观.北京大学出版社，2002.6.
关键词：教学课程改革；新课标；新理念；新教学
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《全民健身计划纲要》的提出与实施，各种教育思想及教育模式的出现，都给我们体育教育工作者带来新的挑战，和面临新的问题，为了适应素质教育的需要，更好的投入到新一轮的课程改革中，必须对自身的素质进行重构，必须拥有有效的教学理念、掌握有效教学的策略或技术，只有这样才能适应时代的要求和新课程的要求。
一、要掌握现代化教育技术手段
随着现代化教育技术的飞速发展，计算机、电化教学手段越来越先进，多媒体在体育教学中的使用，课件的制作等也是时代的要求，只有掌握现代化教育技术手段，才能利用这些先进的技术手段改进我们的教学方法与手段，更好的为我们的教学服务，使我们教师从繁重的体力劳动中解放出来，节省时间与精力。
二、转变观念、更新理念
新课程体育教材，应和了新世纪对学校体育教育的要求。美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的：”多元智力理论”。它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革，在教育理论与实践领域产生了极大影响。新课程改革教育的预期目的就是培育学生的创新能力，也就是”多元智力理论”。它不仅是一切知识和技能所开出的鲜艳花朵，而且也是一切”教”与”学”所结出的最终果实。现在是信息时代，需要什么样的人才呢？教育报的一篇文章中说，”需要通才，有创造能力，终展能力，身心协调的人”。
体育活动中充满了可创造性的元素与机会。例如：教学比赛及游戏的规则就是如此。它本来是为了公平地、愉快地进行的，但在具体的情况下，进行一定的调整和修改，既为体育教育的目的服务，又为学生愉快地进行体育活动服务。在进行某种类型的体育技能教学时，我们可以把课本上列举的部分学练手段对技能锻炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了，学生可以据此选择或创造新的适合自身的方法进行锻炼，只要有效果，教师就应该给予鼓励，这样，可以最大程度地使各个层面的学生，都能从体育学习活动中得到乐趣。
因此，针对新课程教材编注栏中众多的”自我测评”、”自我认识”、”自我阅读”、”想一想”、”看一看”、”读一读”、”试一试”及”学一学”等等。作为教师首先应克服思维定势，提倡发散性思维。让老师和学生总是同处一个平等交流的氛围之中，学做”孩子王”。学生可以随时打断老师提问，甚至于可以立刻进行课堂讨论，把宝贵的课堂时间用在激发创造性思维、培养学生多角度看问题、分析问题的能力上，鼓励引导学生根据当前条件和已有经验，沿着不同的角度进行学习和思考，产生大量的设想，进而提出独特见解，并通过教学实践进行检测。采用这种方式进行教学，可以使新课程教学落到实处。
三、新课标、新理念、新教学
新课程的教学法：必须用“心”去作战，其实，我们的教学也是如此要想获得教学的成功，首先必须用“心”去进行教学。一切新的教学方法产生在教学观念转变之后。试观几十年来我国中小学走过的路，对课程标准新的理念逐渐接受和认可。只要将“心”用到教学上去，新的教学方法必然会层出不穷地涌现出来。
1.在学生经验中吸取教学方法
快速跑，传统的教学中都是沿用竞技运动教学模式，从一开始就采用了直线跑，记时跑的方法，而孩子恰恰不是直线跑，而是喜欢用扭动着躯干的直线跑，传统的跑是单纯地发展跑速度，是与提高速度素质紧密的结合在一起的，而生活中的快速跑正是一种娱乐性很强的，孩子的自我展示以及心理满足的活动。
2.体验着手改造教学方法
球类项目：传统的教学模式是从传球学起而外国排球是用手心把球托起，如：我在上课时，课一开始，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，而是设计了随着优美的乐曲声，教师带领着学生以艺体的脚尖步做各种舞蹈的练习，使学生能在美的乐曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜，使学生积极活泼进行热身运动，从而以区别于传统的途径达到预期的教学目的。
四、要具有良好的心理素质
未来社会的竞争是比较激烈的，未来社会是完全开放式，知识的更新是日新月异的，对人才的需求是剧增的，对人才的要求是越来越高的，对人才的心理素质的要求也是很高的。新课程标准实施以来，我们教师就明显有不适应的过程，有时不知所措、很茫然。我们在一线的教师，只有较良好的心理素质才能承受得了竞争激烈的社会、经济浪潮的冲击，才能胜任未来教师一职，才能在立足在教育的第一线和排除外界的干扰，致力于体育教育事业和新课程改革。经过几年的改革实践，各地都探索出新的教学模式与教学方法，呈现百家齐放的局面。
五、结语
我们作为21世纪的教师，要站在时代的前沿，把握时代的脉搏，紧跟时代的步伐，在新课标、新理念、新教学下，要从教学方法、手段，发挥学生的主动性，激发学生的体育兴趣，要“以育人为本”，以学生发展为中心，要面向全体学生，关注学生的个体差异。才能适应时代的要求，才适应新课程标准的要求，才能把新课程教学改革推向新的起点。
参考文献：
[1]杨贵仁. 试论学校体育与素质教育.中国学校体育1998.3.
[2]董建青. 蒋建森.体育教师如何走进新课程. 中国学校体育，2002.5.
[3]新课程实施过程中培训问题研究课题组. 新课程的理念与创新.北京师范大学，2003.7.
[4].周小山. 教师教学究竟靠什么-----谈新课程的教学观.北京大学出版社，2002.6.