【摘 要】
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<正>在所有的课堂活动中,思维活动是最高级的活动。有思维内涵的课堂,抓住了学习的本质,真正为学生的发展着想,会得到学生的认可和喜爱。在生物教学中,教师应摒弃表面上的热
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<正>在所有的课堂活动中,思维活动是最高级的活动。有思维内涵的课堂,抓住了学习的本质,真正为学生的发展着想,会得到学生的认可和喜爱。在生物教学中,教师应摒弃表面上的热闹,不让假问题充斥课堂,巧妙设计相关教学环节,创设问题情境,诱发学生的深度思维,提升学生的思维品质。一、设计新颖导入,引发学生深度思维在设计新课的导入时,教师应认真研究教材并进行学情分析,从激发
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