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每一个数学概念的产生与发展都有其独特的历史文化,通过探究教学方法,将数学史融入概念教学,揭开概念的本来面貌,让学生体验数学概念的产生背景与发展过程,不仅能够促进学生对概念本质的深刻理解,而且能够提升学生的数学文化素养。
将数学史融入锐角三角函数概念课的教学设计
【摘 要】
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每一个数学概念的产生与发展都有其独特的历史文化,通过探究教学方法,将数学史融入概念教学,揭开概念的本来面貌,让学生体验数学概念的产生背景与发展过程,不仅能够促进学生
【机 构】
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南宁师范大学
【出 处】
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智库时代
【发表日期】
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2019年23期
【基金项目】
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2016年度广西职业教育教学改革研究立项项目“中职教师品牌培训项目设计、开发与实施研究”(课题编号:GXZZJG2016A138)的阶段性成果
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