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【摘 要】 依托网络信息化教学云平台构建专业课程教学资源库是当前课程信息化建设的一个重要组成部分。世界大学城云空间为课程信息化建设与应用提供了一个很好的平台。本文重点阐述了基于该云空间的《汽车构造》课程教学资源库建设的背景、目标、思路、内容及应用，为网络资源库的建设与应用实施提供参考与借鉴。
【关键词】 世界大学城云空间；教学资源库；汽车构造
【中图分类号】 G642.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01
1 《汽车构造》课程云空间教学资源库建设背景
1.1建设背景
依托网络技术的课程建设是信息化教育的重要组成部分，其中，网络化教学资源库的建设与实施应用是信息化课程建设的主要任务。信息化教育资源库的建设实际上是指在实施信息化课程教学过程当中与该课程相关的各种教学资源素材，如电子PPT课件、教案、教学大纲、试题库、各种图片、视频库及动画库等，并通过教育信息资源传播的分析与处理来实现[1]。广东科技学院为每位教师和学生都分配了世界大学城云空间地址，老师和学生均可利用该云空间进行教与学，有课程教学资源建设、考评、在线课堂作业均通过云空间进行，变革了传统教学的时空关系和师生关系。
1.2《汽车构造》课程简介
《汽车构造》是汽车服务工程专业的一门专业核心课程，主要任务是使学生在熟悉汽车结构和使用性能的基础上，掌握汽车各系统的功能、结构、工作原理、初步故障诊断等专业理论知识。依托大学城云平台进行《汽车构造》课程各种教学资源库的建设与应用是我院专业课程信息化教育教学模式改革的一个试点，希望能为教学资源库的建设与实施提供一定的参考。
2 《汽车构造》云空间教学资源库建设目标与思路
2.1建设目标
利用大学城云空间建设《汽车构造》课程教学资源库的目标是基于该空间完成集教学、考证、自主学习于一体《汽车构造》课程的云空间课程教学资源库的构建，实现师生均能借助该云空间教学资源进行教与学、沟通与交流，提高教学效率和质量。
2.2建设思路
根据课程开发在前，资源建设在后，平台同步跟进，持续更新发展的建设原则，教学资源库的建设应遵循内容项目化、资源简单化、形式多样化、应用模块化[2]。首先，根据应用型工科专业的特点，将《汽车构造》课程体系进行优化和整合，形成以项目导向-任务驱动的课程模块，项目开发应结合学生认知规律、工作顺序、工作能力由浅至深的原则以及遵循目标性、实用性、完整性、可行性原则，形成具体任务式的课程单元。通过世界大学城云空间技术以多种方式进行文本、图片、动画、声音、视频等资料的收集、整合、编辑和存储，建立网络共享教学资源库，形成该课程教学的特色资源，从而实现教学互动[3]。
3 《汽车构造》云空间教学资源库的建设内容
《汽车构造》课程云空间教学资源库主要包括图片库、动画库、视频库、电子PPT课件及试题库、考证模块以及网上交流模块。
（1）图片库，收集汽车系统及各组成零部件维修过程中涉及的工量具、维修仪器设备介绍图片以及各大系统组成结构等图片，其中重点是以系统及各组成零部件的零件图，方便学生掌握汽车的具体结构及组成。
（2）动画库，收集或制作有关汽车各系统的内部结构、工作原理或过程、工作流程等内容的动画教学资源。
（3）视频库，实训项目操作视频，汽车4S店或维修厂实际工作任务操作录像等视频教学资源。同时录制学生参加具体任务的总结演讲视频。
（4）电子课件，以项目式的形式开发该课程电子PPT课件及学习辅助资料。
（5）职业资格认证模块，技能考证资源提供国家职业认证标准，考务指南、试题库及习题库，帮助学生轻松实现互动学习和自主测试。
（6）在线交流模块，通过大学城中的班级管理、讨论交流群组、教研苑、私信、留言板、即时通讯等工具进行师生互动交流，及时为学生答疑，学生可登陆自己的账户进行留言，或者在线与老师进行交流沟通。
4 《汽车构造》云空间教学资源库的应用
利用教与学专用工具中的课堂魔方模块可以有效地整合和优化课程资源，提高教师的教学、学生的学习效率。通过收藏和分类整理云空间中与《汽车构造》课程相关的文章、视频、动画等各种教学资源，形成用于課堂教学与学生自主学习的教学资料，通过该模块可以集图片、视频、动画、文字等资源于一体，并在同一个视窗下演示，易于学生自主学习。教师自身可以建设这些教学资源，也可云空间共享的资源。操作如下：首先在课程魔方模块下建立《汽车构造》课程名称，然后建立各子目录，子目录可按照精品课程建设思路进行命名分类，如课程导航、课程总体设计、课件、视频库、动画库、图片库等，然后将上节已建好的各种资源或云空间共享的该课程教学资源收藏到课程魔方模块相对应的子目录中。另外，还可利用大学城中慕课课程资源模块将该课程的各种教学资源整合在一起，方便学生自主学习，同时教师可对课程进行管理，根据需要邀请学生在规定时间内完成学习。
5 结论
随着世界大学城网络云空间的功能逐渐更新和完善，师生利用该空间可方便有效地进行教与学，有助于提高教师信息化教学设计能力，提高学生自主学习的积极性。对于专业教师而言，探索利用该空间建立专业课程教学资源库并进行合理有效地进行教学应用与实施是高校课程信息化建设与改革的重要环节，笔者借助该空间进行课程资源库的建设与应用希望能为高校专业教师提供一种思路和方法。
参考文献：
[1]黎筱蕙.信息化教育与信息化教育资源建设分析[J].新教育时代，2014，22，102.
[2]赵杰.基于世界大学城空间的《人际沟通》课程教学资源库建设与应用[J].吕梁教育学院学报，2016，33（3）：85-87.
[3]王璐菊，郭全奎，李和国等.基于工作过程的《养牛生产技术》课程教学资源库建设[J].职业教育研究，2013，7：173-175.
【关键词】 世界大学城云空间；教学资源库；汽车构造
【中图分类号】 G642.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01
1 《汽车构造》课程云空间教学资源库建设背景
1.1建设背景
依托网络技术的课程建设是信息化教育的重要组成部分，其中，网络化教学资源库的建设与实施应用是信息化课程建设的主要任务。信息化教育资源库的建设实际上是指在实施信息化课程教学过程当中与该课程相关的各种教学资源素材，如电子PPT课件、教案、教学大纲、试题库、各种图片、视频库及动画库等，并通过教育信息资源传播的分析与处理来实现[1]。广东科技学院为每位教师和学生都分配了世界大学城云空间地址，老师和学生均可利用该云空间进行教与学，有课程教学资源建设、考评、在线课堂作业均通过云空间进行，变革了传统教学的时空关系和师生关系。
1.2《汽车构造》课程简介
《汽车构造》是汽车服务工程专业的一门专业核心课程，主要任务是使学生在熟悉汽车结构和使用性能的基础上，掌握汽车各系统的功能、结构、工作原理、初步故障诊断等专业理论知识。依托大学城云平台进行《汽车构造》课程各种教学资源库的建设与应用是我院专业课程信息化教育教学模式改革的一个试点，希望能为教学资源库的建设与实施提供一定的参考。
2 《汽车构造》云空间教学资源库建设目标与思路
2.1建设目标
利用大学城云空间建设《汽车构造》课程教学资源库的目标是基于该空间完成集教学、考证、自主学习于一体《汽车构造》课程的云空间课程教学资源库的构建，实现师生均能借助该云空间教学资源进行教与学、沟通与交流，提高教学效率和质量。
2.2建设思路
根据课程开发在前，资源建设在后，平台同步跟进，持续更新发展的建设原则，教学资源库的建设应遵循内容项目化、资源简单化、形式多样化、应用模块化[2]。首先，根据应用型工科专业的特点，将《汽车构造》课程体系进行优化和整合，形成以项目导向-任务驱动的课程模块，项目开发应结合学生认知规律、工作顺序、工作能力由浅至深的原则以及遵循目标性、实用性、完整性、可行性原则，形成具体任务式的课程单元。通过世界大学城云空间技术以多种方式进行文本、图片、动画、声音、视频等资料的收集、整合、编辑和存储，建立网络共享教学资源库，形成该课程教学的特色资源，从而实现教学互动[3]。
3 《汽车构造》云空间教学资源库的建设内容
《汽车构造》课程云空间教学资源库主要包括图片库、动画库、视频库、电子PPT课件及试题库、考证模块以及网上交流模块。
（1）图片库，收集汽车系统及各组成零部件维修过程中涉及的工量具、维修仪器设备介绍图片以及各大系统组成结构等图片，其中重点是以系统及各组成零部件的零件图，方便学生掌握汽车的具体结构及组成。
（2）动画库，收集或制作有关汽车各系统的内部结构、工作原理或过程、工作流程等内容的动画教学资源。
（3）视频库，实训项目操作视频，汽车4S店或维修厂实际工作任务操作录像等视频教学资源。同时录制学生参加具体任务的总结演讲视频。
（4）电子课件，以项目式的形式开发该课程电子PPT课件及学习辅助资料。
（5）职业资格认证模块，技能考证资源提供国家职业认证标准，考务指南、试题库及习题库，帮助学生轻松实现互动学习和自主测试。
（6）在线交流模块，通过大学城中的班级管理、讨论交流群组、教研苑、私信、留言板、即时通讯等工具进行师生互动交流，及时为学生答疑，学生可登陆自己的账户进行留言，或者在线与老师进行交流沟通。
4 《汽车构造》云空间教学资源库的应用
利用教与学专用工具中的课堂魔方模块可以有效地整合和优化课程资源，提高教师的教学、学生的学习效率。通过收藏和分类整理云空间中与《汽车构造》课程相关的文章、视频、动画等各种教学资源，形成用于課堂教学与学生自主学习的教学资料，通过该模块可以集图片、视频、动画、文字等资源于一体，并在同一个视窗下演示，易于学生自主学习。教师自身可以建设这些教学资源，也可云空间共享的资源。操作如下：首先在课程魔方模块下建立《汽车构造》课程名称，然后建立各子目录，子目录可按照精品课程建设思路进行命名分类，如课程导航、课程总体设计、课件、视频库、动画库、图片库等，然后将上节已建好的各种资源或云空间共享的该课程教学资源收藏到课程魔方模块相对应的子目录中。另外，还可利用大学城中慕课课程资源模块将该课程的各种教学资源整合在一起，方便学生自主学习，同时教师可对课程进行管理，根据需要邀请学生在规定时间内完成学习。
5 结论
随着世界大学城网络云空间的功能逐渐更新和完善，师生利用该空间可方便有效地进行教与学，有助于提高教师信息化教学设计能力，提高学生自主学习的积极性。对于专业教师而言，探索利用该空间建立专业课程教学资源库并进行合理有效地进行教学应用与实施是高校课程信息化建设与改革的重要环节，笔者借助该空间进行课程资源库的建设与应用希望能为高校专业教师提供一种思路和方法。
参考文献：
[1]黎筱蕙.信息化教育与信息化教育资源建设分析[J].新教育时代，2014，22，102.
[2]赵杰.基于世界大学城空间的《人际沟通》课程教学资源库建设与应用[J].吕梁教育学院学报，2016，33（3）：85-87.
[3]王璐菊，郭全奎，李和国等.基于工作过程的《养牛生产技术》课程教学资源库建设[J].职业教育研究，2013，7：173-175.