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朱文斌 主持
主持人：朱文斌，广东汕头大学文学院研究生，本刊特约主持人。
讨论者：盛凤麟，江西省音乐家协会常务副主席、国家一级作曲、中国音乐家协会会员、政协江西省委委员。
薛农基，江西省教委《教师博览》编辑部主任。
孙亦平，江西教育学院中文系讲师。
主持人：如今，儿童考级非常普遍，各种乐器、舞蹈、唱歌、绘画，还有英语过级考试，名目繁多。家长望子成龙的心情可以理解，但是，在具体操作实施过程中，出现了许多对儿童身心发展极为不利的情况。针对这种情况，我们邀请了有关专家、教育工作者和学生家长来谈谈他们的看法，现将他们的发言摘要如下。
儿童考级现象为什么越来越热
主持人：近年来兴起的考级、考证热，由成年人为主转到儿童也热衷于此道，这当然是家长起了作用。据我所知每年有一大批青少年和儿童参加这类考试，包括各种器乐考级、英语考级、围棋业余段位考试等等，到底是什么原因导致儿童考级不断升温?
盛凤麟：儿童考级热的确在全国都很盛行，就音乐方面(主要指乐器考级)来说，更是如此。据统计，江西省约有近万名儿童在学琴，每年参加这方面考级的约有两、三千人次。一般来说，儿童4岁左右就可以开始学琴，家长热衷于这种智力投资，主要是为了增加孩子的艺术修养。规范他们的文明行为。
薛农基：儿童考级热的出现，与许多家长望子成龙的心理作用分不开，现在都是独生子女，家长把孩子的前程看得比什么都重要。现在越来越多的人懂得超前教育的重要性，所以从小抓孩子的教育，抓他们某项技能的培养，也就成了很自然的事。
孙亦平：我的孩子今年7岁了，两年前开始学小提琴演奏，今年也准备考级，所以我作为“考级儿童”的家长，很想听听大家的意见。当初我为什么让孩子去学这学那，主要是想培养她的能力。能力应该具备多方面才行，有些能力先天不足，可以培养。比如孩子开始胆子比较小，我让她到语言表演班学习了一个学期，效果就很明显。至于学了某项技能后让孩子去考级，是为了检验一下学习的效果。
盛凤麟：考级一方面对儿童的艺术技能等是一个检验，另一方面也是检验教师的教法是否正确、系统、科学的一个方法。通过几年来的实践，儿童考级已逐渐趋于规范化、科学化，逐步走向成熟，因此更加深入人心。这也是家长乐意送孩子去学技能去考级的原因之一吧!这些年来，考级教材不断修改、逐步少儿化，以寓教于乐为宗旨，陶冶情操，给儿童增强艺术感性。有实效，当然就会有吸引力。
孙亦平：考级除了能够检验孩子的艺术水准，更重要的是能够为孩子树立一个学习的目标，培养孩子持之以恒的学习习惯以及不怕苦不怕难的学习精神。开始我的女儿感到有点难，后来越学越轻松，所以我才准备让她去考级。
主持人：还有一个普遍现象，就是很多家长看到别人的孩子去学这学那，于是他们也让孩子去学，目的是不落伍。同样一个道理，这些家长在孩子学习班级中，看到别的孩子都去考级，因此也赶着自己的孩子去考级。这部分人为数还不少，正因为如此，儿童考级便越来越热。
考级中的观念误区与错误做法
主持人：有的家长抱着让孩子成名成家的目的，让孩子们去考级，因此打骂孩子的事常有发生。成名成家本身无可非议，但必须要有正确的认识，因为成名成家的毕竟是极少数。
盛凤麟：确实，由于教师、家长的急于求成，孩子过级不是一级一级循序渐进地往上考，刚刚过了一级就要求他们考三级甚至四级，无形中给孩子增加了压力，这是一种误导。孩子不但基础没有打好，而且心理负担也很重，整天就会郁郁寡欢。
孙亦平：功利主义现象确实存在，我听一个家长这样“鼓励”孩子练钢琴：“好好练吧，将来像老师这样，坐在家里就可以大把大把赚钱。”孩子这么小，如果经常这样灌输“金钱”意识，将来怎么得了?
薛农基：还有一种错误做法，有的家长为孩子学一技之长，倾其所有，钢琴近万元一台咬咬牙也买，这样增加了家庭负担。像那些“老三届”的家长，就有省吃俭用、四处奔波借债买钢琴的。有些家长，十多年来，为孩子考级，把自己全部心血都花在孩子身上，指望他们能够成名。自己事业上耽搁了不说，最终留给家长的仍是“失望大于希望”。这种情况，难道不值得深思吗?
孙亦平：我曾遇到过这样一位家长，她开导我说，就要舍得投入，然后才会心疼钱，才会把孩子逼出来。这种观念和做法我不赞成。心疼所付出的代价，包括精力与金钱，为此就变本加厉逼孩子学，甚至打孩子，这样会使孩子的身心受到摧残。
主持人：现在社会上流传，考到多少级的孩子，将来在高考和就业方面有许多优惠条件，这更促使了“儿童考级热”的升温。这个错误的观点必须纠正。
盛凤麟：有些学校确实为了以后的需要，对一些文艺、体育尖子实行特招，但这毕竟是极少数，不能以偏概全当作一种普遍现象。
薛农基：高考录取中，对考级的是否有优惠，我特意打电话询问了省高招办有关负责同志，目前还没有这样的规定。当然，有些学校制定“土政策”，对一些有特长的人，在同等情况下优先录取，应另当别论。作为整个社会，需要的是各种各样的人才，对大部分儿童来说，今后立足于社会不能仅靠这些专门的艺术技能。千万不能把考级看成是一种终极价值的追求，期望太高常会失望。
主持人：既然社会需要的是各种各样的人才，是全面发展的人才，那么，可不可以让儿童多学几项技能，多参加几个门类的考级呢?
孙亦平：有这样一位家长，让孩子学画画，然后再学写作，又学围棋，还学过电子琴。这个男孩学来学去，没有一样学得特别好的，即使去考级，我看也很难过关。让孩子样样都学，样样都去考级的做法，是不切实际的。
薛农基：从儿童自身素质和各方面的条件来看，具备某些专门天赋的孩子毕竟是少数，而要具备多项专门天赋的，那更是罕见了。因此，家长强制性要求孩子学这学那，对孩子是一种精神上和体力上的负担。
不要让考级成为儿童新的负担
主持人：儿童考级既然如此之热，自然倍受人们关心。现在有很多人认为考级有助于能力的培养，也有不少人深表忧虑。有关人士因此呼吁，不要让考级成为儿童新的负担。
孙亦平：首先要减轻儿童考级的心理压力，家长不要把考级当成头等大事。我就是这样对孩子的辅导老师说的，慢一点不要紧，考不考级无所谓，关键是培养孩子的技能和吃苦精神。
薛农基：除了心理压力，还有体力上的负担要减轻。现在很多小学，还是采用传统教育的那种模式，学生的家庭作业布置得特别多。孩子放了学回家，拼命做作业，好不容易才把作业做完，又要开始练琴、学画画之类的，就连星期六、星期天也塞得满满的，这样不利于孩子健康成长。儿童生活应该是丰富多彩的，如果一味地从事某项专长方面的训练，忽视了其他能力的培养也是不行的。现在提倡素质教育，应该在全面发展的基础上再考虑儿童兴趣。
主持人：素质教育与专项技能的培养是否存在矛盾?
盛凤麟：其实并不矛盾，具有科学头脑的家长肯定会认清这个问题。比如艺术才能的培养，增加了孩子的艺术素养，陶冶了艺术情操，有利于素质教育。不过，要提醒的是，每个人的艺术条件、天赋不一样，所表现出的才能更不一样，培养起来一定要“有的放矢”。
主持人：我认识一位儿童，她因为要参加舞蹈考级，训练占去了大量时间，结果功课耽误了，学习成绩下降得比较厉害。因此她对我说，考级是一种负担。功课与考级的矛盾应该如何处理呢?
盛凤麟：实际上，这种矛盾是因家长没有合理安排好时间造成的。技能训练优秀的孩子，往往学习成绩也好。艺术修养能够促进智力的发展，只要合理安排好时间，技能训练就可变成一种娱乐，是繁重学习的调节，也就不会变成负担了。要让孩子们自觉地训练，而不是强压他们训练，这样“包袱”也就没有了。
薛农基：学生的负担确实有很大一部分来自家长的“高压”政策，这种“高压”做法，正如一棵小树受到强压会变畸形一样，不利于儿童健康成长。还是前面说过的，家长的成名成家思想不要太重，摆正心态让孩子学，儿童的压力就减少了。另外，辅导教师也要注意，很多专项技能教师为了创名气，吃牢这碗饭，在训练时布置的任务太多太重，也是加重儿童负担的原因之一。应该多教方法，讲究适度。
主持人：儿童考级涉及到许许多多的家庭，而且这股“考级热”还在升温。尽管考级已逐步走向成熟，但仍有许多值得完善的地方。对于家长和辅导教师来说，确实应该讲究方法，注重素质培养，使越来越多的孩子成为祖国建设的栋梁之材。
(责任编辑／韩春萌)
主持人：朱文斌，广东汕头大学文学院研究生，本刊特约主持人。
讨论者：盛凤麟，江西省音乐家协会常务副主席、国家一级作曲、中国音乐家协会会员、政协江西省委委员。
薛农基，江西省教委《教师博览》编辑部主任。
孙亦平，江西教育学院中文系讲师。
主持人：如今，儿童考级非常普遍，各种乐器、舞蹈、唱歌、绘画，还有英语过级考试，名目繁多。家长望子成龙的心情可以理解，但是，在具体操作实施过程中，出现了许多对儿童身心发展极为不利的情况。针对这种情况，我们邀请了有关专家、教育工作者和学生家长来谈谈他们的看法，现将他们的发言摘要如下。
儿童考级现象为什么越来越热
主持人：近年来兴起的考级、考证热，由成年人为主转到儿童也热衷于此道，这当然是家长起了作用。据我所知每年有一大批青少年和儿童参加这类考试，包括各种器乐考级、英语考级、围棋业余段位考试等等，到底是什么原因导致儿童考级不断升温?
盛凤麟：儿童考级热的确在全国都很盛行，就音乐方面(主要指乐器考级)来说，更是如此。据统计，江西省约有近万名儿童在学琴，每年参加这方面考级的约有两、三千人次。一般来说，儿童4岁左右就可以开始学琴，家长热衷于这种智力投资，主要是为了增加孩子的艺术修养。规范他们的文明行为。
薛农基：儿童考级热的出现，与许多家长望子成龙的心理作用分不开，现在都是独生子女，家长把孩子的前程看得比什么都重要。现在越来越多的人懂得超前教育的重要性，所以从小抓孩子的教育，抓他们某项技能的培养，也就成了很自然的事。
孙亦平：我的孩子今年7岁了，两年前开始学小提琴演奏，今年也准备考级，所以我作为“考级儿童”的家长，很想听听大家的意见。当初我为什么让孩子去学这学那，主要是想培养她的能力。能力应该具备多方面才行，有些能力先天不足，可以培养。比如孩子开始胆子比较小，我让她到语言表演班学习了一个学期，效果就很明显。至于学了某项技能后让孩子去考级，是为了检验一下学习的效果。
盛凤麟：考级一方面对儿童的艺术技能等是一个检验，另一方面也是检验教师的教法是否正确、系统、科学的一个方法。通过几年来的实践，儿童考级已逐渐趋于规范化、科学化，逐步走向成熟，因此更加深入人心。这也是家长乐意送孩子去学技能去考级的原因之一吧!这些年来，考级教材不断修改、逐步少儿化，以寓教于乐为宗旨，陶冶情操，给儿童增强艺术感性。有实效，当然就会有吸引力。
孙亦平：考级除了能够检验孩子的艺术水准，更重要的是能够为孩子树立一个学习的目标，培养孩子持之以恒的学习习惯以及不怕苦不怕难的学习精神。开始我的女儿感到有点难，后来越学越轻松，所以我才准备让她去考级。
主持人：还有一个普遍现象，就是很多家长看到别人的孩子去学这学那，于是他们也让孩子去学，目的是不落伍。同样一个道理，这些家长在孩子学习班级中，看到别的孩子都去考级，因此也赶着自己的孩子去考级。这部分人为数还不少，正因为如此，儿童考级便越来越热。
考级中的观念误区与错误做法
主持人：有的家长抱着让孩子成名成家的目的，让孩子们去考级，因此打骂孩子的事常有发生。成名成家本身无可非议，但必须要有正确的认识，因为成名成家的毕竟是极少数。
盛凤麟：确实，由于教师、家长的急于求成，孩子过级不是一级一级循序渐进地往上考，刚刚过了一级就要求他们考三级甚至四级，无形中给孩子增加了压力，这是一种误导。孩子不但基础没有打好，而且心理负担也很重，整天就会郁郁寡欢。
孙亦平：功利主义现象确实存在，我听一个家长这样“鼓励”孩子练钢琴：“好好练吧，将来像老师这样，坐在家里就可以大把大把赚钱。”孩子这么小，如果经常这样灌输“金钱”意识，将来怎么得了?
薛农基：还有一种错误做法，有的家长为孩子学一技之长，倾其所有，钢琴近万元一台咬咬牙也买，这样增加了家庭负担。像那些“老三届”的家长，就有省吃俭用、四处奔波借债买钢琴的。有些家长，十多年来，为孩子考级，把自己全部心血都花在孩子身上，指望他们能够成名。自己事业上耽搁了不说，最终留给家长的仍是“失望大于希望”。这种情况，难道不值得深思吗?
孙亦平：我曾遇到过这样一位家长，她开导我说，就要舍得投入，然后才会心疼钱，才会把孩子逼出来。这种观念和做法我不赞成。心疼所付出的代价，包括精力与金钱，为此就变本加厉逼孩子学，甚至打孩子，这样会使孩子的身心受到摧残。
主持人：现在社会上流传，考到多少级的孩子，将来在高考和就业方面有许多优惠条件，这更促使了“儿童考级热”的升温。这个错误的观点必须纠正。
盛凤麟：有些学校确实为了以后的需要，对一些文艺、体育尖子实行特招，但这毕竟是极少数，不能以偏概全当作一种普遍现象。
薛农基：高考录取中，对考级的是否有优惠，我特意打电话询问了省高招办有关负责同志，目前还没有这样的规定。当然，有些学校制定“土政策”，对一些有特长的人，在同等情况下优先录取，应另当别论。作为整个社会，需要的是各种各样的人才，对大部分儿童来说，今后立足于社会不能仅靠这些专门的艺术技能。千万不能把考级看成是一种终极价值的追求，期望太高常会失望。
主持人：既然社会需要的是各种各样的人才，是全面发展的人才，那么，可不可以让儿童多学几项技能，多参加几个门类的考级呢?
孙亦平：有这样一位家长，让孩子学画画，然后再学写作，又学围棋，还学过电子琴。这个男孩学来学去，没有一样学得特别好的，即使去考级，我看也很难过关。让孩子样样都学，样样都去考级的做法，是不切实际的。
薛农基：从儿童自身素质和各方面的条件来看，具备某些专门天赋的孩子毕竟是少数，而要具备多项专门天赋的，那更是罕见了。因此，家长强制性要求孩子学这学那，对孩子是一种精神上和体力上的负担。
不要让考级成为儿童新的负担
主持人：儿童考级既然如此之热，自然倍受人们关心。现在有很多人认为考级有助于能力的培养，也有不少人深表忧虑。有关人士因此呼吁，不要让考级成为儿童新的负担。
孙亦平：首先要减轻儿童考级的心理压力，家长不要把考级当成头等大事。我就是这样对孩子的辅导老师说的，慢一点不要紧，考不考级无所谓，关键是培养孩子的技能和吃苦精神。
薛农基：除了心理压力，还有体力上的负担要减轻。现在很多小学，还是采用传统教育的那种模式，学生的家庭作业布置得特别多。孩子放了学回家，拼命做作业，好不容易才把作业做完，又要开始练琴、学画画之类的，就连星期六、星期天也塞得满满的，这样不利于孩子健康成长。儿童生活应该是丰富多彩的，如果一味地从事某项专长方面的训练，忽视了其他能力的培养也是不行的。现在提倡素质教育，应该在全面发展的基础上再考虑儿童兴趣。
主持人：素质教育与专项技能的培养是否存在矛盾?
盛凤麟：其实并不矛盾，具有科学头脑的家长肯定会认清这个问题。比如艺术才能的培养，增加了孩子的艺术素养，陶冶了艺术情操，有利于素质教育。不过，要提醒的是，每个人的艺术条件、天赋不一样，所表现出的才能更不一样，培养起来一定要“有的放矢”。
主持人：我认识一位儿童，她因为要参加舞蹈考级，训练占去了大量时间，结果功课耽误了，学习成绩下降得比较厉害。因此她对我说，考级是一种负担。功课与考级的矛盾应该如何处理呢?
盛凤麟：实际上，这种矛盾是因家长没有合理安排好时间造成的。技能训练优秀的孩子，往往学习成绩也好。艺术修养能够促进智力的发展，只要合理安排好时间，技能训练就可变成一种娱乐，是繁重学习的调节，也就不会变成负担了。要让孩子们自觉地训练，而不是强压他们训练，这样“包袱”也就没有了。
薛农基：学生的负担确实有很大一部分来自家长的“高压”政策，这种“高压”做法，正如一棵小树受到强压会变畸形一样，不利于儿童健康成长。还是前面说过的，家长的成名成家思想不要太重，摆正心态让孩子学，儿童的压力就减少了。另外，辅导教师也要注意，很多专项技能教师为了创名气，吃牢这碗饭，在训练时布置的任务太多太重，也是加重儿童负担的原因之一。应该多教方法，讲究适度。
主持人：儿童考级涉及到许许多多的家庭，而且这股“考级热”还在升温。尽管考级已逐步走向成熟，但仍有许多值得完善的地方。对于家长和辅导教师来说，确实应该讲究方法，注重素质培养，使越来越多的孩子成为祖国建设的栋梁之材。
(责任编辑／韩春萌)