【摘 要】
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在文本阅读与教学过程中，一方面，学生个体因与作者观念相通、经验相似或意志愿望相近等，可以产生或深或浅的共鸣；另一方面，在审美感受过程中，教师与学生在主旨、情感、人物、词句的理解方面也可以产生或多或少的共鸣。而这些共鸣正好又连接了课堂教学磁场中的学生与教师，形成了一种强大的磁力。这种磁力会在一定程度上激活语文课堂，使课堂教学走向高效自然。
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在文本阅读与教学过程中，一方面，学生个体因与作者观念相通、经验相似或意志愿望相近等，可以产生或深或浅的共鸣；另一方面，在审美感受过程中，教师与学生在主旨、情感、人物、词句的理解方面也可以产生或多或少的共鸣。而这些共鸣正好又连接了课堂教学磁场中的学生与教师，形成了一种强大的磁力。这种磁力会在一定程度上激活语文课堂，使课堂教学走向高效自然。
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