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◆摘 要：随着国家新课程改革的不断推进，国内教育的理念和教学模式有了很大的改变，素质教育向前迈进了很大的一步。但从长远来看，初中英语的教学在新课程背景下，仍然存在一些不足之处，如何通过各种方式弥补不足，将初中英语课堂教学的有效性提高上去，是初中英语教育工作者目前应该思考的问题。基于此，本文从提高课堂教学有效性的意义着手，根据当前阶段初中英语课堂教学的状况，简要分析了新课程背景下，提高初中英语课堂教学有效性的几项策略。以此来供相关人士交流参考。
◆关键词：新课程;初中英语;课堂教学;有效性
一、引言
英语是一门语言学科，英语教学应当是为了让学生们将其运用到生活中的交流和了解更多元的文化。初中英语知识的涵盖范围相对来说比较小，英语教师的任务是帮助学生打好英语学习的基础，将教材规定的英语学科的基础知识传授给学生。因此，初中英语课堂教学对于学生今后的英语学习举足轻重，教师在教学过程中要保证课堂成效，严把教学质量关，而如何革新教学模式，提高课堂教学的有效性，正是目前初中英语亟待解决的问题。
二、反复打磨教学方案，为课堂教学做好缜密计划
教师在进行课堂教学前，首先要进行备课工作，设计教学方案，无论什么学科都是如此，英语课堂亦如是。初中英语学科是学生英语学习的初级课程，教师在进行授课之前，必须要多次打磨教学方案，精益求精。结合教学进度和教材内容确定本堂课的教学目标时，要尊重學生的学习需要和学习能力，明确学生在课堂学习中的主体地位。在挖掘教材内容背后的知识要点以及难点时，教师应当结合学生的身心发展特点，将课堂教学流程设计地生动、有趣。教学方案设计是保证课堂教学有效性的必要前提，需要教师积极思考和钻研，多方面搜集教学相关资料，做好充分的准备工作。同时，教师在一次次的课堂教学实践过程后，要积极进行自我反思，及时修改和补充教学方案中的不足以及疏漏之处，使教学方案日臻完善，保证英语课堂的教学效果。
三、灵活运用多种教学手段，活跃学生的思维
初中英语教师是学生学习英语的引导者和辅助者，应当充分发挥自己在课堂中对于学生的引领作用。因此，初中英语教师在课堂教学过程中，要发挥创新精神，学会灵活运用多元化教学手段，启迪学生的语言学习思维。例如，教师可以在英语课堂教学过程中运用“分组探讨法”进行教学。在“Where is the post office？”这一章的教学过程中，教师可以充分将本章课题与学生的日常生活和学习融合在一起，让学生进行小组分配，每一组发一张该地区的地理简图，让学生进行“Where is the（ ）”的主题讨论，学生还有机会充分发散思维，成员合作自编自演一个主题相关的对话或者故事等等。最后教师可以通过学生的展示环节掌握学生的知识领会程度，便于对学生进行答疑和查漏补缺。
四、充分发挥多媒体技术的作用，提高课堂专业性和趣味性
近些年来，随着国家经济和科技的蓬勃发展，国家在教育资源上的资金投入力度越来越大，多媒体技术开始走进教室，逐渐成为教师教学的良好辅助工具。英语学科的教学注重对于学生听、说、读、写等多项能力的全面培养，多媒体技术的运用对于语言学科的课堂教学帮助良多。教师可以通过多媒体技术实现多种教学相关资源、素材的展示，使学生的英语训练更加正规和专业，并且吸引好奇心强烈的初中学生的注意力。因此，初中英语教师在课堂教学过程中，要充分发挥多媒体技术的作用，有效地丰富课堂内容，使英语教学更加专业化、趣味化。例如，英语教师在进行“I’d like some noodles”这一章节的教学时，可以运用多媒体设备播放一些中西方饮食文化差异的视频、图片等，使教学内容和教材知识背景更加丰富和立体，对于教学主题的突出有十分重要的作用，让学生能够通过直观的视觉和听觉体验感受到中外文化的不同。由于初中学生心智发展还不够成熟，教师在课堂教学过程中要充分关注学生的内心诉求，适当迎合学生的口味，吸引学生对于课堂知识的注意力。同时，教师还可以通过多媒体设备便捷地播放本章节课文的专业音频，让学生纠正发音，培养英语语感。多媒体技术的运用能够大大提高英语教学的专业性，尤其是在听、说教学环节中，丰富的多媒体资源也能够增加课堂的趣味性，从而提高课堂教学的有效性。
五、结束语
综上所述，为了更好地响应国家关于素质教育的号召，落实执行好国家关于教育的相关政策，提高初中英语课堂教学的效率，教师在教学过程中，首先要更新自己的教学观念，坚持以学生为本，立德育人。其次，英语教师在设计教学方案时，要充分挖掘教材内容与学生生活实际之间的内在联系，将英语这门语言课程的相关知识渗透到学生的现实生活。课堂教学中，教师要灵活运用教学手段，调动学生的学习积极性，让学生在自主探索中提高学习效率。只有师与生、教与学协调配合，初中英语课堂教学的有效性才能够真正提高。
参考文献
[1]朱文芳.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].考试周刊，2017（9）：97-97.
[2]景辉.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].中学生英语：初中版，2018（16）：99-99.
◆关键词：新课程;初中英语;课堂教学;有效性
一、引言
英语是一门语言学科，英语教学应当是为了让学生们将其运用到生活中的交流和了解更多元的文化。初中英语知识的涵盖范围相对来说比较小，英语教师的任务是帮助学生打好英语学习的基础，将教材规定的英语学科的基础知识传授给学生。因此，初中英语课堂教学对于学生今后的英语学习举足轻重，教师在教学过程中要保证课堂成效，严把教学质量关，而如何革新教学模式，提高课堂教学的有效性，正是目前初中英语亟待解决的问题。
二、反复打磨教学方案，为课堂教学做好缜密计划
教师在进行课堂教学前，首先要进行备课工作，设计教学方案，无论什么学科都是如此，英语课堂亦如是。初中英语学科是学生英语学习的初级课程，教师在进行授课之前，必须要多次打磨教学方案，精益求精。结合教学进度和教材内容确定本堂课的教学目标时，要尊重學生的学习需要和学习能力，明确学生在课堂学习中的主体地位。在挖掘教材内容背后的知识要点以及难点时，教师应当结合学生的身心发展特点，将课堂教学流程设计地生动、有趣。教学方案设计是保证课堂教学有效性的必要前提，需要教师积极思考和钻研，多方面搜集教学相关资料，做好充分的准备工作。同时，教师在一次次的课堂教学实践过程后，要积极进行自我反思，及时修改和补充教学方案中的不足以及疏漏之处，使教学方案日臻完善，保证英语课堂的教学效果。
三、灵活运用多种教学手段，活跃学生的思维
初中英语教师是学生学习英语的引导者和辅助者，应当充分发挥自己在课堂中对于学生的引领作用。因此，初中英语教师在课堂教学过程中，要发挥创新精神，学会灵活运用多元化教学手段，启迪学生的语言学习思维。例如，教师可以在英语课堂教学过程中运用“分组探讨法”进行教学。在“Where is the post office？”这一章的教学过程中，教师可以充分将本章课题与学生的日常生活和学习融合在一起，让学生进行小组分配，每一组发一张该地区的地理简图，让学生进行“Where is the（ ）”的主题讨论，学生还有机会充分发散思维，成员合作自编自演一个主题相关的对话或者故事等等。最后教师可以通过学生的展示环节掌握学生的知识领会程度，便于对学生进行答疑和查漏补缺。
四、充分发挥多媒体技术的作用，提高课堂专业性和趣味性
近些年来，随着国家经济和科技的蓬勃发展，国家在教育资源上的资金投入力度越来越大，多媒体技术开始走进教室，逐渐成为教师教学的良好辅助工具。英语学科的教学注重对于学生听、说、读、写等多项能力的全面培养，多媒体技术的运用对于语言学科的课堂教学帮助良多。教师可以通过多媒体技术实现多种教学相关资源、素材的展示，使学生的英语训练更加正规和专业，并且吸引好奇心强烈的初中学生的注意力。因此，初中英语教师在课堂教学过程中，要充分发挥多媒体技术的作用，有效地丰富课堂内容，使英语教学更加专业化、趣味化。例如，英语教师在进行“I’d like some noodles”这一章节的教学时，可以运用多媒体设备播放一些中西方饮食文化差异的视频、图片等，使教学内容和教材知识背景更加丰富和立体，对于教学主题的突出有十分重要的作用，让学生能够通过直观的视觉和听觉体验感受到中外文化的不同。由于初中学生心智发展还不够成熟，教师在课堂教学过程中要充分关注学生的内心诉求，适当迎合学生的口味，吸引学生对于课堂知识的注意力。同时，教师还可以通过多媒体设备便捷地播放本章节课文的专业音频，让学生纠正发音，培养英语语感。多媒体技术的运用能够大大提高英语教学的专业性，尤其是在听、说教学环节中，丰富的多媒体资源也能够增加课堂的趣味性，从而提高课堂教学的有效性。
五、结束语
综上所述，为了更好地响应国家关于素质教育的号召，落实执行好国家关于教育的相关政策，提高初中英语课堂教学的效率，教师在教学过程中，首先要更新自己的教学观念，坚持以学生为本，立德育人。其次，英语教师在设计教学方案时，要充分挖掘教材内容与学生生活实际之间的内在联系，将英语这门语言课程的相关知识渗透到学生的现实生活。课堂教学中，教师要灵活运用教学手段，调动学生的学习积极性，让学生在自主探索中提高学习效率。只有师与生、教与学协调配合，初中英语课堂教学的有效性才能够真正提高。
参考文献
[1]朱文芳.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].考试周刊，2017（9）：97-97.
[2]景辉.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].中学生英语：初中版，2018（16）：99-99.