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在中国的发展中，什么问题最刻不容缓？不是奥运会，不是磁悬浮，而是教育。教育决定的是一代人甚至几代人的素质，教育出了问题，影响的是国家的根本和元气。
教育改革的失败
中国教育产业化改革基本上是失败的，带来的是教育的虚假繁荣和教育上严重的两极分化。
随着高等教育收费的快速上涨，中等、初等教育的收费也在快速跟进，教育支出在许多普通工人农民家庭的总支出中占到了一半以上。
教育产业化改革之初承诺的奖学金、助学金在高额学费面前只是杯水车薪，而助学贷款在还贷违约严重的情况下已被大多数银行叫停。相当一部分贫困地区的农民子女和城市下岗失业家庭的子女事实上被剥夺了享受高等教育的机会。
一方面我们看到辍学率在许多农村地区出现回升，另一方面我们看到大学生的就业越来越艰难，仿佛大学生严重过剩了。辍学率的上升和高昂的学费以及大学生大量失业之间有直接的因果关系。
联合国官员早在2003年就曾对中国的教育状况进行了严厉批评，指出中国不仅是世界上公共教育经费最低的国家之一，而且在教育问题上还歧视贫困人口，向他们收取他们无力承担的高额学费。中国人均教育开支之少，在全世界居倒数几位，甚至连穷国乌干达都比不上。
当前，关键是想办法让大多数人能够上得起学，不仅能享受义务教育，而且能够享受高等教育。那种以高等教育并不是义务教育的说法事实上剥夺广大工人农民子女受高等教育权利，是一种权贵主义的看法，中国的高等教育系统不应只面向占人口一小部分的中高收入家庭。
随着国家对义务教育支持力度的加大，我们有望看到免费义务教育，而高等教育这方面还没有明显的进展，通过成立政策性的“中国教育银行”来促进高等教育的机会公平在当前具有重要的现实意义。
外汇储备的快速增长
中国的外汇储备近年来快速增长。2004年一年内净涨2067亿美元，相当于2000年之前国家全部的外汇储备。2005年截至6月末，国家外汇储备余额达到7110亿美元，比年初增加1010亿美元，2006年初，中国有可能超过日本成为世界第一大外汇储备国。
然而，中国外汇储备过高也带来了明显的压力和风险。压力主要体现在人民币升值压力加大、贸易摩擦增多、外汇占款带来国内通货膨胀压力加大以及对外汇储备管理收益水平低造成了巨大的机会成本等。而风险主要体现在以下方面：
储备货币贬值的风险：如果我们所持有的某种储备货币大幅贬值，肯定会降低该种储备资产的购买力，我国必然遭受损失。这需要外汇储备管理部门对外汇储备的结构进行及时调整，根据对各种储备货币走势的科学预测进行预防性操作，买进汇率看涨的货币，而抛出可能大幅度贬值的货币。
人民币升值带来的风险：人民币升值意味着外汇储备贬值，人民币升值多少，外汇储备就相应地贬值多少。一国货币升值，其他国家货币跟进性升值在当前的世界环境中几乎没有可能，况且世界上几乎没有实行盯住人民币的汇率制度的国家，所以人民币升值将是针对所有外国货币的普遍性升值，只不过对不同的外币的升值幅度有微小的差异而已。人民币升值的时候，我国持有的外汇储备越多，损失的购买力就越大。
战争中外汇储备被冻结的风险：从外汇储备的形式看，我国多数是以发达国家的政府债券、企业债券和其他有价证券形式持有。这些资产在某种程度上是虚拟的资产，其价值维系于正常的国际信用和政治关系。而一旦两个国家政治关系紧张，处于战争状态，那么相互冻结双方在本国的资产是再常见不过的事了。一旦外汇储备来不及转化为外币现钞或本币就被敌对国家冻结，持有的外国债券、股票等凭证可能就是废纸一堆，中国多年来积累的外汇储备可能就血本无归了。
外汇储备近两年来几乎成了唐僧肉，所以面对快速增长的高额外汇储备，消耗也是国家回避风险、减轻压力的重要手段之一。特别是一些国有银行迫切希望得到外汇注资以求长生不老。其实如果唐僧长赘肉成了累赘，也不是不可以割下一些补贴某些重要的机构。外汇储备主要来源于我国对外经济活动中的盈余积累，其所有权和支配权属于国家，国家有权力把认为过多的外汇储备投入到国家建设的其他方面。
注资的对象和规模一定要有所选择，最好用于对全国人民利益相关的重要领域，服务于国家和民族的根本利益和长远利益，而不是用于竞争性的领域和短期性项目，并且其决策最好由全国人大审议和批准，按照法律程序进行。用外汇储备设立政策性的“中国教育银行”最符合这样的要求，一方面是由教育的重要性和现状决定的，另一方面可以减轻外汇储备过多带来的压力和风险，在法律和产权方面也不存在障碍，而在民意方面估计也不会有太多的反对，这方面可以进行民意调查求证。
以外汇储备设立“中国教育银行”
本文所建议的“中国教育银行”将突出以下特色：
首先是政策性银行，不以盈利为主要目的。作为政策性银行，教育银行的资金来源主要是国家投入的外汇资金和后续的财政资金，服务于国家“以人为本”的战略目标，体现国家的教育强国战略，不以盈利为目的，而通过以贷款的方式帮助尽可能多的大学生完成高等教育，从而提高中华民族的整体素质。
其次，突出对贷款大学生的信用管理，力争同时塑造成为“中国信用银行”。通过外汇储备注资设立的教育银行也是有资金成本的，要讲究社会效益和经济效益的统一，要力争避免重蹈商业助学贷款这些年出现的违约严重的覆辙，使得教育银行的资金可以良性发展，在发展中滚动壮大，支撑越来越多的人享受高等教育。为此，要加强对接受助学贷款的信用管理，把违约率降低到最低限度。
教育银行在贷款的同时，可以为每个申请贷款的学生设立信用档案，以身份证号码为用户名和密码，任何人可以在任何地方通过互联网查询该学生的助学贷款偿还情况，同时国家通过立法要求企业在教育银行设立以后，录用大学生时，要查询该学生的还贷情况，如果有欠款，在用工合同中应添加代扣助学贷款的条款，同时向教育银行上报所录用的所有学生的身份证号码。教育银行可以委托税务机关定期检查，发现有不上报本单位员工身份证号码的行为和不签订偿还助学贷款条款并按期代扣代交的单位，则对该单位进行处罚，并负连带还款责任。凡是有工商登记的各种类型的企业都纳入该信用管理体系。这样只要该学生在国内工作，有收入，就要还款，除非他长年不就业。
同时开展政策性业务和一般商业贷款业务，后者为前者服务。教育银行作为政策性银行，为了提高收益水平，也可以把适当比例的资金，比如40%，用于正常的商业贷款，以提高收益水平，但是其运作应以安全性为主要考虑，主要贷放给信用好的优质客户，以保证能按时收回本金，同时带来一定的收益，以保证教育基金的流入流出平衡，或者流入大于流出。但是要以助学信贷为主要业务，商业业务只是补充，在保证助学贷款计划顺利完成的基础上，适当开展商业贷款业务。
一次性注资500亿美元外汇储备，形成相当规模的存量资本。对于设立“中国教育银行”需要动用的外汇储备的规模，我认为可以一次性投入500亿美元，以形成相当的存量水平。这些年国家助学贷款发放最多的年份也不过数十亿元人民币，附加有各种苛刻的条件，想贷的人贷不到，远远满足不了需要。在国家教育银行资金充足的情况下，其覆盖范围也可以扩大到中等教育贷款和职业教育贷款，并可以适当地支持贫困地区的学校基础设施建设。根据目前我国外汇储备增长的势头，2005年全年净增的外汇储备金额仍有可能突破2000亿美元，所以拿出500亿美元对我国的金融安全不会产生明显的影响。但是这500亿美元相当于4000多亿元人民币的资金，即使只动用一半来进行助学信贷，其资金量也是非常充裕的，可以对所有高校中的需要贷款的贫困大学生实现全覆盖。
保持稳定的流量，一方面靠自身的业务收益，另一方面要有财政稳定长期的支持。教育银行的资金相当于是一种教育基金，作为造福子孙后代的重要基金，理想的情况是该基金可以长期存在，并且不断发展壮大。但作为政策性的银行，尽管有商业性业务作为补充，但是由于助学贷款利率低，管理复杂，坏账率仍会相对较高，其整体收益水平会比较低，在某些时期有可能出现资金总量下降的趋势。随着对助学贷款需求的增加，要求国家在必要的时候通过财政给予支持，保持适当流量的财政资金长期稳定地注入，保持教育银行的健康稳定发展，为提高国民的整体素质发挥长期的基础性作用。
突出助学贷款的长期性和利率的优惠性，弱化贷款的附加条件。
应该延长贷款还贷的时间期限，比如大学生和研究生每个人可以贷款3～10万元，分10年，最迟不超过20年还清。贷款的利率要低，利息收入原则上能弥补管理费用和抵消正常的坏账即可。贷款要弱化各种限制条件，比如要求有他人担保等条件。教育权是一种基本的人权。世界上大多数国家在发展教育中都遵循美国总统杰斐逊的著名教育理念：衡量教育是否造福于社会，主要不是看它造就了多少杰出人物，而是使大多数人能够享受到必要的教育。教育的基本作用，应该是使所有的社会成员能站到同一个起跑线上，得到一个平等的机会。而中国教育中存在的严重不平衡，使得部分社会成员因为家庭经济状况，在未成年前就被摒弃于竞争圈外，这是非常不合理的。既然是教育产业化、市场化造成了这种不平衡，那么通过设立的教育银行可以在一定程度上以市场化的方法来矫正这种不平衡。
要重视对“中国教育银行”自身的管理和监督。国家教育银行的管理层作为代理者，可能会犯和所有国有企业管理层相同的错误，即道德风险、内部人控制、贪污腐败，这就需要加强监督。无论是教育银行自身成立投资管理团队，还是把一部分资金委托给其他机构代为投资管理，政府或者人大都应该委托会计、审计和律师事务所等机构对教育银行本身和委托投资机构进行财务、法律方面的监督审核，一旦查出违法违规操作，对其重罚，用追缴的违规资金或者罚金部分对发现问题的监督机构实行重奖。相信重奖之下，必有勇夫，让贪污者惶惶不可终日。
（作者单位：中国人民大学经济学院）
教育改革的失败
中国教育产业化改革基本上是失败的，带来的是教育的虚假繁荣和教育上严重的两极分化。
随着高等教育收费的快速上涨，中等、初等教育的收费也在快速跟进，教育支出在许多普通工人农民家庭的总支出中占到了一半以上。
教育产业化改革之初承诺的奖学金、助学金在高额学费面前只是杯水车薪，而助学贷款在还贷违约严重的情况下已被大多数银行叫停。相当一部分贫困地区的农民子女和城市下岗失业家庭的子女事实上被剥夺了享受高等教育的机会。
一方面我们看到辍学率在许多农村地区出现回升，另一方面我们看到大学生的就业越来越艰难，仿佛大学生严重过剩了。辍学率的上升和高昂的学费以及大学生大量失业之间有直接的因果关系。
联合国官员早在2003年就曾对中国的教育状况进行了严厉批评，指出中国不仅是世界上公共教育经费最低的国家之一，而且在教育问题上还歧视贫困人口，向他们收取他们无力承担的高额学费。中国人均教育开支之少，在全世界居倒数几位，甚至连穷国乌干达都比不上。
当前，关键是想办法让大多数人能够上得起学，不仅能享受义务教育，而且能够享受高等教育。那种以高等教育并不是义务教育的说法事实上剥夺广大工人农民子女受高等教育权利，是一种权贵主义的看法，中国的高等教育系统不应只面向占人口一小部分的中高收入家庭。
随着国家对义务教育支持力度的加大，我们有望看到免费义务教育，而高等教育这方面还没有明显的进展，通过成立政策性的“中国教育银行”来促进高等教育的机会公平在当前具有重要的现实意义。
外汇储备的快速增长
中国的外汇储备近年来快速增长。2004年一年内净涨2067亿美元，相当于2000年之前国家全部的外汇储备。2005年截至6月末，国家外汇储备余额达到7110亿美元，比年初增加1010亿美元，2006年初，中国有可能超过日本成为世界第一大外汇储备国。
然而，中国外汇储备过高也带来了明显的压力和风险。压力主要体现在人民币升值压力加大、贸易摩擦增多、外汇占款带来国内通货膨胀压力加大以及对外汇储备管理收益水平低造成了巨大的机会成本等。而风险主要体现在以下方面：
储备货币贬值的风险：如果我们所持有的某种储备货币大幅贬值，肯定会降低该种储备资产的购买力，我国必然遭受损失。这需要外汇储备管理部门对外汇储备的结构进行及时调整，根据对各种储备货币走势的科学预测进行预防性操作，买进汇率看涨的货币，而抛出可能大幅度贬值的货币。
人民币升值带来的风险：人民币升值意味着外汇储备贬值，人民币升值多少，外汇储备就相应地贬值多少。一国货币升值，其他国家货币跟进性升值在当前的世界环境中几乎没有可能，况且世界上几乎没有实行盯住人民币的汇率制度的国家，所以人民币升值将是针对所有外国货币的普遍性升值，只不过对不同的外币的升值幅度有微小的差异而已。人民币升值的时候，我国持有的外汇储备越多，损失的购买力就越大。
战争中外汇储备被冻结的风险：从外汇储备的形式看，我国多数是以发达国家的政府债券、企业债券和其他有价证券形式持有。这些资产在某种程度上是虚拟的资产，其价值维系于正常的国际信用和政治关系。而一旦两个国家政治关系紧张，处于战争状态，那么相互冻结双方在本国的资产是再常见不过的事了。一旦外汇储备来不及转化为外币现钞或本币就被敌对国家冻结，持有的外国债券、股票等凭证可能就是废纸一堆，中国多年来积累的外汇储备可能就血本无归了。
外汇储备近两年来几乎成了唐僧肉，所以面对快速增长的高额外汇储备，消耗也是国家回避风险、减轻压力的重要手段之一。特别是一些国有银行迫切希望得到外汇注资以求长生不老。其实如果唐僧长赘肉成了累赘，也不是不可以割下一些补贴某些重要的机构。外汇储备主要来源于我国对外经济活动中的盈余积累，其所有权和支配权属于国家，国家有权力把认为过多的外汇储备投入到国家建设的其他方面。
注资的对象和规模一定要有所选择，最好用于对全国人民利益相关的重要领域，服务于国家和民族的根本利益和长远利益，而不是用于竞争性的领域和短期性项目，并且其决策最好由全国人大审议和批准，按照法律程序进行。用外汇储备设立政策性的“中国教育银行”最符合这样的要求，一方面是由教育的重要性和现状决定的，另一方面可以减轻外汇储备过多带来的压力和风险，在法律和产权方面也不存在障碍，而在民意方面估计也不会有太多的反对，这方面可以进行民意调查求证。
以外汇储备设立“中国教育银行”
本文所建议的“中国教育银行”将突出以下特色：
首先是政策性银行，不以盈利为主要目的。作为政策性银行，教育银行的资金来源主要是国家投入的外汇资金和后续的财政资金，服务于国家“以人为本”的战略目标，体现国家的教育强国战略，不以盈利为目的，而通过以贷款的方式帮助尽可能多的大学生完成高等教育，从而提高中华民族的整体素质。
其次，突出对贷款大学生的信用管理，力争同时塑造成为“中国信用银行”。通过外汇储备注资设立的教育银行也是有资金成本的，要讲究社会效益和经济效益的统一，要力争避免重蹈商业助学贷款这些年出现的违约严重的覆辙，使得教育银行的资金可以良性发展，在发展中滚动壮大，支撑越来越多的人享受高等教育。为此，要加强对接受助学贷款的信用管理，把违约率降低到最低限度。
教育银行在贷款的同时，可以为每个申请贷款的学生设立信用档案，以身份证号码为用户名和密码，任何人可以在任何地方通过互联网查询该学生的助学贷款偿还情况，同时国家通过立法要求企业在教育银行设立以后，录用大学生时，要查询该学生的还贷情况，如果有欠款，在用工合同中应添加代扣助学贷款的条款，同时向教育银行上报所录用的所有学生的身份证号码。教育银行可以委托税务机关定期检查，发现有不上报本单位员工身份证号码的行为和不签订偿还助学贷款条款并按期代扣代交的单位，则对该单位进行处罚，并负连带还款责任。凡是有工商登记的各种类型的企业都纳入该信用管理体系。这样只要该学生在国内工作，有收入，就要还款，除非他长年不就业。
同时开展政策性业务和一般商业贷款业务，后者为前者服务。教育银行作为政策性银行，为了提高收益水平，也可以把适当比例的资金，比如40%，用于正常的商业贷款，以提高收益水平，但是其运作应以安全性为主要考虑，主要贷放给信用好的优质客户，以保证能按时收回本金，同时带来一定的收益，以保证教育基金的流入流出平衡，或者流入大于流出。但是要以助学信贷为主要业务，商业业务只是补充，在保证助学贷款计划顺利完成的基础上，适当开展商业贷款业务。
一次性注资500亿美元外汇储备，形成相当规模的存量资本。对于设立“中国教育银行”需要动用的外汇储备的规模，我认为可以一次性投入500亿美元，以形成相当的存量水平。这些年国家助学贷款发放最多的年份也不过数十亿元人民币，附加有各种苛刻的条件，想贷的人贷不到，远远满足不了需要。在国家教育银行资金充足的情况下，其覆盖范围也可以扩大到中等教育贷款和职业教育贷款，并可以适当地支持贫困地区的学校基础设施建设。根据目前我国外汇储备增长的势头，2005年全年净增的外汇储备金额仍有可能突破2000亿美元，所以拿出500亿美元对我国的金融安全不会产生明显的影响。但是这500亿美元相当于4000多亿元人民币的资金，即使只动用一半来进行助学信贷，其资金量也是非常充裕的，可以对所有高校中的需要贷款的贫困大学生实现全覆盖。
保持稳定的流量，一方面靠自身的业务收益，另一方面要有财政稳定长期的支持。教育银行的资金相当于是一种教育基金，作为造福子孙后代的重要基金，理想的情况是该基金可以长期存在，并且不断发展壮大。但作为政策性的银行，尽管有商业性业务作为补充，但是由于助学贷款利率低，管理复杂，坏账率仍会相对较高，其整体收益水平会比较低，在某些时期有可能出现资金总量下降的趋势。随着对助学贷款需求的增加，要求国家在必要的时候通过财政给予支持，保持适当流量的财政资金长期稳定地注入，保持教育银行的健康稳定发展，为提高国民的整体素质发挥长期的基础性作用。
突出助学贷款的长期性和利率的优惠性，弱化贷款的附加条件。
应该延长贷款还贷的时间期限，比如大学生和研究生每个人可以贷款3～10万元，分10年，最迟不超过20年还清。贷款的利率要低，利息收入原则上能弥补管理费用和抵消正常的坏账即可。贷款要弱化各种限制条件，比如要求有他人担保等条件。教育权是一种基本的人权。世界上大多数国家在发展教育中都遵循美国总统杰斐逊的著名教育理念：衡量教育是否造福于社会，主要不是看它造就了多少杰出人物，而是使大多数人能够享受到必要的教育。教育的基本作用，应该是使所有的社会成员能站到同一个起跑线上，得到一个平等的机会。而中国教育中存在的严重不平衡，使得部分社会成员因为家庭经济状况，在未成年前就被摒弃于竞争圈外，这是非常不合理的。既然是教育产业化、市场化造成了这种不平衡，那么通过设立的教育银行可以在一定程度上以市场化的方法来矫正这种不平衡。
要重视对“中国教育银行”自身的管理和监督。国家教育银行的管理层作为代理者，可能会犯和所有国有企业管理层相同的错误，即道德风险、内部人控制、贪污腐败，这就需要加强监督。无论是教育银行自身成立投资管理团队，还是把一部分资金委托给其他机构代为投资管理，政府或者人大都应该委托会计、审计和律师事务所等机构对教育银行本身和委托投资机构进行财务、法律方面的监督审核，一旦查出违法违规操作，对其重罚，用追缴的违规资金或者罚金部分对发现问题的监督机构实行重奖。相信重奖之下，必有勇夫，让贪污者惶惶不可终日。
（作者单位：中国人民大学经济学院）