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摘 要 小学阶段是学生良好的思维习惯的养成的最佳时期，而数学的严谨性和科学性对于学生独立思考能力的培养至关重要。如何抓住时机，在小学的数学教学中提升孩子们独立思考的习惯，本文就此做了探讨，还提出了一些普遍使用时的建议。
关键词 小学数学；课堂教学；思考能力
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0101-01
独立思考的能力对于个体的学习和生活都非常重要，在教育的小学阶段就应该对此进行培养，尤其是小学的数学教学的特殊性决定了其是提高学生独立思维能力的重要教学。因此必须提高重视的程度，从各个层面入手，发挥小学数学教学的本质，帮助学生养成积极思考的习惯和独力思考的能力。
一、影响小学生思维能力提升的因素
（一）不科学的教学模式
在传统教学模式中，小学的数学教学基本都是填鸭式的教学，老师把最基本的加减乘除算法教给学生，并不考虑数学思维的灌输，学生一般会死记硬背一些规律的算法，但却不知道其是如何得来的。甚至小学高年级的数学应用题的学习也停留在算答案的水平上，老师的讲解过程中没有思维过程的呈现。在这样的教育模式下，学生对于完整的思维没有概念，很难形成独立思维的习惯，思考的能力更是得不到提升。
（二）传统的教育观念
老旧的教育理念是学生上学就是为了获得已知的知识，为了升学考试，不太关注学生的一些隐性的能力的养成和提升，比如独立思考的习惯和能力，这样的教育理念不止在学校的老师之间流传，对于小学学生的家长也是如此，他们都更加的关心学生的成绩和分数，长久以往形成了恶性循环。错过了学生独立思维能力培养的最佳时期，导致在后面的中学和大学的学习中，学生没有能力应对，进而影响学生的整个学业的发展。
二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的几点建议
（一）营造良好的课堂氛围。良好的课堂氛围有利于小学数学的教学，学生只有在轻松愉快的情境之下才能够进行更好的思考。因此在具体的教学中，老师要尽可能的活跃课堂的气氛，使得学生处于放松积极的状态下。首先老师可以通过艺术化的语言进行授课，小学的学生天性爱玩，老师也可以把游戏的方式引入到教学课堂，保持课堂氛围的活跃轻松，提升学生的学习兴趣，激励学生积极主动的自主学习。只有这样在小学的数学教学才能够取得相应的成果。
（二）注重基础知识的学习。目前存在的一种情况是，很多的小学数学教学中，会有一些奥数知识的穿插，学校为了提升自己的声誉也会培养学生的数学参赛的能力。但是作为小学的学生，最基础的数学知识才是重要的，不仅符合学生的年龄現状，也有利于学生养成最基础的思维习惯，为后面中学大学的学习打下坚实的基础。关于基础知识的教学，因为基础的知识里面不仅有基本的答案和算法，还有最为基础的思维模式，就好像整个数学科学建立在一加一等于二的逻辑基础上一样，在小学的数学阶段，把最简单、最基础的知识和其中的思维方式教授给学生，能够提升学生的思维能力，培养学生独立思考的良好习惯，将有利于学生日后的整个数学学业的学习。
（三）多提问，鼓励学生思考。在小学的数学教学中，教师要注意多对学生进行提问，避免但方面的知识的简单灌输，提问的过程就是打开学生思路的过程，需要注意的第一点的要求是，教师的提问一定要尽可能的符合学生当下的思维状态，其提问要具有一定的引导性，可以最大程度的打开学生的思维，引导学生朝着正确的方向进行思维。其次，因为小学的学生年龄尚小，老师在提问的过程中应该尽量的使用艺术化的语言，提起学生的兴趣，一点点的循循善诱，在这样的一个过程中培养学生的思维，帮助学生养成独立思考的好习惯。
（四）在实践中进行教学。数学教学的最终的目的是为了应用于具体的实践，因此在教学的过程中要尽可能地与实践相连接。虽然课本上有很多的应用题，但是由于其不能最大程度上符合学生的生活，这就要求老师在日常的教学过程中注意根据学生的实际生活创编问题，在此基础上引导学生的数学学习。这一方面可以提升学生的学习兴趣；另一方面也可以学以致用，符合数学教学的理念。在这个过程中，能够激励学生积极的思考，潜移默化地就提升了学生积极思考的能力。
（五）注重思维过程的呈现。数学的魅力很大程度上不在最终的答案，而在于其严谨的科学的思维过程，思维的过程正确了，正确结果的获得是自然发生的。在小学的数学中，老师在课堂上要尽可能的把思维的过程呈现给学生，让学生自己去获取答案。需要注意的是，在思维过程的呈现中，老师要保证其思维的正确性，不能把错误的思维方式教授给学生。另一方面是，老师要确保思维过程的完整性，现实中很多老师总是把片段化的思路教授给学生，导致了学生很难形成符合逻辑的严谨的思路，进而导致其在思考问题时很难进行完整的思考。最后需要注意的是，思维呈现的多元化，数学虽然是严谨的科学，但在具体的实践中同一个题目往往有很多的解题方式，因此教师在具体的教学中可以进行一题多解的教学，打开学生的思路，使得他们养成主动积极的思维习惯。
三、结束语
思考能力的提升对于个体各方面的发展至关重要，在小学阶段的数学教学中注意学生思维能力的培养，不仅有利于学生的整个数学学业的发展，对于学生将来走向社会进入工作都非常重要，因为能够独立思考的个体，其理解能力和钻研的能力都将同步提升，也有利于形成严谨和科学的处事态度，养成耐心和专注的素养，促进其工作的效率的生活的品质，进而提升个体的幸福感。
参考文献：
[1]李洁.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].学周刊，2017（7）：84-85.
关键词 小学数学；课堂教学；思考能力
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0101-01
独立思考的能力对于个体的学习和生活都非常重要，在教育的小学阶段就应该对此进行培养，尤其是小学的数学教学的特殊性决定了其是提高学生独立思维能力的重要教学。因此必须提高重视的程度，从各个层面入手，发挥小学数学教学的本质，帮助学生养成积极思考的习惯和独力思考的能力。
一、影响小学生思维能力提升的因素
（一）不科学的教学模式
在传统教学模式中，小学的数学教学基本都是填鸭式的教学，老师把最基本的加减乘除算法教给学生，并不考虑数学思维的灌输，学生一般会死记硬背一些规律的算法，但却不知道其是如何得来的。甚至小学高年级的数学应用题的学习也停留在算答案的水平上，老师的讲解过程中没有思维过程的呈现。在这样的教育模式下，学生对于完整的思维没有概念，很难形成独立思维的习惯，思考的能力更是得不到提升。
（二）传统的教育观念
老旧的教育理念是学生上学就是为了获得已知的知识，为了升学考试，不太关注学生的一些隐性的能力的养成和提升，比如独立思考的习惯和能力，这样的教育理念不止在学校的老师之间流传，对于小学学生的家长也是如此，他们都更加的关心学生的成绩和分数，长久以往形成了恶性循环。错过了学生独立思维能力培养的最佳时期，导致在后面的中学和大学的学习中，学生没有能力应对，进而影响学生的整个学业的发展。
二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的几点建议
（一）营造良好的课堂氛围。良好的课堂氛围有利于小学数学的教学，学生只有在轻松愉快的情境之下才能够进行更好的思考。因此在具体的教学中，老师要尽可能的活跃课堂的气氛，使得学生处于放松积极的状态下。首先老师可以通过艺术化的语言进行授课，小学的学生天性爱玩，老师也可以把游戏的方式引入到教学课堂，保持课堂氛围的活跃轻松，提升学生的学习兴趣，激励学生积极主动的自主学习。只有这样在小学的数学教学才能够取得相应的成果。
（二）注重基础知识的学习。目前存在的一种情况是，很多的小学数学教学中，会有一些奥数知识的穿插，学校为了提升自己的声誉也会培养学生的数学参赛的能力。但是作为小学的学生，最基础的数学知识才是重要的，不仅符合学生的年龄現状，也有利于学生养成最基础的思维习惯，为后面中学大学的学习打下坚实的基础。关于基础知识的教学，因为基础的知识里面不仅有基本的答案和算法，还有最为基础的思维模式，就好像整个数学科学建立在一加一等于二的逻辑基础上一样，在小学的数学阶段，把最简单、最基础的知识和其中的思维方式教授给学生，能够提升学生的思维能力，培养学生独立思考的良好习惯，将有利于学生日后的整个数学学业的学习。
（三）多提问，鼓励学生思考。在小学的数学教学中，教师要注意多对学生进行提问，避免但方面的知识的简单灌输，提问的过程就是打开学生思路的过程，需要注意的第一点的要求是，教师的提问一定要尽可能的符合学生当下的思维状态，其提问要具有一定的引导性，可以最大程度的打开学生的思维，引导学生朝着正确的方向进行思维。其次，因为小学的学生年龄尚小，老师在提问的过程中应该尽量的使用艺术化的语言，提起学生的兴趣，一点点的循循善诱，在这样的一个过程中培养学生的思维，帮助学生养成独立思考的好习惯。
（四）在实践中进行教学。数学教学的最终的目的是为了应用于具体的实践，因此在教学的过程中要尽可能地与实践相连接。虽然课本上有很多的应用题，但是由于其不能最大程度上符合学生的生活，这就要求老师在日常的教学过程中注意根据学生的实际生活创编问题，在此基础上引导学生的数学学习。这一方面可以提升学生的学习兴趣；另一方面也可以学以致用，符合数学教学的理念。在这个过程中，能够激励学生积极的思考，潜移默化地就提升了学生积极思考的能力。
（五）注重思维过程的呈现。数学的魅力很大程度上不在最终的答案，而在于其严谨的科学的思维过程，思维的过程正确了，正确结果的获得是自然发生的。在小学的数学中，老师在课堂上要尽可能的把思维的过程呈现给学生，让学生自己去获取答案。需要注意的是，在思维过程的呈现中，老师要保证其思维的正确性，不能把错误的思维方式教授给学生。另一方面是，老师要确保思维过程的完整性，现实中很多老师总是把片段化的思路教授给学生，导致了学生很难形成符合逻辑的严谨的思路，进而导致其在思考问题时很难进行完整的思考。最后需要注意的是，思维呈现的多元化，数学虽然是严谨的科学，但在具体的实践中同一个题目往往有很多的解题方式，因此教师在具体的教学中可以进行一题多解的教学，打开学生的思路，使得他们养成主动积极的思维习惯。
三、结束语
思考能力的提升对于个体各方面的发展至关重要，在小学阶段的数学教学中注意学生思维能力的培养，不仅有利于学生的整个数学学业的发展，对于学生将来走向社会进入工作都非常重要，因为能够独立思考的个体，其理解能力和钻研的能力都将同步提升，也有利于形成严谨和科学的处事态度，养成耐心和专注的素养，促进其工作的效率的生活的品质，进而提升个体的幸福感。
参考文献：
[1]李洁.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].学周刊，2017（7）：84-85.