【摘 要】
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多重障碍聋生往往自卑、压抑、焦虑、情绪控制力差,不愿和别人交往或感到交往困难,继而做出过激行为。对一例典型的沟通交往困难多重障碍聋生开展治疗取向的美术教育,通过观
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多重障碍聋生往往自卑、压抑、焦虑、情绪控制力差,不愿和别人交往或感到交往困难,继而做出过激行为。对一例典型的沟通交往困难多重障碍聋生开展治疗取向的美术教育,通过观察、分析、干预,其结果表明,通过创作美术作品和对美术作品及其创作过程进行思考,个体可以增加对自我与他人的认识,学会应对各种压力和创伤经历,提升认知能力,享受美术创作所带来的乐趣,有效改善自我心理健康状况。
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