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选择精神科护理课程中情感障碍部分6学时的内容进行基于工作过程的教学改革。与传统讲授法相比,基于工作过程的教学能显著提高学生的成绩,能激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习和团队合作能力的提升。
基于工作过程的高职院校课程教学改革及实践——以精神科护理课程为例
【摘 要】
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选择精神科护理课程中情感障碍部分6学时的内容进行基于工作过程的教学改革。与传统讲授法相比,基于工作过程的教学能显著提高学生的成绩,能激发学生的学习兴趣,促进学生自主
【机 构】
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上海城建职业学院健康与社会关怀学院,复旦大学附属儿科医院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2020年37期
【基金项目】
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上海城建职业学院教育科学研究项目“基于工作过程的课堂教学改革探索——以《精神科护理》为例”(cjjkyy201731)
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