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【摘 要】随着科学技术的发展，信息技术在我国的各个领域中得到了广泛的应用，取得了较好的效果。在当前的发展过程中，信息技术对我们教学的发展也有了一定的促进作用，可以更好地为我们提供一些教学方式的改革方案以及教学模式的优化方式，帮助我们更新教学理念，紧跟教育发展的脚步。本文对信息技术促进中职数学教学的应用进行了一定的探讨，在探讨存在的基础问题过程中提出了相应的解决策略，来更好地促进中职数学教学效果的提升。
【关键词】信息技术；中职教学；现状研究；策略分析
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0005-02
中职数学教学大部分采用的是传统的教学模式，学生的学习积极性不高，也导致课堂的教学效果并不是很理想。在新时代的发展下，老师要充分利用现代多媒体技术，让传统课堂与现在的技术进行一定的融合，借力信息技术来促进教学效果的提升，打破传统教学的束缚，进行教育的创新[1]。中职教师在引进信息化教学的过程中，能够激发学生的兴趣，加强师生之间的互动，也有利于教师更好地培养学生自主学习能力，更好地满足信息化阶段发展需要。
1 中职数学教学存在的问题和现状分析
1.1 缺乏学生主体地位，教学理念落后
在对传统的中职数学教学的课程进行分析的过程中，我们发现大部分教师采取的是被动给学生灌输知识的方法，没有对自己的讲课方式进行一定的创新，教学理念仍以传统的教学理念为主，给学生进行提问、布置作业、进行讲述，这种教师占主体的教学方式，让学生逐渐丧失了学习的兴趣，学习积极性不好，课堂教学效果也就一般。
1.2 重理论，轻实践
在中职数学中，学生大多数只停留在对知识点的记忆和背诵，而没有对知识点进行一定的应用，教师对学生相关实践也没有进行一定的指导，这就导致学生的知识没有应用起来，很难提高学生的自我学习能力。学生在这种方式下，只能停留在知识点的表面，而没有深刻的去挖掘知识点的真正内涵，缺乏相应的探索欲望，降低了学习效率。而信息化技术的应用可以更好地解决这一问题，让学生的实践能力得到一定的提升，除了能够对知识点进行理解，还能够更好的运用出来，形成自己良好的学习
习惯。
1.3 没有注重对学生探索欲望的培养
不难发现，在中职教学的过程中，大多数学生只是依靠老师讲解进行学习，而没有自己的探索欲望，这其中的一部分原因也来自于老师，老师没有对学生的这种能力进行培养，只是为应付考试做准备，没有对学生的创造性思维进行一定的引导。学生在学习相关知识点的时候，知识也比较零碎，没有形成一个属于自己的框架，这就是由于学生只是在被动的接受知识而没有进行自己探索的一个表现。而信息化技术就可以很好地解决这一个问题，能够把学生零碎的时间相对集中起来，让学生更有效率地进行学习。
2 信息技术在中职数学教学中的有效运用
2.1 多媒体课件的应用
数学知识是比较抽象的一些零碎知识点，如果教师只是进行课本上知识点一个个的讲述，会让学生逐渐丧失学习兴趣，而信息技术中的多媒体课件，可以更好地吸引学生的注意力。通过多媒体课件的页面，更好地去建立知识点的框架，让学生在框架的学习下进行自我框架的构造，这样会使知识点更加形象生动，让学生增加学习的兴趣和积极性[2]。如在讲解几何图形，如圆、圆锥、圆柱等，可以让学生在课件上观察它们的变化以及它们的图形构造，在脑海中有一个更深刻的印象。
2.2 网络信息资源的应用
在传统的教学过程中，教师一般采用的是利用课本来进行知识点的讲解。但实际上课本上的知识点是有限的，会束缚到我们的思维，因此，教师可以借助相关的网络信息资源来获取更多的信息，将知识点进行更深刻的挖掘。
除此之外，教师可以采用一些数学小故事来导入课题，让学生产生一定的兴趣，更好地去进行探索。如在进行应用信息化教学的过程中，当教师讲授等差、等比数列性质的时候，可以利用相应的小故事，让学生在故事的基础上更好地领会这些概念，在潜移默化的基础上，会对学生的各方面能力有一定的提升，培养学生的批判性思维，也同时为学生其他方面的发展奠定了一定的基础。
2.3 數学教学软件的应用
在中职学校中要充分的对学生实践能力进行一定的培育，因此，教师在进行课堂教学的过程中，要为学生创造一定的课堂环境，让他们进行亲自动手，来更好的感悟数学与生活相联系的内涵[3]。学生获得了一定的实践机会，可以更好地对知识点进行理解，也同时提高了他们的学习兴趣。如，教师在讲解体积、空间等一些图形的时候，可以利用数学教学的软件，让学生在软件上自己进行操作，变化不同的图形，来获得不同的视觉体验，更好地将学到的知识点运用到实践中。
3 中职数学中信息技术的重要应用意义
数学是一门很重要的学科，在我们未来的生活与工作中都会应用到，因此，我们要对数学有足够的重视，尤其是在中职数学中要引用相关的信息技术，可以更好地提升教学的效率，教师在备课的时候，也可以节约时间，来制造更多高质量的课件，更好地培养学生的理解能力，学生只有掌握了知识点后，才能更好地提升自己的实践能力。教师在教学的过程中，也可以通过相应的信息技术，更好地了解学生的学习状况，对学生各方面能力进行一定的把握，从而去提高课堂的教学效率，奠定学生未来学习的基础，为学生的实践能力、独立精神、独立思考做一个铺垫。
4 中职数学教学中信息化应用的策略研究
4.1 转变教师的教学观念
对于中职数学教师来说，要想让信息技术更好的应用于数学课堂的教学过程中，教师要更好地改变自己的教学理念，要跟随时代发展。在课堂的教学过程中，要把学生作为一个主体地位，让学生更好地进行自我动手能力的践行，培养学生的独立思考能力，教师在其中起到的是一个引导作用。通过信息技术可以更好地培养学生的思维能力，也可以对学生的情况进行一定的了解。
4.2 提升教师的信息化应用技术
对于信息化教学手段的普及，部分教师是比较困扰的，他们对信息化技术缺乏一定的认知，缺少相应的操作能力。要想中职数学更好的取得效果，就要对这些老师进行一定的培训，加强老师与学生之间的交流，让教师真正的感受到信息化教学带来的效果提升和优化。
4.3 充分发挥信息化教学所带来的优势
信息化教学在课堂教学过程中的应用是具有双面性的，如果应用好的话会使课堂效果得到大的提升，如果应用不好会产生反作用，因此，我们要发挥信息化教学所带来的优势，正确的去看待信息化教学。教师在教学的过程中，要充分发挥信息化教学在课堂中的引导辅助作用。在数学课堂上要进行合理的应用，帮助学生创设一个更好的学习环境，为学生思维的发展奠定一个基础。
综上所述，数学在一个人的生活、学习、工作中，都发挥着比较重要的作用，因此，学生要学好数学，对数学给予一定的重视，利用各种方式来提升自己的数学能力。研究发现，信息技术在中职教学中进行应用，可以更好地提升课堂效果以及培养学生的各种思维能力。本文也对中职教学中所存在的问题进行了分析，针对相关的问题提出了解决措施，要把信息技术最大的优势发挥出来，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，来培养学生的创造性思维。
【参考文献】
[1]丁维敏.浅谈信息技术在中职数学教学中的应用[J].卫生职业教育，2018（21）.
[2]李文海，董德霞.中职数学教学中现代信息技术的高效应用[J].数学学习与研究，2018（17）.
[3]黄智科，王秋阁.信息技术在中职数学教学中的应用思考[J].河南教育（职成教），2018（Z1）.
【关键词】信息技术；中职教学；现状研究；策略分析
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0005-02
中职数学教学大部分采用的是传统的教学模式，学生的学习积极性不高，也导致课堂的教学效果并不是很理想。在新时代的发展下，老师要充分利用现代多媒体技术，让传统课堂与现在的技术进行一定的融合，借力信息技术来促进教学效果的提升，打破传统教学的束缚，进行教育的创新[1]。中职教师在引进信息化教学的过程中，能够激发学生的兴趣，加强师生之间的互动，也有利于教师更好地培养学生自主学习能力，更好地满足信息化阶段发展需要。
1 中职数学教学存在的问题和现状分析
1.1 缺乏学生主体地位，教学理念落后
在对传统的中职数学教学的课程进行分析的过程中，我们发现大部分教师采取的是被动给学生灌输知识的方法，没有对自己的讲课方式进行一定的创新，教学理念仍以传统的教学理念为主，给学生进行提问、布置作业、进行讲述，这种教师占主体的教学方式，让学生逐渐丧失了学习的兴趣，学习积极性不好，课堂教学效果也就一般。
1.2 重理论，轻实践
在中职数学中，学生大多数只停留在对知识点的记忆和背诵，而没有对知识点进行一定的应用，教师对学生相关实践也没有进行一定的指导，这就导致学生的知识没有应用起来，很难提高学生的自我学习能力。学生在这种方式下，只能停留在知识点的表面，而没有深刻的去挖掘知识点的真正内涵，缺乏相应的探索欲望，降低了学习效率。而信息化技术的应用可以更好地解决这一问题，让学生的实践能力得到一定的提升，除了能够对知识点进行理解，还能够更好的运用出来，形成自己良好的学习
习惯。
1.3 没有注重对学生探索欲望的培养
不难发现，在中职教学的过程中，大多数学生只是依靠老师讲解进行学习，而没有自己的探索欲望，这其中的一部分原因也来自于老师，老师没有对学生的这种能力进行培养，只是为应付考试做准备，没有对学生的创造性思维进行一定的引导。学生在学习相关知识点的时候，知识也比较零碎，没有形成一个属于自己的框架，这就是由于学生只是在被动的接受知识而没有进行自己探索的一个表现。而信息化技术就可以很好地解决这一个问题，能够把学生零碎的时间相对集中起来，让学生更有效率地进行学习。
2 信息技术在中职数学教学中的有效运用
2.1 多媒体课件的应用
数学知识是比较抽象的一些零碎知识点，如果教师只是进行课本上知识点一个个的讲述，会让学生逐渐丧失学习兴趣，而信息技术中的多媒体课件，可以更好地吸引学生的注意力。通过多媒体课件的页面，更好地去建立知识点的框架，让学生在框架的学习下进行自我框架的构造，这样会使知识点更加形象生动，让学生增加学习的兴趣和积极性[2]。如在讲解几何图形，如圆、圆锥、圆柱等，可以让学生在课件上观察它们的变化以及它们的图形构造，在脑海中有一个更深刻的印象。
2.2 网络信息资源的应用
在传统的教学过程中，教师一般采用的是利用课本来进行知识点的讲解。但实际上课本上的知识点是有限的，会束缚到我们的思维，因此，教师可以借助相关的网络信息资源来获取更多的信息，将知识点进行更深刻的挖掘。
除此之外，教师可以采用一些数学小故事来导入课题，让学生产生一定的兴趣，更好地去进行探索。如在进行应用信息化教学的过程中，当教师讲授等差、等比数列性质的时候，可以利用相应的小故事，让学生在故事的基础上更好地领会这些概念，在潜移默化的基础上，会对学生的各方面能力有一定的提升，培养学生的批判性思维，也同时为学生其他方面的发展奠定了一定的基础。
2.3 數学教学软件的应用
在中职学校中要充分的对学生实践能力进行一定的培育，因此，教师在进行课堂教学的过程中，要为学生创造一定的课堂环境，让他们进行亲自动手，来更好的感悟数学与生活相联系的内涵[3]。学生获得了一定的实践机会，可以更好地对知识点进行理解，也同时提高了他们的学习兴趣。如，教师在讲解体积、空间等一些图形的时候，可以利用数学教学的软件，让学生在软件上自己进行操作，变化不同的图形，来获得不同的视觉体验，更好地将学到的知识点运用到实践中。
3 中职数学中信息技术的重要应用意义
数学是一门很重要的学科，在我们未来的生活与工作中都会应用到，因此，我们要对数学有足够的重视，尤其是在中职数学中要引用相关的信息技术，可以更好地提升教学的效率，教师在备课的时候，也可以节约时间，来制造更多高质量的课件，更好地培养学生的理解能力，学生只有掌握了知识点后，才能更好地提升自己的实践能力。教师在教学的过程中，也可以通过相应的信息技术，更好地了解学生的学习状况，对学生各方面能力进行一定的把握，从而去提高课堂的教学效率，奠定学生未来学习的基础，为学生的实践能力、独立精神、独立思考做一个铺垫。
4 中职数学教学中信息化应用的策略研究
4.1 转变教师的教学观念
对于中职数学教师来说，要想让信息技术更好的应用于数学课堂的教学过程中，教师要更好地改变自己的教学理念，要跟随时代发展。在课堂的教学过程中，要把学生作为一个主体地位，让学生更好地进行自我动手能力的践行，培养学生的独立思考能力，教师在其中起到的是一个引导作用。通过信息技术可以更好地培养学生的思维能力，也可以对学生的情况进行一定的了解。
4.2 提升教师的信息化应用技术
对于信息化教学手段的普及，部分教师是比较困扰的，他们对信息化技术缺乏一定的认知，缺少相应的操作能力。要想中职数学更好的取得效果，就要对这些老师进行一定的培训，加强老师与学生之间的交流，让教师真正的感受到信息化教学带来的效果提升和优化。
4.3 充分发挥信息化教学所带来的优势
信息化教学在课堂教学过程中的应用是具有双面性的，如果应用好的话会使课堂效果得到大的提升，如果应用不好会产生反作用，因此，我们要发挥信息化教学所带来的优势，正确的去看待信息化教学。教师在教学的过程中，要充分发挥信息化教学在课堂中的引导辅助作用。在数学课堂上要进行合理的应用，帮助学生创设一个更好的学习环境，为学生思维的发展奠定一个基础。
综上所述，数学在一个人的生活、学习、工作中，都发挥着比较重要的作用，因此，学生要学好数学，对数学给予一定的重视，利用各种方式来提升自己的数学能力。研究发现，信息技术在中职教学中进行应用，可以更好地提升课堂效果以及培养学生的各种思维能力。本文也对中职教学中所存在的问题进行了分析，针对相关的问题提出了解决措施，要把信息技术最大的优势发挥出来，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，来培养学生的创造性思维。
【参考文献】
[1]丁维敏.浅谈信息技术在中职数学教学中的应用[J].卫生职业教育，2018（21）.
[2]李文海，董德霞.中职数学教学中现代信息技术的高效应用[J].数学学习与研究，2018（17）.
[3]黄智科，王秋阁.信息技术在中职数学教学中的应用思考[J].河南教育（职成教），2018（Z1）.