【摘 要】
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长期的学习倦怠会使学生学习兴趣丧失、学习成绩不良、自信心缺失、成就感低落,给学生的身心发展带来重大影响。对徐州市C小学学生进行课堂观察与问卷调查,发现小学生语文学
【基金项目】
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2018年度江苏省现代教育技术研究立项课题“基于现代信息技术的教师培训共享空间构建研究”(2018-R-59745)的研究成果.
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长期的学习倦怠会使学生学习兴趣丧失、学习成绩不良、自信心缺失、成就感低落,给学生的身心发展带来重大影响。对徐州市C小学学生进行课堂观察与问卷调查,发现小学生语文学习状况整体表现良好,但仍有部分学生存在不良倦怠倾向;与中年级相比,小学高年级学生的语文学习效能期望和学习行为表现出更消极的倦怠倾向;语文学业成绩水平越低,学生学习倦怠倾向越明显;语文学习倦怠状况与学习兴趣、学习习惯、学习动机存在显著相关。为了更好地通过语文课堂教学对学生学习倦怠进行干预,教师应在多元求变、激励鼓舞、循序渐进中引导学生构建良好的语文
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