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摘 要：语文是中职学校的一门文化基础课，语文教学质量的高低直接关系到学生对专业理论知识的理解，关系到学生综合素质的提高。目前中职学校的学生素质令人担忧，学生听不懂，说不出，读不通，写不成，甚至连一些最基本的字也不会写。语言表达能力和文字表达能力很低，更不要说能写出条理清楚，颇有见地的专业论文了。因此，我们必须重视当前中职学校语文教学中存在的问题，采取有效的办法，提高教学质量，充分发挥语文的基础工具作用，从而为社会培养出综合素质高的学生。
关键词：中职语文；教学方法；教学效果
一、提高教师的教学能力，调动学生的学习兴趣
中职学校的大部分语文教师往往沿袭普通的方法组织教学，没能对职业教育的语文教学给予新的定位和认识，以致于语文教学不能很好地为专业学习而服务。
教学中的满堂灌现象十分普遍，一本教材一支粉笔的现象十分普遍，学生学习兴趣不高，教学效率低下。语文教学如何凸显职业教育特色，创设行之有效的教学方法，是广大语文教师必须关注的课题。因此，教师应采取各种教学措施，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使全体学生积极主动地投身到教学过程中来，达到自主学习、掌握知识、发展能力、促进自身主体性的发展。因此，在这种情况下，教师应多加引导和鼓励，允许和尊重学生多元个性的发展，培养他们的创新精神。这就需要我们教师，在学生学习遇到困难时或在学习课文的重点段落时，予以耐心的启发诱导，让学生能够多层次、多角度、多侧面地理解课文，要有创新意识，有自己的见解，得出有个体差异的答案，从而引导学生对语文的学习产生浓厚的兴趣。
二、联系实际生活开展教学工作，可收到更好的教学效果
如果教师只是照本宣科地讲授课本知识，学生往往会觉得枯燥乏味，没有参与教学的兴趣。所以，教师要尽量多地搜集最新的信息，不断学习与积累，让自己成为一眼源源不断的泉。在备课过程中，笔者经常找一些有趣的、激励性的故事跟学生一起分享，从而提起他们的学习欲望。如在讲授《好雪片片》之前，笔者给学生讲起了“犀利哥”的新闻，学生们都颇有感触，各抒己见，对流浪者有了新的认识，这对课文主旨的理解有了很大的帮助。再如在讲授文章《我的空中楼阁》时，为了让学生更好地理解作者的写作意图，笔者就从最近发生的一些自然灾害讲起，并通过多媒体教学展示给他们看，如地震、洪灾、雪灾、泥石流、山体滑坡等，在学生目睹那一幕幕触目惊心的画面后，再跟他们讨论造成这些灾难的原因时，学生都能各抒己见，活跃参与。通过这样的环节，学生不但很快掌握了文章的主旨，还很自觉地提高了自己的环保意识。这也正是语文教育的作用，在点滴教学中，逐步培养学生的语文素养和道德情操。教育的作用不仅仅是让学生学得知识与文化，还要学会分析社会现象，超越现实生活提升思想认识，所以，通过讲解与讨论，学生才能加深认识，真正实现道德与素养的提升。
三、语文与专业紧密结合
有文章称：职教课程开发要打破传统的学科体系，按照职业工作的过程展开知识，这样做只是知识传授的排序发生了变化，而知识总量并未发生变化，并且教学过程与工作过程紧密相连，因而有利于学生将知识应用于工作之中，使其顺利适应工作环境，以满足企业和劳动力市场的需求。同时，笔者非常赞成这种观点，并且认为中职教育中的各学科都不能与专业分离。中职语文只有与专业结合才能更好地体现出它的特点及作用。所以，我们的语文教学必须要跟专业紧密结合在一起。这就对中职语文教师提出了更高的要求，我们不仅要能教授语文，还要掌握一定的专业知识，用语文更好地成为学生学好专业课的有力武器。同时，在结合的过程中，学生会对语文的工具性认识得更加透彻，会更主动地、更快乐地去学习语文。例如，我们学校汽修专业的学生，大多是男生，他们对汽车非常感兴趣，但是对语文却毫无兴趣，他们甚至认为学习语文是没有用的。为了纠正学生这种错误的观念，笔者在开学之初，收集了大量关于汽车的文化，在课堂上适时地给他们讲，并且告诉他们这些都是语文给予我们的乐趣。学生非常欢迎这种形式，并且有很多学生一下子就对语文产生了兴趣。其实与专业结合也就是与学生的兴趣想结合，语文一旦与专业相结合，便会产生事半功倍的教学效果。
四、语文课堂渗透德育教育，培养学习的主动性
素质教育德育为首，育人先育德。德育是“五育”之首，是智育的灵魂，对智育的成功发展起着关键的作用。在中等职业教育很多学科中都有德育内容，尤其是语文学科，德育内容更是丰富而生动，语文是对学生进行德育教育的良田沃土。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使学生形成正确的价值观和积极地人生观，是语文教学的重要内容。首先，对学生进行崇高理想教育。分析学生学习积极性差的一个原因就是从小生活过于安逸，没有受过挫折，幸福生活似乎来的太容易。生活没有目标，没有树立崇高的理想。因此，在语文教学中，要让学生通过学习建立远大的理想树立崇高的目标。在讲授《一段最古的长城时》利用赵武灵王的事例，激励学生要打破陈规，敢于创新。要善于发现问题，解决问题，激发学生的学习积极性。其次，对学生进行感恩教育。现在大部分学生都属于90后的一代，这一代在成长的过程中没有任何挫折，父母呵护有加，养成了以自我为中心，不能体谅父母的艰辛，导致了部分学生缺乏责任感，和父母相处时关系紧张。在讲授《提醒幸福》一课时，先让学生体会父母带给自己的幸福生活，再让学生认识到有父母的唠叨是人生中最幸福的事情，让学生善待父母的唠叨，享受父母的关心。在讲授《我的空中楼阁》时，让学生描述自己的小屋，引导学生思考父母为了给自己打造温馨小屋花费了多少心血和汗水，让学生换位思考，体谅父母的艰辛与不易。课后作业是写一篇作文，题目为《我让父母在安度晚年》，中间空格部分自己填完整，想象一下日后通过自己的努力，如何让父母安度晚年。这个问题既对学生进行了感恩教育又培养了学生的责任感。通过课堂的德育渗透，学生学习有了目标，对自己、对父母有了责任感，学习的内因被激发，学习有了积极性。
在中职学校的语文教学中，能够激发学生语文学习兴趣的方法多种多样，需要我们语文教师在实践中多探索、总结，笔者相信只要我们能正视学生的实际，从职业教育的特点出发，积极探索，就一定能构建开放有活力的语文课堂，从而更有效地提高学生的语文能力和人文素养！
关键词：中职语文；教学方法；教学效果
一、提高教师的教学能力，调动学生的学习兴趣
中职学校的大部分语文教师往往沿袭普通的方法组织教学，没能对职业教育的语文教学给予新的定位和认识，以致于语文教学不能很好地为专业学习而服务。
教学中的满堂灌现象十分普遍，一本教材一支粉笔的现象十分普遍，学生学习兴趣不高，教学效率低下。语文教学如何凸显职业教育特色，创设行之有效的教学方法，是广大语文教师必须关注的课题。因此，教师应采取各种教学措施，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使全体学生积极主动地投身到教学过程中来，达到自主学习、掌握知识、发展能力、促进自身主体性的发展。因此，在这种情况下，教师应多加引导和鼓励，允许和尊重学生多元个性的发展，培养他们的创新精神。这就需要我们教师，在学生学习遇到困难时或在学习课文的重点段落时，予以耐心的启发诱导，让学生能够多层次、多角度、多侧面地理解课文，要有创新意识，有自己的见解，得出有个体差异的答案，从而引导学生对语文的学习产生浓厚的兴趣。
二、联系实际生活开展教学工作，可收到更好的教学效果
如果教师只是照本宣科地讲授课本知识，学生往往会觉得枯燥乏味，没有参与教学的兴趣。所以，教师要尽量多地搜集最新的信息，不断学习与积累，让自己成为一眼源源不断的泉。在备课过程中，笔者经常找一些有趣的、激励性的故事跟学生一起分享，从而提起他们的学习欲望。如在讲授《好雪片片》之前，笔者给学生讲起了“犀利哥”的新闻，学生们都颇有感触，各抒己见，对流浪者有了新的认识，这对课文主旨的理解有了很大的帮助。再如在讲授文章《我的空中楼阁》时，为了让学生更好地理解作者的写作意图，笔者就从最近发生的一些自然灾害讲起，并通过多媒体教学展示给他们看，如地震、洪灾、雪灾、泥石流、山体滑坡等，在学生目睹那一幕幕触目惊心的画面后，再跟他们讨论造成这些灾难的原因时，学生都能各抒己见，活跃参与。通过这样的环节，学生不但很快掌握了文章的主旨，还很自觉地提高了自己的环保意识。这也正是语文教育的作用，在点滴教学中，逐步培养学生的语文素养和道德情操。教育的作用不仅仅是让学生学得知识与文化，还要学会分析社会现象，超越现实生活提升思想认识，所以，通过讲解与讨论，学生才能加深认识，真正实现道德与素养的提升。
三、语文与专业紧密结合
有文章称：职教课程开发要打破传统的学科体系，按照职业工作的过程展开知识，这样做只是知识传授的排序发生了变化，而知识总量并未发生变化，并且教学过程与工作过程紧密相连，因而有利于学生将知识应用于工作之中，使其顺利适应工作环境，以满足企业和劳动力市场的需求。同时，笔者非常赞成这种观点，并且认为中职教育中的各学科都不能与专业分离。中职语文只有与专业结合才能更好地体现出它的特点及作用。所以，我们的语文教学必须要跟专业紧密结合在一起。这就对中职语文教师提出了更高的要求，我们不仅要能教授语文，还要掌握一定的专业知识，用语文更好地成为学生学好专业课的有力武器。同时，在结合的过程中，学生会对语文的工具性认识得更加透彻，会更主动地、更快乐地去学习语文。例如，我们学校汽修专业的学生，大多是男生，他们对汽车非常感兴趣，但是对语文却毫无兴趣，他们甚至认为学习语文是没有用的。为了纠正学生这种错误的观念，笔者在开学之初，收集了大量关于汽车的文化，在课堂上适时地给他们讲，并且告诉他们这些都是语文给予我们的乐趣。学生非常欢迎这种形式，并且有很多学生一下子就对语文产生了兴趣。其实与专业结合也就是与学生的兴趣想结合，语文一旦与专业相结合，便会产生事半功倍的教学效果。
四、语文课堂渗透德育教育，培养学习的主动性
素质教育德育为首，育人先育德。德育是“五育”之首，是智育的灵魂，对智育的成功发展起着关键的作用。在中等职业教育很多学科中都有德育内容，尤其是语文学科，德育内容更是丰富而生动，语文是对学生进行德育教育的良田沃土。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使学生形成正确的价值观和积极地人生观，是语文教学的重要内容。首先，对学生进行崇高理想教育。分析学生学习积极性差的一个原因就是从小生活过于安逸，没有受过挫折，幸福生活似乎来的太容易。生活没有目标，没有树立崇高的理想。因此，在语文教学中，要让学生通过学习建立远大的理想树立崇高的目标。在讲授《一段最古的长城时》利用赵武灵王的事例，激励学生要打破陈规，敢于创新。要善于发现问题，解决问题，激发学生的学习积极性。其次，对学生进行感恩教育。现在大部分学生都属于90后的一代，这一代在成长的过程中没有任何挫折，父母呵护有加，养成了以自我为中心，不能体谅父母的艰辛，导致了部分学生缺乏责任感，和父母相处时关系紧张。在讲授《提醒幸福》一课时，先让学生体会父母带给自己的幸福生活，再让学生认识到有父母的唠叨是人生中最幸福的事情，让学生善待父母的唠叨，享受父母的关心。在讲授《我的空中楼阁》时，让学生描述自己的小屋，引导学生思考父母为了给自己打造温馨小屋花费了多少心血和汗水，让学生换位思考，体谅父母的艰辛与不易。课后作业是写一篇作文，题目为《我让父母在安度晚年》，中间空格部分自己填完整，想象一下日后通过自己的努力，如何让父母安度晚年。这个问题既对学生进行了感恩教育又培养了学生的责任感。通过课堂的德育渗透，学生学习有了目标，对自己、对父母有了责任感，学习的内因被激发，学习有了积极性。
在中职学校的语文教学中，能够激发学生语文学习兴趣的方法多种多样，需要我们语文教师在实践中多探索、总结，笔者相信只要我们能正视学生的实际，从职业教育的特点出发，积极探索，就一定能构建开放有活力的语文课堂，从而更有效地提高学生的语文能力和人文素养！