【摘 要】
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2017年以来教育部明确了新工科建设的方向、原则和重点,产品设计专业课程体系建设与新工科建设存在较多融合点,本文通过对新工科理论的解读,结合对专业现有的课程体系的调研
【基金项目】
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桂林理工大学2019年度本科教学建设改革项目(kcsz201938),2018年度广西高等教育本科教学改革工程项目(2018JGB200),2019年度桂林理工大学本科教学改革工程项目(2019B37).
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2017年以来教育部明确了新工科建设的方向、原则和重点,产品设计专业课程体系建设与新工科建设存在较多融合点,本文通过对新工科理论的解读,结合对专业现有的课程体系的调研结果,明确了新工科背景下产品设计专业课程体系建设思路,强调'新工科'背景下产品设计专业课程体系建设应该做到教有依据、学有用处;教有侧重点,学有针对性;教有实践,学有落地;教有成果,学有所得。
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