【摘 要】
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以小学四年级90名儿童为被试,探讨了学习不良儿童与一般儿童在智商、自我概念发展水平及同伴关系方面的差异。结果表明:(1)学习不良儿童的平均智商虽然属正常,但学习不良儿童
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以小学四年级90名儿童为被试,探讨了学习不良儿童与一般儿童在智商、自我概念发展水平及同伴关系方面的差异。结果表明:(1)学习不良儿童的平均智商虽然属正常,但学习不良儿童的平均智商显著地低于一般儿童。(2)一般儿童和学习不良儿童在智力各等级上的分布有明显的差异。一般儿童的智商大多分布在中等及中上水平;而学习不良儿童的分布情况则相反,他们的智商的分布大多在中等及中下水平。(3)学习不良儿童的自我概念发展水平除了躯体外貌和幸福与满足两个分量表以外,在其余4个分量表以及自我概念总分上明显地低于一般儿童。(4)学习不良与一般儿童的同伴接纳有显著差异。学习不良儿童多被拒绝与忽视,受欢迎者很少。
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