论文部分内容阅读
最近几年,高职学生课堂学习行为受到广泛关注,已有文献大多是从学生学习动机去诠释学生课堂学习行为,本文在分析高职学生课堂学习行为与课堂教学的基础上,从课堂教学的视角结合大数据时代背景提出改革创新高职课堂的学习、教学、评价3个重要环节,以改善学生的课堂学习行为和增进学生学习效果.
高职学生课堂学习行为对教学改革创新的影响分析
【摘 要】
：
最近几年,高职学生课堂学习行为受到广泛关注,已有文献大多是从学生学习动机去诠释学生课堂学习行为,本文在分析高职学生课堂学习行为与课堂教学的基础上,从课堂教学的视角结合大数据时代背景提出改革创新高职课堂的学习、教学、评价3个重要环节,以改善学生的课堂学习行为和增进学生学习效果.
【机 构】
：
佛山职业技术学院,广东佛山528137;香港教育大学,香港新界999077
【出 处】
：
吉林省教育学院学报
【发表日期】
：
2021年10期
其他文献
文旅融合是新时期深化文化旅游供给侧结构性改革、推动文旅产业高质量发展的一项重要举措.近年来,全国公共图书馆进行了文旅融合的实践探索,取得了良好成效.吉林省图书馆在文旅融合方面,注重互融意识、合作意识和品牌意识,在理论建设的基础上,提出了搭建文旅资源融合平台,为文化和旅游事业发展提供了一个广阔的空间,取得了一定的社会效益.
庚子年，梅花开放的时节极不寻常。 寒冷的风雪似乎都挡在了窗外，一天天凝眸相望的时光里，有人们的焦虑、担忧、悲伤，但仍有更多的期盼、希翼，以及美好的想象。 梅花应该开了。 自然是在寒冬腊月之后的日子里。或大团小簇，烈烈地怒放着，或单枝独翘，傲然昂首，暗紅、粉白、浅绿、深紫……那么多美妙的颜色，干干净净的，在这天地之间，梅花兀自开放。数千年来，她不畏严寒风霜，也不畏清冷和寂寞，这庚子年间，更是如
期刊
在班迪戈中餐馆能吃些什么 傅鑫头一眼看见这个高壮的白人，就察觉到了异常，不是鼻尖沾染的矿石粉末，而是那双骨节粗大铁钳一般的大手。一个孤零零的白人在班迪戈唯一的中餐馆享用咕噜肉，很不寻常。方形大口在没有食物的时候也一开一合，随时做着啃噬骨头的动作;他嚼着的应该不是猪肉，也许是袋鼠肉，或者是袋貂;腮帮子上挂着糖醋汁，像活物奔跑似的左冲右突;左脸颊尽管被浅棕色枯草样的乱发遮着，数道深深的血痕仍像火苗似
期刊
开元十九年（731），杜甫收拾好行囊，带足钱物，走的是水路，从洛阳南边的广济渠坐船出发，经淮水、扬州、邗沟，渡长江前往江宁。那时他还不认识李白，也许已经听过李白的名言：“大丈夫读书学剑，志在四方，我必仗剑去国，辞亲远游。” 这一次，才是青年杜甫真正意义上的首游，前方是江南，江南。 在陌生的江南，有叔父杜登在武康（浙江湖州）做县尉，还有姑丈贺撝在常熟做县尉。万一遇上什么事，或者银子不够用时，还可
期刊
一 第一次在空中见到热带雨林，目瞪口呆。 那是南美洲的一个小国家苏里南，人烟稀疏，底下全是绿盈盈树冠，一派无边无际的蛮荒寂静。我睁大眼珠子，感觉仿若跌进了别一重异样天地。 万绿丛中露出一块斑点，渐渐分辨出屋舍及蠕动的车辆。飞机降落在帕拉马里博机场。这是一个怎样的机场啊，仅单条跑道，机场大楼为一座两层的长条形木头房子。我心里估摸，这机场怕还没老家县城的汽车站规模大吧。后来知晓，该机场只有这趟从
期刊
背 景rn报告文学是舶来品,起源于欧洲,在中国被定名于20世纪30年代.近百年来,报告文学在中国不断地发展壮大,尽管至今仍然没有一个成熟的理论体系与之呼应,但它却在中国的文学实践中立下了不可磨灭的功绩.近年来,随着非虚构写作在美国的兴起、德国尤利西斯国际报告文学奖的设立,以及白俄罗斯纪实文学作家斯维特兰娜·阿列克谢耶维奇荣获2015年诺贝尔文学奖,报告文学展现出了巨大的拓展空间和蓬勃生机.本期“非常观察”栏目特邀《中国作家》杂志编辑佟鑫女士主持,由她邀请报告文学作家、小说家、评论家、影视编剧和制片人等相关
期刊
当前的教师专业成长面临着工作机制不灵活,指导过程不持续、不深入等问题.学校在日常工作中促进教师的专业成长显得尤为重要.学校可构建融“微培训”“微项目”“微团队”为一体的“三微一体”工作机制,不断促进教师的专业成长.
科学技术的快速发展,改变了当下人们的学习方式.混合式教学模式也在这种背景之下诞生.本文主要阐述了四个方面.第一个方面是对混合式教学模式进行的概述,第二个方面介绍在高校数学教学中融入混合式教学模式的意义,第三个方面对在高校数学教学中应用混合式教学模式存在的问题进行分析,第四个方面结合案例介绍混合式教学模式在高校数学教学中的应用策略.
劳动教育已经成为新时代背景下中学教育的重要组成部分.从新时代发展要求可以发现,当前中学劳动教育的受重视程度不足,当前中学生缺乏劳动技能及素养,劳动教育的理念落后于新时代的要求.教师应该准确理解和把握新时代劳动教育的育人要求,理解其育人价值与时代特征,然后在此基础上坚持以劳动实践作为劳动教育的基本实施形式,并在此过程中渗透劳动的理念与意义,培养学生的劳动技能与素养.
劳动教育是学前教育的重要内容,《幼儿园工作规程》等纲领性文件均对各年龄段儿童提出了与劳动教育相关的要求.针对当前幼儿园劳动教育存在的育人主体相对单一等现状,幼儿教育工作者应充分挖掘幼儿园管理团队、保教团队、后勤团队、保健团队的教育资源,遵循安全性原则、主体性原则、真实性原则,在全员参与的劳动教育中激发幼儿爱劳动的情感.