论文部分内容阅读
摘 要：高中作为学生的重要成长阶段，班主任开展的班级管理工作对学生而言非常重要，而且高中时期是学生形成世界观、人生观的重要节点，班主任作为班级活动的组织者和班级的领导者，要建立学校与学生之间的桥梁，让学生拥有健康的班级环境。本文分析高中班主任管理工作的现状，提出提升班级管理效率的策略。
关键词：高中学生;班级管理;管理策略
引言
高中班主任的事务比较繁忙，除了处理好班级日常教学工作，还要对班级内部的各要素进行管理，其中包括对学生的品德教育，还有提升学生的学习效率和疏导学生的心理问题。为此，高中班主任要积极提高自身的管理工作能力和效率，积极开展班级建设活动。
一、高中班主任管理工作现状
（一）高中班主任的班级管理理念落后
传统的班级管理理念只着重关注学生的学习成绩和班级的升学率，而忽视对学生人格、心理素质和表达能力的培养，学生不能得到个性化的发展，班级中容易出现班级风气差、班级内部不团结、学生学习态度不认真等不良现象，造成教学质量的下滑。由此可见，对于班级管理工作，加强对学生各方面素质的培养才是工作重中之重。班主任不能只重视学生的学习成绩，而是应该多思考造成学生学习成绩整体下滑的原因，以及该如何通过提升学生全面素质，提高学生的学习成绩。
（二）高中班主任有着心理障碍
受中国的应试教育体制的影响，学校领导给予高中班主任的压力过大，对于班主任开展的班级管理工作的要求也越来越高，使得班主任产生非常大的心理压力，这也是很多教师不愿意担任班主任的工作的原因，这对于班级管理工作来说是很不利的。班主任的心理压力来源于中国的教育体制和学生家长，一些学校很重视教育部下达的升学指标，并将这些升学、成绩排名指标计算进班主任的绩效工资和考核标准里。另一方面是大部分学生都是家中的独苗，学生的身上寄托着全家人的希望。有些家长会对班主任的教学方式、内容安排提出质疑，也会为提升学生的学习成绩向班主任提出更多吗要求，使得班主任有些力不从心，受到各方面的舆论压力。
二、提高班级管理工作效率对策
（一）及时调节工作心态与班级管理理念
班主任在进行班级管理工作时，面临着各方面的压力，因此需要提高自身心理素质，积极参与心理建设等学习，适时调节自身的心理状况，避免将不良的情绪带到工作中，影响工作效率。班主任要掌握科学的班级管理方法，制定好教学进度安排，以防止期末考评时出现赶进度、赶任务的现象。班主任要时刻秉持以人为本的教育理念，以学生的全面发展为目标，调整班级管理理念，管理好班级中的各项事务，为学生创造一个积极乐观的学习环境。班主任还要平等对待每一位学生，防止班级中学生的成绩初中两极分化状况，切不可只重视成绩好的学生，而忽视对差生的培养，否则将不利于班级管理工作有效进行。
（二）创新和改革班级管理方法
传统的班级管理形式过于单一，班主任开展的工作经常围绕各项硬性指标进行，不仅会让学生有非常大的压力，使班级风气变得死气沉沉，还使班主任自身感到心力交瘁，在管理时出现漏洞。因此为了提高班级管理工作的效率，改革班级管理办法是非常有必要的。新型的班级管理工作是以学生全面发展为目标，班主任通过帮助学生消除不良的心理问题和改变学习方式，进而提高学习成绩。比如高中这个阶段，正是学生进行人格建设和知识积淀的关键过程，此时需要班主任不定期与学生进行谈话，以便了解每个学生的心理状况与学习程度，通过汇总相似的问题，想出统一解决的方法与策略。班主任还可以对学生和其家长进行全面了解，了解其具体的家庭教育情况、自身学习方法，与各科教师共同总结学生面临的心理问题和学习问题，继而帮助学生攻克弱项科目，使之更好的掌握课本知识。
（三）讓学生参与班级管理工作
班级管理工作任务繁重且琐碎，需要班主任时时刻刻对学生进行看管，很明显这是一种超负荷的工作方式。因此，高中班主任应该懂得适度放权，培养学生作为主人翁的意识，让学生参与班级管理工作，提升学生在班级建设中的创造性与积极性，从而锻炼学生的组织能力和团体责任感意识。比如班主任可以在班级中设置纪律委员，在班主任不在时，能代替班主任管理好自习与课堂纪律，保障班级学生都进入学习状态，维持良好的班级班风。
结语
综上所述，在高中教育中，学生的身心发展至关重要，作为一名高中班主任，在班级管理中要贯彻创新的教育思想，理解和尊重每一位学生，帮助其树立学习自信心。管理是班主任的一项很重要的工作，班主任先要研究班级管理工作中存在的主要问题，探索解决之道，从而做好班主任管理工作，为高中生创设良好的班级环境。
参考文献
[1] 霍得荣，马兰香.高中班主任班级管理效率提升的策略研究[J].新课程（下），2019（08）：224-225.
[2] 张明智，曾建慧.提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J].读写算，2019（10）：49-50.
[3] 孟呈祥.高中班主任提升学生管理效率的策略[J].科普童话，2019（12）：123.
关键词：高中学生;班级管理;管理策略
引言
高中班主任的事务比较繁忙，除了处理好班级日常教学工作，还要对班级内部的各要素进行管理，其中包括对学生的品德教育，还有提升学生的学习效率和疏导学生的心理问题。为此，高中班主任要积极提高自身的管理工作能力和效率，积极开展班级建设活动。
一、高中班主任管理工作现状
（一）高中班主任的班级管理理念落后
传统的班级管理理念只着重关注学生的学习成绩和班级的升学率，而忽视对学生人格、心理素质和表达能力的培养，学生不能得到个性化的发展，班级中容易出现班级风气差、班级内部不团结、学生学习态度不认真等不良现象，造成教学质量的下滑。由此可见，对于班级管理工作，加强对学生各方面素质的培养才是工作重中之重。班主任不能只重视学生的学习成绩，而是应该多思考造成学生学习成绩整体下滑的原因，以及该如何通过提升学生全面素质，提高学生的学习成绩。
（二）高中班主任有着心理障碍
受中国的应试教育体制的影响，学校领导给予高中班主任的压力过大，对于班主任开展的班级管理工作的要求也越来越高，使得班主任产生非常大的心理压力，这也是很多教师不愿意担任班主任的工作的原因，这对于班级管理工作来说是很不利的。班主任的心理压力来源于中国的教育体制和学生家长，一些学校很重视教育部下达的升学指标，并将这些升学、成绩排名指标计算进班主任的绩效工资和考核标准里。另一方面是大部分学生都是家中的独苗，学生的身上寄托着全家人的希望。有些家长会对班主任的教学方式、内容安排提出质疑，也会为提升学生的学习成绩向班主任提出更多吗要求，使得班主任有些力不从心，受到各方面的舆论压力。
二、提高班级管理工作效率对策
（一）及时调节工作心态与班级管理理念
班主任在进行班级管理工作时，面临着各方面的压力，因此需要提高自身心理素质，积极参与心理建设等学习，适时调节自身的心理状况，避免将不良的情绪带到工作中，影响工作效率。班主任要掌握科学的班级管理方法，制定好教学进度安排，以防止期末考评时出现赶进度、赶任务的现象。班主任要时刻秉持以人为本的教育理念，以学生的全面发展为目标，调整班级管理理念，管理好班级中的各项事务，为学生创造一个积极乐观的学习环境。班主任还要平等对待每一位学生，防止班级中学生的成绩初中两极分化状况，切不可只重视成绩好的学生，而忽视对差生的培养，否则将不利于班级管理工作有效进行。
（二）创新和改革班级管理方法
传统的班级管理形式过于单一，班主任开展的工作经常围绕各项硬性指标进行，不仅会让学生有非常大的压力，使班级风气变得死气沉沉，还使班主任自身感到心力交瘁，在管理时出现漏洞。因此为了提高班级管理工作的效率，改革班级管理办法是非常有必要的。新型的班级管理工作是以学生全面发展为目标，班主任通过帮助学生消除不良的心理问题和改变学习方式，进而提高学习成绩。比如高中这个阶段，正是学生进行人格建设和知识积淀的关键过程，此时需要班主任不定期与学生进行谈话，以便了解每个学生的心理状况与学习程度，通过汇总相似的问题，想出统一解决的方法与策略。班主任还可以对学生和其家长进行全面了解，了解其具体的家庭教育情况、自身学习方法，与各科教师共同总结学生面临的心理问题和学习问题，继而帮助学生攻克弱项科目，使之更好的掌握课本知识。
（三）讓学生参与班级管理工作
班级管理工作任务繁重且琐碎，需要班主任时时刻刻对学生进行看管，很明显这是一种超负荷的工作方式。因此，高中班主任应该懂得适度放权，培养学生作为主人翁的意识，让学生参与班级管理工作，提升学生在班级建设中的创造性与积极性，从而锻炼学生的组织能力和团体责任感意识。比如班主任可以在班级中设置纪律委员，在班主任不在时，能代替班主任管理好自习与课堂纪律，保障班级学生都进入学习状态，维持良好的班级班风。
结语
综上所述，在高中教育中，学生的身心发展至关重要，作为一名高中班主任，在班级管理中要贯彻创新的教育思想，理解和尊重每一位学生，帮助其树立学习自信心。管理是班主任的一项很重要的工作，班主任先要研究班级管理工作中存在的主要问题，探索解决之道，从而做好班主任管理工作，为高中生创设良好的班级环境。
参考文献
[1] 霍得荣，马兰香.高中班主任班级管理效率提升的策略研究[J].新课程（下），2019（08）：224-225.
[2] 张明智，曾建慧.提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J].读写算，2019（10）：49-50.
[3] 孟呈祥.高中班主任提升学生管理效率的策略[J].科普童话，2019（12）：123.