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数学新课程标准要求：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。然而，在小学数学教学中教师普遍存在数学语言不规范，甚至不用的现象，使得学生对抽象的数学知识只能生学硬记，难以理解，从而不能很好的进行表达与交流，也就限制了学生的发展。介于此，作为一名小学数学教师，应该转变思想，提起高度重视，培养小学生的数学语言习惯，提升小学生的数学语言水平刻不容缓。