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摘 要：高效的初中数学课堂教学，不仅有利于节约时间和精力，而且能够在有限的时间内最大程度地提高教学质量和效果。本文分析了课堂教学效率的内涵，提出了提高初中数学高效课堂教学的五种方法。
关键词：初中数学；课堂教学；高效
数学新课标指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。这就要求教师在课堂教学中应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流而获得知识、形成技能、发展思维、学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼、主动而富有个性地学习，从而更好地达到预期目的。
一、课堂教学效率的内涵
所谓课堂教学的有效性，指的是在课堂教学当中，在遵守客观规律的基础上以及在一定的教学时间内，尽可能多的投入精力和物力，从而取得更佳的教学效果，实现教学的目的。初中数学教学的目的是提高学生的逻辑思维能力和创造力，实现数学给学生带来的社会价值和个人价值。
二、初中数学高效课堂教学方法分析
（一）建立和谐的师生关系，营造轻松的教学环境
目前，在初中数学课堂教学中，很多数学教师过于注重捍卫教师的权威，缺乏对学生足够的关注和尊重。比如，有些学生在课上睡觉或者玩手机，教师发现后对这些学生进行严厉地批评，并且惩罚这些学生站在教室外的走廊上，这种做法不仅伤害了学生的自尊，而且更加助长了学生畏惧和厌恶数学教师的心理，也给其他学生带来了注意力和情绪上的影响。提高初中数学高效课堂教学，需要先建立良好的师生关系。初中学生正处于叛逆时间，这个阶段他们的心智发育还不成熟，很容易冲动和偏激，教师的言行能对学生产生很大的影响。学生欠缺的不是教师的批评与指责，而是教师的关心和尊重。如果教师能够多多关怀学生的学习和生活，多给学生一些赞许与表扬，给予学生必要的尊总，和蔼可亲地进行数学教学，学生自然而然会感受到教师对自己的关心和责任，那么学生便会逐渐喜欢上数学课，数学课堂教学效率自然变得高效起来。
（二）巧妙运用多种方法，提高学生的数学学习兴趣
激发学生的数学学习兴趣，可以从以下两点着手。首先，数学教学生活化。单纯地学习数学知识，未免显得有些枯燥乏味，数学教师可以将数学知识与学生的实际生活结合起来，学生不仅更加容易理解和掌握数学知识，而且数学学习变得更加生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。其次，多给予学生鼓励和表扬，让学生感受到成功的乐趣。经常受到教师表扬和鼓励，且不断获得成功的学生，他们学习数学更具有主动性，更有学习信心；相反经常被教师批评的学生，其学习信心会渐渐丧失，并且产生畏惧心理。由此可知，教师应多鼓励学生、给学生赞扬的目光，发现每个学生的优点，充分让学生体验到被认可的感受，从而调动学生的学习积极性，提高学习数学的兴趣与信心。
（三）创设良好氛围，扩大学生参与面
“主体参与”应当是学生的一种积极自觉的自然行为，“强迫命令”是不能奏效的，应当营造宽松和谐的课堂氛围和创设生机盎然的问题情境，使学生不知不觉投入到发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等各种活动中去。在这样的课堂上学生有一种安全感，既不担心“张扬冒尖”，又不害怕“失败丢丑”，思维的真实状态便于教师及时采取对策，从学生智慧的闪光点中采集创造性思维的精华，从误入歧途中总结经验教训，做到教学相长、师生双赢。数学课堂应该是群言堂，学生的主体参与不应是少数“高材生”的“才艺表演”，教师必须发动学生群体展开对课题的研讨。对优秀学生固然要让他们吃饱吃好，使他们的思维和能力得到充分的发展，但对所谓的“后進生”也绝不能放弃，而要量体裁衣，提出适合他们口味的问题，让他们在解决之后感觉到自己的进步和提高。
（四）精心布置作业，提高教学效率
初中阶段的学生学习任务较重，如果数学教师给学生布置过多的数学作业，会加重学生的作业负担，为了减轻作业压力，学生渐渐地会形成抄袭的习惯，这对数学教学效果的提升是无益的。因此，鉴于以上情形，数学教师切不可不加选择地布置作业，而应该精选习题，选择那些知识涵盖多的、题型全面的以及重点较为突出的习题。另外，数学教师还应将课堂练习、课后作业、阶段练习以及单元练习等有机结合，合理安排成循序渐进的过程，只有这样方能提高学生的数学能力。
（五）利用多媒体进行教学
随着经济的发展和信息科技的进步，多媒体技术已经被人们广泛使用，当然也包括学校。在课堂教学中使用多媒体技术进行教学，具有不可比拟的优点。首先，能够增大每节课的内容量。其次，给教师在黑板上板书节省了时间和精力，有利于教师将重难点内容讲得更为透彻，提高数学教学效率。再次，呈现出更为生动和直观的内容，易于学生理解和掌握。最后，有利于进行课堂总结和回顾。虽然多媒体教学有以上诸多优势，但是数学教师在实际的课堂教学中，要注意适度使用多媒体，还需要加强与学生的沟通和交流，只有这样才能真正做到借助多媒体教学实现高效的数学教学。
三、总结
综上所述，数学课堂是师生进行教学的主要阵地，如何打造高效课堂，是每个数学教师努力的方向。提高初中数学高效课堂教学方法有建立和谐的师生关系，提高学生的数学学习兴趣，扩大学生参与面，精心布置作业，利用多媒体进行教学。除此之外，数学教师还应在实际的教学中结合学生学习实际情况，不断创新教学方法，提高数学教学的高效性。
参考文献：
[1]丰静林.探究初中数学高效课堂教学策略[J].读与写（教育教学刊），2013，12：90+104.
[2]梁春梅.初中数学高效课堂教学有效策略和实践浅析[J].课程教育研究，2014，30：128-129.
[3]陈作宏.浅析初中数学高效课堂的构建[J].新课程学习（下），2014，09：112.
关键词：初中数学；课堂教学；高效
数学新课标指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。这就要求教师在课堂教学中应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流而获得知识、形成技能、发展思维、学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼、主动而富有个性地学习，从而更好地达到预期目的。
一、课堂教学效率的内涵
所谓课堂教学的有效性，指的是在课堂教学当中，在遵守客观规律的基础上以及在一定的教学时间内，尽可能多的投入精力和物力，从而取得更佳的教学效果，实现教学的目的。初中数学教学的目的是提高学生的逻辑思维能力和创造力，实现数学给学生带来的社会价值和个人价值。
二、初中数学高效课堂教学方法分析
（一）建立和谐的师生关系，营造轻松的教学环境
目前，在初中数学课堂教学中，很多数学教师过于注重捍卫教师的权威，缺乏对学生足够的关注和尊重。比如，有些学生在课上睡觉或者玩手机，教师发现后对这些学生进行严厉地批评，并且惩罚这些学生站在教室外的走廊上，这种做法不仅伤害了学生的自尊，而且更加助长了学生畏惧和厌恶数学教师的心理，也给其他学生带来了注意力和情绪上的影响。提高初中数学高效课堂教学，需要先建立良好的师生关系。初中学生正处于叛逆时间，这个阶段他们的心智发育还不成熟，很容易冲动和偏激，教师的言行能对学生产生很大的影响。学生欠缺的不是教师的批评与指责，而是教师的关心和尊重。如果教师能够多多关怀学生的学习和生活，多给学生一些赞许与表扬，给予学生必要的尊总，和蔼可亲地进行数学教学，学生自然而然会感受到教师对自己的关心和责任，那么学生便会逐渐喜欢上数学课，数学课堂教学效率自然变得高效起来。
（二）巧妙运用多种方法，提高学生的数学学习兴趣
激发学生的数学学习兴趣，可以从以下两点着手。首先，数学教学生活化。单纯地学习数学知识，未免显得有些枯燥乏味，数学教师可以将数学知识与学生的实际生活结合起来，学生不仅更加容易理解和掌握数学知识，而且数学学习变得更加生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。其次，多给予学生鼓励和表扬，让学生感受到成功的乐趣。经常受到教师表扬和鼓励，且不断获得成功的学生，他们学习数学更具有主动性，更有学习信心；相反经常被教师批评的学生，其学习信心会渐渐丧失，并且产生畏惧心理。由此可知，教师应多鼓励学生、给学生赞扬的目光，发现每个学生的优点，充分让学生体验到被认可的感受，从而调动学生的学习积极性，提高学习数学的兴趣与信心。
（三）创设良好氛围，扩大学生参与面
“主体参与”应当是学生的一种积极自觉的自然行为，“强迫命令”是不能奏效的，应当营造宽松和谐的课堂氛围和创设生机盎然的问题情境，使学生不知不觉投入到发现问题、提出问题、分析问题、解决问题等各种活动中去。在这样的课堂上学生有一种安全感，既不担心“张扬冒尖”，又不害怕“失败丢丑”，思维的真实状态便于教师及时采取对策，从学生智慧的闪光点中采集创造性思维的精华，从误入歧途中总结经验教训，做到教学相长、师生双赢。数学课堂应该是群言堂，学生的主体参与不应是少数“高材生”的“才艺表演”，教师必须发动学生群体展开对课题的研讨。对优秀学生固然要让他们吃饱吃好，使他们的思维和能力得到充分的发展，但对所谓的“后進生”也绝不能放弃，而要量体裁衣，提出适合他们口味的问题，让他们在解决之后感觉到自己的进步和提高。
（四）精心布置作业，提高教学效率
初中阶段的学生学习任务较重，如果数学教师给学生布置过多的数学作业，会加重学生的作业负担，为了减轻作业压力，学生渐渐地会形成抄袭的习惯，这对数学教学效果的提升是无益的。因此，鉴于以上情形，数学教师切不可不加选择地布置作业，而应该精选习题，选择那些知识涵盖多的、题型全面的以及重点较为突出的习题。另外，数学教师还应将课堂练习、课后作业、阶段练习以及单元练习等有机结合，合理安排成循序渐进的过程，只有这样方能提高学生的数学能力。
（五）利用多媒体进行教学
随着经济的发展和信息科技的进步，多媒体技术已经被人们广泛使用，当然也包括学校。在课堂教学中使用多媒体技术进行教学，具有不可比拟的优点。首先，能够增大每节课的内容量。其次，给教师在黑板上板书节省了时间和精力，有利于教师将重难点内容讲得更为透彻，提高数学教学效率。再次，呈现出更为生动和直观的内容，易于学生理解和掌握。最后，有利于进行课堂总结和回顾。虽然多媒体教学有以上诸多优势，但是数学教师在实际的课堂教学中，要注意适度使用多媒体，还需要加强与学生的沟通和交流，只有这样才能真正做到借助多媒体教学实现高效的数学教学。
三、总结
综上所述，数学课堂是师生进行教学的主要阵地，如何打造高效课堂，是每个数学教师努力的方向。提高初中数学高效课堂教学方法有建立和谐的师生关系，提高学生的数学学习兴趣，扩大学生参与面，精心布置作业，利用多媒体进行教学。除此之外，数学教师还应在实际的教学中结合学生学习实际情况，不断创新教学方法，提高数学教学的高效性。
参考文献：
[1]丰静林.探究初中数学高效课堂教学策略[J].读与写（教育教学刊），2013，12：90+104.
[2]梁春梅.初中数学高效课堂教学有效策略和实践浅析[J].课程教育研究，2014，30：128-129.
[3]陈作宏.浅析初中数学高效课堂的构建[J].新课程学习（下），2014，09：112.