论文部分内容阅读
摘 要：大学声乐课程的教学过程中，受到传统教学观念的影响，声乐教育还存在着诸多的不足之处。文章先就大学声乐教学的主要问题进行阐述，然后就声乐教学中互动式教学法的应用作用和具体应用方法详细探究。
关键词：声乐教学；互动教学法；课程改革
课程改革的深化实施背景下，将互动式教学方法应用在大学声乐教学当中，就能有助于促进声乐教学整体质量，从而提高学生的学习积极性和效率，保障学生从多方面提高自身的学习能力。
大学声乐教学问题及互动教学法应用作用
大学声乐教学问题分析
（1）声乐教学没有确定目标。当前的大学声乐教学过程中，受到诸多因素的影响，还存在着一些教学不足，主要就是声乐教学的目标没有明确，声乐教学的方式没有和实际教学的情况紧密结合起来，造成教学方式的不适应等问题[1]。声乐教学没有对学生的声乐学习基础的情况充分考虑，这就使得教学目标的制定中就不能体现准确，以及教学目标的不明确等，这些都会影响大学声乐教学的质量。
（2）声乐教师自身的专业水平有待提高。大学的声乐教学过程中，影响声乐教学的质量因素中，声乐教师自身的专业水平是比较重要的因素。从大学实际的声乐教学的现状能发现，声乐教师自身的专业综合素质还有待提高，整体的教师队伍力量比较薄弱，这就使得开展具体的声乐教学工作存在很大的难度，不能有效的指导学生，从而造成声乐课堂教学的效率比较低。
（3）没有体现出学生的主体地位。大学声乐教学过程中要充分注重学生主体地位的突出，发挥学生主体的积极主动性。但是从实际的教学现状发现，教师在声乐课堂中占有主体地位，主要是对学生进行示范教学，这样对学生的主体地位就不能鲜明突出，造成整体的声乐教学质量低下现状[2]。
大学声乐教学互动教学法应用作用
大学声乐课堂教学中，注重教学方式的创新应用，将互动教学方法灵活的应用，就能加大和学生交流的紧密度，能有效突出学生主体学习地位，从课堂的氛围上能营造民主和谐的范围，这对学生的进一步深化学习就有着积极作用。互动式教学方法的应用能促进学生的自我探究能力，提高学生的应用以及理解能力。互动教学方法的应用对声乐教师自身的教学质量提高也有着积极促进作用，让教师能结合学生的实际情况，加强互动交流，从而提高声乐教学的整体水平。
大学声乐教学互动教学法应用措施
大学声乐教学过程中的互动教学方法的应用，要按照实际的需求，保障互动教学法发挥其自身积极作用。文章就此提出几点交互教学法的应用措施：
首先，通过情境教学加强学生的互动
声乐教学过程中，声乐教师就要结合学生的实际学习情况，并要根据教学的目标和要求，创建互动性的教学情境，这样就能加强学生的声乐知识学习印象。互动教学法的应用中就要注重思想先行这一客观的要求遵循，创设互动情境可通过多媒体技术的应用，通过视频的播放方式让学生对音乐作品进行欣赏，从视觉以及听觉给学生直观的感受，通过互动情境的设置来吸引学生的注意力。在欣赏音乐作品之后，就可通过让学生说出自己的感受，和声乐教师加强交流，这样就能让学生更好的进入到学习的氛围当中，对音乐作品就会有更深的认识和体会。
声乐教学中和学生的互动交流
声乐课程教学过程中，老师就要加强和学生的互动交流，通过交互交流就成为信息传递反馈的重要实现途径。交互的方法可以是多样的，通过语言以及肢体都能进行交流沟通，让学生能通过语言或者是肢体动作对声乐的知识有更深的了解和认识。肢体动作的运用对学生直观的了解声乐知识就起到了促进作用[3]。聲乐教师在这一过程中要最大限度的让学生能理解自己的意图，加强师生间的交流沟通，这样才能有助于声乐教学质量的提高。
声乐教学后的实践交互的实施
声乐教学后老师也要加强和学生的互动交流，让学生能够对声乐知识的学习有更深的认识。课后的实践互动当中，老师就要引导学生发表自己真实的感受和看法，这样教师才能更为明确的了解学生的学习情况[4]。再有就是要充分注重让学生积极参与课后的相关声乐活动当中去，通过各种形式的声乐课后活动的开展，加强和学生之间的交流沟通，对学生掌握声乐技巧以及理论知识和学习的兴趣就有着积极作用。只有从这些层面进行加强和学生的互动，才能提高整体的教学质量。
结语
总之，大学的声乐教学过程中，通过互动式教学方法的应用，就成为提高课堂教学质量的关键点，只有从实际出发，将互动式教学方法科学的应用，加强和学生之间的交流沟通，了解学生的声乐学习情况，才能针对性的制定教学方案，促进学生的声乐知识学习。
参考文献：
[1]许可.关于高校声乐课“互动式教学”的探讨[J].北方音乐，2014，（14）.
[2]刘力.探究大学声乐教学中互动式教学方法的运用[J].大众文艺，2014，（16）.
[3]高鸣.大学声乐教学中互动式教学方法的运用[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2013，（S2）.
[4]崔雁涛.互动式教学法在大学声乐教学中的应用[J].通俗歌曲，2013，（11）.
关键词：声乐教学；互动教学法；课程改革
课程改革的深化实施背景下，将互动式教学方法应用在大学声乐教学当中，就能有助于促进声乐教学整体质量，从而提高学生的学习积极性和效率，保障学生从多方面提高自身的学习能力。
大学声乐教学问题及互动教学法应用作用
大学声乐教学问题分析
（1）声乐教学没有确定目标。当前的大学声乐教学过程中，受到诸多因素的影响，还存在着一些教学不足，主要就是声乐教学的目标没有明确，声乐教学的方式没有和实际教学的情况紧密结合起来，造成教学方式的不适应等问题[1]。声乐教学没有对学生的声乐学习基础的情况充分考虑，这就使得教学目标的制定中就不能体现准确，以及教学目标的不明确等，这些都会影响大学声乐教学的质量。
（2）声乐教师自身的专业水平有待提高。大学的声乐教学过程中，影响声乐教学的质量因素中，声乐教师自身的专业水平是比较重要的因素。从大学实际的声乐教学的现状能发现，声乐教师自身的专业综合素质还有待提高，整体的教师队伍力量比较薄弱，这就使得开展具体的声乐教学工作存在很大的难度，不能有效的指导学生，从而造成声乐课堂教学的效率比较低。
（3）没有体现出学生的主体地位。大学声乐教学过程中要充分注重学生主体地位的突出，发挥学生主体的积极主动性。但是从实际的教学现状发现，教师在声乐课堂中占有主体地位，主要是对学生进行示范教学，这样对学生的主体地位就不能鲜明突出，造成整体的声乐教学质量低下现状[2]。
大学声乐教学互动教学法应用作用
大学声乐课堂教学中，注重教学方式的创新应用，将互动教学方法灵活的应用，就能加大和学生交流的紧密度，能有效突出学生主体学习地位，从课堂的氛围上能营造民主和谐的范围，这对学生的进一步深化学习就有着积极作用。互动式教学方法的应用能促进学生的自我探究能力，提高学生的应用以及理解能力。互动教学方法的应用对声乐教师自身的教学质量提高也有着积极促进作用，让教师能结合学生的实际情况，加强互动交流，从而提高声乐教学的整体水平。
大学声乐教学互动教学法应用措施
大学声乐教学过程中的互动教学方法的应用，要按照实际的需求，保障互动教学法发挥其自身积极作用。文章就此提出几点交互教学法的应用措施：
首先，通过情境教学加强学生的互动
声乐教学过程中，声乐教师就要结合学生的实际学习情况，并要根据教学的目标和要求，创建互动性的教学情境，这样就能加强学生的声乐知识学习印象。互动教学法的应用中就要注重思想先行这一客观的要求遵循，创设互动情境可通过多媒体技术的应用，通过视频的播放方式让学生对音乐作品进行欣赏，从视觉以及听觉给学生直观的感受，通过互动情境的设置来吸引学生的注意力。在欣赏音乐作品之后，就可通过让学生说出自己的感受，和声乐教师加强交流，这样就能让学生更好的进入到学习的氛围当中，对音乐作品就会有更深的认识和体会。
声乐教学中和学生的互动交流
声乐课程教学过程中，老师就要加强和学生的互动交流，通过交互交流就成为信息传递反馈的重要实现途径。交互的方法可以是多样的，通过语言以及肢体都能进行交流沟通，让学生能通过语言或者是肢体动作对声乐的知识有更深的了解和认识。肢体动作的运用对学生直观的了解声乐知识就起到了促进作用[3]。聲乐教师在这一过程中要最大限度的让学生能理解自己的意图，加强师生间的交流沟通，这样才能有助于声乐教学质量的提高。
声乐教学后的实践交互的实施
声乐教学后老师也要加强和学生的互动交流，让学生能够对声乐知识的学习有更深的认识。课后的实践互动当中，老师就要引导学生发表自己真实的感受和看法，这样教师才能更为明确的了解学生的学习情况[4]。再有就是要充分注重让学生积极参与课后的相关声乐活动当中去，通过各种形式的声乐课后活动的开展，加强和学生之间的交流沟通，对学生掌握声乐技巧以及理论知识和学习的兴趣就有着积极作用。只有从这些层面进行加强和学生的互动，才能提高整体的教学质量。
结语
总之，大学的声乐教学过程中，通过互动式教学方法的应用，就成为提高课堂教学质量的关键点，只有从实际出发，将互动式教学方法科学的应用，加强和学生之间的交流沟通，了解学生的声乐学习情况，才能针对性的制定教学方案，促进学生的声乐知识学习。
参考文献：
[1]许可.关于高校声乐课“互动式教学”的探讨[J].北方音乐，2014，（14）.
[2]刘力.探究大学声乐教学中互动式教学方法的运用[J].大众文艺，2014，（16）.
[3]高鸣.大学声乐教学中互动式教学方法的运用[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2013，（S2）.
[4]崔雁涛.互动式教学法在大学声乐教学中的应用[J].通俗歌曲，2013，（11）.