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【摘要】提高学生素质是全社会关心的焦点，是一项全面性的教育工作，也是全面提高教学质量的需要，在语文阅读教学中提高学生素质，是一个很重要的课题，因而把提高素质教育贯穿到语文教学中去，使他们成为高素质的人才。
【关键词】文化 发展 审美 人格
【中图分类号】G 623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0190-01
正文：
21世纪是高速发达的现代信息社会，新技术革命蓬勃发展，知识经济迅速崛起，智能开发空前重要，人才竞争空前激烈，高素质人才更是如此。高素质的人才需要教师来培养，因为教师是学校工作的主体，在教学中发挥着主导作用，提高学生素质是一项全面性的教育工作。在语文阅读教学中提高学生素质，是一个很重要的课题。从中学生的知识基础，知识增长规律，提高学生素质重点抓好以下几个方面：
一、要提高学生对民族文化精神内涵的理解
我国文化源远流长，博大精深，育人性能强。选入课本的作品多为不朽之作，是我国文化的精髓，要使学生通过语文学习，提高自身素质，必须通过语文学习提高学生对民族文化精神内涵的理解。
首先，要使学生了解中国文化史，特别是中国文学史。要让学生了解中国语言文字的演变过程，理解秦文汉赋，唐诗宋词元曲明清小说，它们足以说明我国文化源远流长。在教学中谈谈这些，让学生对祖国文化的历史有所了解，也能提高他们的学习兴趣。
其次，要使学生了解祖国文化的博大精深。我们祖国的文化极其丰富，表达方式不尽相同，表达的意义也非常深刻。例如寓言《智子疑邻》、《守株待兔》、《蚊子和狮子》；诗《过零丁洋》、《蜀道难》，词《沁园春·雪》；散文《登泰山记》、《荔枝蜜》；小说《孔乙己》、《范进中举》；戏曲《变脸》、《窦娥冤》等，它们有辛辣讽刺的，有大义凌然的，有怀古喻今的，有指点江山赞美大自然的，这些文章从多方面介绍了我们祖国文化的概貌，颂扬了人民群众喜闻乐见的人和事，反映了我国人情风貌和大自然的美好，表现了人们的思想愿望。从古到今，爱国人士无时不有，文人墨客各有异同，他们写山、颂水抒发情感，表达对祖国的热爱。我们应选择对学生有利的方面，对学生进行引导、教育，让他们获得丰富的知识，领略祖国文化的精髓。
二、要努力促进学生德智体全面发展
学生掌握知识技能是通过一定的观察、记忆、思维、想象和动手操作来实现的。可见，知识的获得过程也是德智体美综合的过程。一些诗文，就是作者德智体美综合能力及全面发展的体现。如宋朝大词人苏轼的《题西林壁》中的诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这当中必须以体能作基础，才能够多方位观察庐山。祖国有这么多美好的名山，能不热爱？课文《应有格物致知精神》，需要培养实验的精神，要靠实践来发现事物的真相，也就是动手操作来实现。语文教师要充分运用教材对学生进行德智体美等方面的教育，促进学生全面发展。
二、要加强学生审美能力的培养
体现美的事物，往往会引起人们的兴趣和关注，同时也相应地丰富人们的精神生活。人们看到美的事物，思想上就会产生许多联想，想象，引起一种心理上的喜悦和快乐。这就是人们的审美能力。中学语文教材选用的诗文中，写人记事绘声绘色，写景状物栩栩如生，往往能给人以美的熏陶、美的享受。朱自清的《春》以诗的笔调，描绘了花卉争荣，生机勃勃的春天的图画，赞美抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。学生如能细心阅读诗文，认真品味诗文的气韵，审美能力就提高了。语文教师要充分利用教材中反映的美好事物，加强审美教育，努力提高学生的鉴赏水平和审美能力。
三、要强化学生人格品质锻炼
翻开中国文学史，不难发现有许多在文学诗歌上有造就的前人，不但为后人留下不朽的伟颂佳作，也为后人留下了高尚的人格榜样，范仲淹童年不幸使他发奋自立刻苦学习，最后获得了渊博的知识。他为官后，提出了许多改革时弊的主张，在抵御西夏侵略的斗争中，他采取了不少有效措施，连敌人也称它“胸中有数万甲兵”，从而不敢轻易进犯中原。他的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”正是他高尚品格的表现。文天祥的《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，表现了他为了正义不畏强暴不怕牺牲的英雄气概。这些是忠肝义胆的仁人志士，才得以流芳百世。这正是我们中华民族的人格力量的表现。
气节与品质，人格的力量与意志的坚定是不可分割的。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，自古以来，要成就一番事业就无法逃避艰苦的磨砺。屈原放逐赋《离骚》，司马迁宫刑后乃作《史记》，岳飞沙中练字，这一切向我们展示了自勉、拼搏的坚强性格。他们的业绩、成就永留青史，其人格、品质更显得光彩照人。语文教学，要充分利用前人刻苦学习和坚忍不拔的典型事例及其高尚的人格和品质来引导、教育学生、启发学生爱国爱民，为国为民，努力学习、艰苦奋斗，加强自身修养，努力把自己锻炼成为健康体魄、高尚情操、坚定信念和良好的行为与习惯的一代新人。
总之，老师与学生要密切配合，真正把提高素质教育贯穿到教学中去，使每个学生都能全面健康地发展，都能成为社会所需要，能充分体现其自身价值和具有良好心理素质、文化素质的公民，成为高素质的人才。
【关键词】文化 发展 审美 人格
【中图分类号】G 623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0190-01
正文：
21世纪是高速发达的现代信息社会，新技术革命蓬勃发展，知识经济迅速崛起，智能开发空前重要，人才竞争空前激烈，高素质人才更是如此。高素质的人才需要教师来培养，因为教师是学校工作的主体，在教学中发挥着主导作用，提高学生素质是一项全面性的教育工作。在语文阅读教学中提高学生素质，是一个很重要的课题。从中学生的知识基础，知识增长规律，提高学生素质重点抓好以下几个方面：
一、要提高学生对民族文化精神内涵的理解
我国文化源远流长，博大精深，育人性能强。选入课本的作品多为不朽之作，是我国文化的精髓，要使学生通过语文学习，提高自身素质，必须通过语文学习提高学生对民族文化精神内涵的理解。
首先，要使学生了解中国文化史，特别是中国文学史。要让学生了解中国语言文字的演变过程，理解秦文汉赋，唐诗宋词元曲明清小说，它们足以说明我国文化源远流长。在教学中谈谈这些，让学生对祖国文化的历史有所了解，也能提高他们的学习兴趣。
其次，要使学生了解祖国文化的博大精深。我们祖国的文化极其丰富，表达方式不尽相同，表达的意义也非常深刻。例如寓言《智子疑邻》、《守株待兔》、《蚊子和狮子》；诗《过零丁洋》、《蜀道难》，词《沁园春·雪》；散文《登泰山记》、《荔枝蜜》；小说《孔乙己》、《范进中举》；戏曲《变脸》、《窦娥冤》等，它们有辛辣讽刺的，有大义凌然的，有怀古喻今的，有指点江山赞美大自然的，这些文章从多方面介绍了我们祖国文化的概貌，颂扬了人民群众喜闻乐见的人和事，反映了我国人情风貌和大自然的美好，表现了人们的思想愿望。从古到今，爱国人士无时不有，文人墨客各有异同，他们写山、颂水抒发情感，表达对祖国的热爱。我们应选择对学生有利的方面，对学生进行引导、教育，让他们获得丰富的知识，领略祖国文化的精髓。
二、要努力促进学生德智体全面发展
学生掌握知识技能是通过一定的观察、记忆、思维、想象和动手操作来实现的。可见，知识的获得过程也是德智体美综合的过程。一些诗文，就是作者德智体美综合能力及全面发展的体现。如宋朝大词人苏轼的《题西林壁》中的诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这当中必须以体能作基础，才能够多方位观察庐山。祖国有这么多美好的名山，能不热爱？课文《应有格物致知精神》，需要培养实验的精神，要靠实践来发现事物的真相，也就是动手操作来实现。语文教师要充分运用教材对学生进行德智体美等方面的教育，促进学生全面发展。
二、要加强学生审美能力的培养
体现美的事物，往往会引起人们的兴趣和关注，同时也相应地丰富人们的精神生活。人们看到美的事物，思想上就会产生许多联想，想象，引起一种心理上的喜悦和快乐。这就是人们的审美能力。中学语文教材选用的诗文中，写人记事绘声绘色，写景状物栩栩如生，往往能给人以美的熏陶、美的享受。朱自清的《春》以诗的笔调，描绘了花卉争荣，生机勃勃的春天的图画，赞美抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。学生如能细心阅读诗文，认真品味诗文的气韵，审美能力就提高了。语文教师要充分利用教材中反映的美好事物，加强审美教育，努力提高学生的鉴赏水平和审美能力。
三、要强化学生人格品质锻炼
翻开中国文学史，不难发现有许多在文学诗歌上有造就的前人，不但为后人留下不朽的伟颂佳作，也为后人留下了高尚的人格榜样，范仲淹童年不幸使他发奋自立刻苦学习，最后获得了渊博的知识。他为官后，提出了许多改革时弊的主张，在抵御西夏侵略的斗争中，他采取了不少有效措施，连敌人也称它“胸中有数万甲兵”，从而不敢轻易进犯中原。他的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”正是他高尚品格的表现。文天祥的《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，表现了他为了正义不畏强暴不怕牺牲的英雄气概。这些是忠肝义胆的仁人志士，才得以流芳百世。这正是我们中华民族的人格力量的表现。
气节与品质，人格的力量与意志的坚定是不可分割的。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，自古以来，要成就一番事业就无法逃避艰苦的磨砺。屈原放逐赋《离骚》，司马迁宫刑后乃作《史记》，岳飞沙中练字，这一切向我们展示了自勉、拼搏的坚强性格。他们的业绩、成就永留青史，其人格、品质更显得光彩照人。语文教学，要充分利用前人刻苦学习和坚忍不拔的典型事例及其高尚的人格和品质来引导、教育学生、启发学生爱国爱民，为国为民，努力学习、艰苦奋斗，加强自身修养，努力把自己锻炼成为健康体魄、高尚情操、坚定信念和良好的行为与习惯的一代新人。
总之，老师与学生要密切配合，真正把提高素质教育贯穿到教学中去，使每个学生都能全面健康地发展，都能成为社会所需要，能充分体现其自身价值和具有良好心理素质、文化素质的公民，成为高素质的人才。