【摘 要】
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<正> 数学归纳法作为发现问题和解决问题的一种重要思想方法,在中学数学教学中一直都引起了数学教育工作者高度重视。但从多年来的各种资料来看,这种重视似乎始终都还停留在
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<正> 数学归纳法作为发现问题和解决问题的一种重要思想方法,在中学数学教学中一直都引起了数学教育工作者高度重视。但从多年来的各种资料来看,这种重视似乎始终都还停留在方法论意义上的探讨,对于与此有关的一些基本性(包括一些细节)却很少进行必要的系统研究,结果往往导致这方面教学“大方向明确,细节上常错。”本文拟就数学归纳法教学中除方法技巧之外的两大重要问题进行粗浅探讨,供参
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