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[摘 要]中学文学教育从一定意义上讲是文学教育与中学语文教育的统一结合体，中学文学教育在当代语文教学教育中起着至关重要的作用。中学文学教育是中学语文教育的重要表现形式，但是中学文学教育不能够取代中学语文教育。本文对中学文学教育的本原面目进行了阐释，其中主要包括文学教育的发展现状，文学教育的重要性以及提升文学素养的措施。
[关键词]中学文学教育 语文教育 重要性 措施
文学素养是健全现代人人格的必备素养。很长一段时间以来由于受我国传统应试教育模式的影响，文学语文素养的培育在中学语文教育中渐渐处于弱势地位，而且有趋于消失的迹象，已经引起相关教育者的足够重视。进入新时期，在新课程改革的大背景下，语文教学更多的是强化工具性与人文性的统一，之前被应试教育忽视的“文学教育”、“人文素养教育”等重新得到恢复与学习。
一、文学素养的涵义
进入新时期，在课程改革的大背景下，文学素养的培养越来越显得重要，引起了语文教育界的许多专家与学者的广泛重视，而且有关文学素养培养的研究课题也在逐渐增多。尽管语文教育界对文学素养这一课题的研究深度与广度有了很大的进展，但是他们所研究的内容并未对文学素养的定义有一个准确的认识，整体上看来缺乏对概念本身的定义，同时也缺乏对概念内涵的界定与深入阐释。
针对语文教育界的这一现象，相关的一些研究学者指出所谓的文学素养又称文学艺术素养，即学生们对他们所读的文艺作品的体裁、文艺作品的发展现状以及作品中设计的写作技巧、写作方法的整体认识。语文教育界著名的专家指出，这一文学素养的定义是当前最为完整、最科学的一个定义，在语文教学中对于文学素养的培养具有关键性的作用。总而言之，文学素养实际上指的是人在一系列文学实践活动中逐渐培养起来得文学经验与文学素质，主要涉及欣赏文学与创作文学的能力，它和培养人的其它素养具备一样的特征，必须在社会实践中逐步培养。
二、文学教育的发展现状
当前教育界中很多学者对语文教育中的文学教育现状有着比较深刻的认识。之前由于受应试教育环境的影响，中学中的文学教育在语文教育中并不是处于主流的地位，很多的教育工作者对文学教育的认识不充分，存在很多弊端。集中体现在中学生对于中外的经典名著不熟悉，文学积累的功底相对比较薄弱。他们往往漠视文学经典，阅读时带有极强的功利性，文学的欣赏水平需要进一步的提升。
据研究调查显示学生往往参与阅读活动的积极性不高，初中生的文学素养仅仅停留在有漂亮辞藻的初级阶段，而且语文教学中文学教育的本体逐渐趋向淡化和失落的趋向。另外，当前在文学教育中很多的教育学家忽视了语文课本教育课中的“思维塑造”、“传承创新”、“精神修养”以及“语文才能”等能力的培养，语文教育中的工具性与人文性很难得到完整的统一。《中国教育报》之前做过一项调查，我国的初中语文老师有85%的没有发表过自己的文章，即使是很小的小短文也没有发表过，他们平时也没有写文章、写札记的良好习惯，由此可见目前中学中的一些语文老师不仅在思想认识上对学习文学知识不够重视，而且他们自身的文学水平也相对比较低下，这无形中就造成了我国文学教育举步维艰的现象。语文教师自身的文学素养以及文学品味是影响学生语文素养提升的关键因素，因此语文老师必须不断的完善自身的文学知识，全面提升自己的文学素养。
三、中学文学教育的重要性
中学文学教育是初中语文教育的关键组成部分，如若中学语文教育中缺少了文学教育，那么这就意味着语文教育的失败。当前语文教育在初中生的课程中是极为重要的一门学科，从某种程度上讲它承担着审美教育的关键性任务，贯穿于整个小学、中学甚至大学的每个学习阶段。
从教育的艺术类型来看，文学从其产生一直到现在始终是一门重要的艺术型学科，将文学教育与审美教育结合起来，把陶冶思想道德情操与学习知识结合起来，无疑值得称赞，应该得以继承与发扬。文学教育一方面引导学生学习文学知识，另一方面学生感悟人生的道理，力求用审美的姿态去面对人生中所遇到的各种事情。具备良好文学素养的人能够很好的倾听天籁，体察心音，把握人生的艺术方向，渐渐的生命的品味会得到提升。
四、提升学生文学素养的措施
提升学生文学素养的关键措施是要依据学生不同的学习状况，因材施教。中学生是一个特殊的年龄群体，这时期的他们往往对学习有浓厚的兴趣，由于个性特点与兴趣爱好的不同老师们应该采取因材施教的教育方法。中学语文教育中，教学生读书、写字有两大关键的要素，第一是要与我国语言文字的标准相符合；第二是要符合学生学习的规律。
目前，我国的中学教育在强化实践锻炼的同时，也在不断的开发学习资源，为学生设立一些专题性的实践活动，力求让学生学到的知识与生活实践结合起来。学生经过长期的锻炼与学习，慢慢的会将所学到的、感受到的运用于生活实践中去，进而能够将抽象的文学具体化。新形势下，开发课堂教学资源以及课外学习资源对于提升中学生的文学素养具有重要的现实意义，同时也为培育文学素养做了进一步的探索。
经过长时期的发展实践，语文学界的广大教育工作者在培养文学素养方面结累了丰富的经验，他们善于运用各种类型的艺术手法，调动学生学习的积极性与热情，充分发挥学生的想象力，引导学生进入有声有色的作品意境中。广大的学生会从所看、所读的作品中汲取丰富的知识，读万卷书犹如行万里路，慢慢地他们的欣赏境界就得到了提升。
五、结语：中学文学教育在中学语文教育中起着至关重要的作用，是语文教育的核心组成部分。还中学文学教育以本原面目就是在学习语文基础知识的同时，全面提升学生的文学素养，文学素养的提升不仅可以增强学生的认知能力，还能提升学生对文学作品的审美水平。
参考文献：
【1】陈蕾.《谈文学素养与语文新教师的培养》.浙江师范大学语文教研，2010-04-15
【2】王雪艳.《还中学文学教育以本原面目》.东北师范大学，2012-03-14
【3】方智范.《语文教育与文学素养》.广东教育出版社，2005-09-12
[关键词]中学文学教育 语文教育 重要性 措施
文学素养是健全现代人人格的必备素养。很长一段时间以来由于受我国传统应试教育模式的影响，文学语文素养的培育在中学语文教育中渐渐处于弱势地位，而且有趋于消失的迹象，已经引起相关教育者的足够重视。进入新时期，在新课程改革的大背景下，语文教学更多的是强化工具性与人文性的统一，之前被应试教育忽视的“文学教育”、“人文素养教育”等重新得到恢复与学习。
一、文学素养的涵义
进入新时期，在课程改革的大背景下，文学素养的培养越来越显得重要，引起了语文教育界的许多专家与学者的广泛重视，而且有关文学素养培养的研究课题也在逐渐增多。尽管语文教育界对文学素养这一课题的研究深度与广度有了很大的进展，但是他们所研究的内容并未对文学素养的定义有一个准确的认识，整体上看来缺乏对概念本身的定义，同时也缺乏对概念内涵的界定与深入阐释。
针对语文教育界的这一现象，相关的一些研究学者指出所谓的文学素养又称文学艺术素养，即学生们对他们所读的文艺作品的体裁、文艺作品的发展现状以及作品中设计的写作技巧、写作方法的整体认识。语文教育界著名的专家指出，这一文学素养的定义是当前最为完整、最科学的一个定义，在语文教学中对于文学素养的培养具有关键性的作用。总而言之，文学素养实际上指的是人在一系列文学实践活动中逐渐培养起来得文学经验与文学素质，主要涉及欣赏文学与创作文学的能力，它和培养人的其它素养具备一样的特征，必须在社会实践中逐步培养。
二、文学教育的发展现状
当前教育界中很多学者对语文教育中的文学教育现状有着比较深刻的认识。之前由于受应试教育环境的影响，中学中的文学教育在语文教育中并不是处于主流的地位，很多的教育工作者对文学教育的认识不充分，存在很多弊端。集中体现在中学生对于中外的经典名著不熟悉，文学积累的功底相对比较薄弱。他们往往漠视文学经典，阅读时带有极强的功利性，文学的欣赏水平需要进一步的提升。
据研究调查显示学生往往参与阅读活动的积极性不高，初中生的文学素养仅仅停留在有漂亮辞藻的初级阶段，而且语文教学中文学教育的本体逐渐趋向淡化和失落的趋向。另外，当前在文学教育中很多的教育学家忽视了语文课本教育课中的“思维塑造”、“传承创新”、“精神修养”以及“语文才能”等能力的培养，语文教育中的工具性与人文性很难得到完整的统一。《中国教育报》之前做过一项调查，我国的初中语文老师有85%的没有发表过自己的文章，即使是很小的小短文也没有发表过，他们平时也没有写文章、写札记的良好习惯，由此可见目前中学中的一些语文老师不仅在思想认识上对学习文学知识不够重视，而且他们自身的文学水平也相对比较低下，这无形中就造成了我国文学教育举步维艰的现象。语文教师自身的文学素养以及文学品味是影响学生语文素养提升的关键因素，因此语文老师必须不断的完善自身的文学知识，全面提升自己的文学素养。
三、中学文学教育的重要性
中学文学教育是初中语文教育的关键组成部分，如若中学语文教育中缺少了文学教育，那么这就意味着语文教育的失败。当前语文教育在初中生的课程中是极为重要的一门学科，从某种程度上讲它承担着审美教育的关键性任务，贯穿于整个小学、中学甚至大学的每个学习阶段。
从教育的艺术类型来看，文学从其产生一直到现在始终是一门重要的艺术型学科，将文学教育与审美教育结合起来，把陶冶思想道德情操与学习知识结合起来，无疑值得称赞，应该得以继承与发扬。文学教育一方面引导学生学习文学知识，另一方面学生感悟人生的道理，力求用审美的姿态去面对人生中所遇到的各种事情。具备良好文学素养的人能够很好的倾听天籁，体察心音，把握人生的艺术方向，渐渐的生命的品味会得到提升。
四、提升学生文学素养的措施
提升学生文学素养的关键措施是要依据学生不同的学习状况，因材施教。中学生是一个特殊的年龄群体，这时期的他们往往对学习有浓厚的兴趣，由于个性特点与兴趣爱好的不同老师们应该采取因材施教的教育方法。中学语文教育中，教学生读书、写字有两大关键的要素，第一是要与我国语言文字的标准相符合；第二是要符合学生学习的规律。
目前，我国的中学教育在强化实践锻炼的同时，也在不断的开发学习资源，为学生设立一些专题性的实践活动，力求让学生学到的知识与生活实践结合起来。学生经过长期的锻炼与学习，慢慢的会将所学到的、感受到的运用于生活实践中去，进而能够将抽象的文学具体化。新形势下，开发课堂教学资源以及课外学习资源对于提升中学生的文学素养具有重要的现实意义，同时也为培育文学素养做了进一步的探索。
经过长时期的发展实践，语文学界的广大教育工作者在培养文学素养方面结累了丰富的经验，他们善于运用各种类型的艺术手法，调动学生学习的积极性与热情，充分发挥学生的想象力，引导学生进入有声有色的作品意境中。广大的学生会从所看、所读的作品中汲取丰富的知识，读万卷书犹如行万里路，慢慢地他们的欣赏境界就得到了提升。
五、结语：中学文学教育在中学语文教育中起着至关重要的作用，是语文教育的核心组成部分。还中学文学教育以本原面目就是在学习语文基础知识的同时，全面提升学生的文学素养，文学素养的提升不仅可以增强学生的认知能力，还能提升学生对文学作品的审美水平。
参考文献：
【1】陈蕾.《谈文学素养与语文新教师的培养》.浙江师范大学语文教研，2010-04-15
【2】王雪艳.《还中学文学教育以本原面目》.东北师范大学，2012-03-14
【3】方智范.《语文教育与文学素养》.广东教育出版社，2005-09-12