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摘 要： 本文從三个层面就地方高校校企合作应用型人才培养模式提出了几点建议，旨在提高高等院校大学生专业理论水平和实践操作能力，也为企业培养和选拔优秀人才。
关键词： 地方高校 校企合作 应用型人才
1.引言
地方高校是企业需求和地方经济紧密结合的教育。地方高校的生存和发展，必须以地方经济的需求为导向。“校企合作”就是让企业不仅参与到学校的教学计划和人才培养方案的制订中，而且参与到学校的专业教学活动中。因此高度重视“校企合作”，使产业与专业相衔接，进行订单式培养，从根本上为解决大学生的就业问题奠定良好的基础。
1.应健全校企合作的相关法规政策制度
1.1政府应在校企合作政策上给予支持。
校企合作首先离不开政府的大力支持，政府应是校企合作的领导者、组织者和协调者，在校企合作中起着桥梁、纽带和导向作用。政府必须调动企业参与校企合作的积极性，加强政策导向，制定合理的法律保障和相应的激励机制，建立规范有序、运行有效的合作机制。
1.2实现地方高校教育与企业内部培训有机结合。
校企合作必须充分利用高校的教学资源和企业内部的生产资源，实现地方高校教育和企业内部培训的有机结合。只有这样才能实现双方的优势互补和资源共享。
1.3规范对校企合作的管理。
校企合作虽然说是学校与企业双方之间的自愿行为，但涉及政府、企业、学校、学生多方面的关系，需要地方政府的统筹和协调。首先，地方政府应成立由教育主管部门、劳动部门、行业协会共同参与的综合管理机构来对校企合作进行指导、协调和管理。其次，地方政府部门应制定相关文件，规范校企合作行为。最后，由学校、企业和学生及家长三方签署实习就业协议，明确实习学生的安全责任。
2.学校应更新办学理念，以主动服务换取支持
2.1地方高校应提高思想认识水平，强化为企业服务理念。
地方高校是企业需求和地方经济紧密结合的教育。地方高校的生存和发展，关键在于以地方经济的需求为导向，以应用型人才的能力培养为目标，理论联系实际，走校企合作之路。地方院校必须提高思想认识，强化为地方企业服务的理念，在学校专业设置、“双师型”教师队伍建设、教学改革与创新、学生行为养成教育等各方面狠下工夫。地方高校必须坚持以服务求生存，以贡献求支持，不断增强自身的合作能力。
2.2以企业和社会需求为导向调整和完善课程体系。
地方高校应根据地方经济和社会发展的需要设置和调整专业。通过校企合作，共同确定办学目标和特色专业，共同制订教学计划、教学大纲，以及教学模块。要做到这一点，学校就必须搞好调查工作，及时掌握专业在行业中的需求程度和业人才的供需状况。根据调查结果，适时调整培养目标，修订培养计划，调整相关课程。
2.3地方高校建设高素质双师型教师队伍必须坚持内培外引，专兼结合。
建设高素质双师型教师队伍必须坚持内培外引，专兼结合。内培就是要把学校的中青年教师送出去参加国家级和省级骨干教师培训，有条件的还可以送到国外去培训，也可以把学校的中青年教师分期分批送到企业锻炼，给企业的员工进行专业理论知识的培训，通过培训，不仅有利于其加深对专业理论知识的理解和掌握，而且有利于其沟通能力的提高，加强与企业的联系，积累实践经验。外引就是从企业选调具有实践经验又热爱教学工作的优秀管理人才或专业技术人才到学校进行授课活动，着重讲解市场用人需求和产业发展动态，不断提高大学生的就业意识和就业能力。专兼结合就是要立足本校教师的培养和使用，根据教学需要，可以从校外聘用一部分兼职教师，弥补专业教师的不足。
3.学生要珍惜实习实训机会，不断提高综合应用能力
高等院校培养的学生不仅要顺利完成自己的工作所需要的职业性知识，如专业知识、技术知识等，还应具备全面的“职业性能力”和崇高的“职业性素养”。职业性能力如运用知识的能力、逻辑思维能力、手工操作能力、社交能力、协作能力和创新能力等，这些能力是通过长期锻炼而逐步获得的，所以学生要珍惜在企业实习和培训的机会。自觉接受学校和企业安排的岗前培训和实习中的专业技能培训，遵守企业的厂纪厂规，虚心向实习指导教师学习，不断提高自身的综合素质。
4.结语
通过“校企合作”，企业参与到学生培养中，不仅提高大学生专业理论水平和实践操作能力，而且对就业十分有利，从而提高高等教育人才培养质量。
参考文献：
[1]马永辉，施洋.基于校企合作的国际亿人才培养模式研究[J].黑龙江高教研究，2013（2）：148-150.
[2]苟秀文.“校企合作”模式下的“就业机制”的构成及完善[J].江苏高教，2012（5）：110-111.
[3]商碧辉.建立校企合作技能型人才培养模式研究[D].西南交通大学，2012.5.
关键词： 地方高校 校企合作 应用型人才
1.引言
地方高校是企业需求和地方经济紧密结合的教育。地方高校的生存和发展，必须以地方经济的需求为导向。“校企合作”就是让企业不仅参与到学校的教学计划和人才培养方案的制订中，而且参与到学校的专业教学活动中。因此高度重视“校企合作”，使产业与专业相衔接，进行订单式培养，从根本上为解决大学生的就业问题奠定良好的基础。
1.应健全校企合作的相关法规政策制度
1.1政府应在校企合作政策上给予支持。
校企合作首先离不开政府的大力支持，政府应是校企合作的领导者、组织者和协调者，在校企合作中起着桥梁、纽带和导向作用。政府必须调动企业参与校企合作的积极性，加强政策导向，制定合理的法律保障和相应的激励机制，建立规范有序、运行有效的合作机制。
1.2实现地方高校教育与企业内部培训有机结合。
校企合作必须充分利用高校的教学资源和企业内部的生产资源，实现地方高校教育和企业内部培训的有机结合。只有这样才能实现双方的优势互补和资源共享。
1.3规范对校企合作的管理。
校企合作虽然说是学校与企业双方之间的自愿行为，但涉及政府、企业、学校、学生多方面的关系，需要地方政府的统筹和协调。首先，地方政府应成立由教育主管部门、劳动部门、行业协会共同参与的综合管理机构来对校企合作进行指导、协调和管理。其次，地方政府部门应制定相关文件，规范校企合作行为。最后，由学校、企业和学生及家长三方签署实习就业协议，明确实习学生的安全责任。
2.学校应更新办学理念，以主动服务换取支持
2.1地方高校应提高思想认识水平，强化为企业服务理念。
地方高校是企业需求和地方经济紧密结合的教育。地方高校的生存和发展，关键在于以地方经济的需求为导向，以应用型人才的能力培养为目标，理论联系实际，走校企合作之路。地方院校必须提高思想认识，强化为地方企业服务的理念，在学校专业设置、“双师型”教师队伍建设、教学改革与创新、学生行为养成教育等各方面狠下工夫。地方高校必须坚持以服务求生存，以贡献求支持，不断增强自身的合作能力。
2.2以企业和社会需求为导向调整和完善课程体系。
地方高校应根据地方经济和社会发展的需要设置和调整专业。通过校企合作，共同确定办学目标和特色专业，共同制订教学计划、教学大纲，以及教学模块。要做到这一点，学校就必须搞好调查工作，及时掌握专业在行业中的需求程度和业人才的供需状况。根据调查结果，适时调整培养目标，修订培养计划，调整相关课程。
2.3地方高校建设高素质双师型教师队伍必须坚持内培外引，专兼结合。
建设高素质双师型教师队伍必须坚持内培外引，专兼结合。内培就是要把学校的中青年教师送出去参加国家级和省级骨干教师培训，有条件的还可以送到国外去培训，也可以把学校的中青年教师分期分批送到企业锻炼，给企业的员工进行专业理论知识的培训，通过培训，不仅有利于其加深对专业理论知识的理解和掌握，而且有利于其沟通能力的提高，加强与企业的联系，积累实践经验。外引就是从企业选调具有实践经验又热爱教学工作的优秀管理人才或专业技术人才到学校进行授课活动，着重讲解市场用人需求和产业发展动态，不断提高大学生的就业意识和就业能力。专兼结合就是要立足本校教师的培养和使用，根据教学需要，可以从校外聘用一部分兼职教师，弥补专业教师的不足。
3.学生要珍惜实习实训机会，不断提高综合应用能力
高等院校培养的学生不仅要顺利完成自己的工作所需要的职业性知识，如专业知识、技术知识等，还应具备全面的“职业性能力”和崇高的“职业性素养”。职业性能力如运用知识的能力、逻辑思维能力、手工操作能力、社交能力、协作能力和创新能力等，这些能力是通过长期锻炼而逐步获得的，所以学生要珍惜在企业实习和培训的机会。自觉接受学校和企业安排的岗前培训和实习中的专业技能培训，遵守企业的厂纪厂规，虚心向实习指导教师学习，不断提高自身的综合素质。
4.结语
通过“校企合作”，企业参与到学生培养中，不仅提高大学生专业理论水平和实践操作能力，而且对就业十分有利，从而提高高等教育人才培养质量。
参考文献：
[1]马永辉，施洋.基于校企合作的国际亿人才培养模式研究[J].黑龙江高教研究，2013（2）：148-150.
[2]苟秀文.“校企合作”模式下的“就业机制”的构成及完善[J].江苏高教，2012（5）：110-111.
[3]商碧辉.建立校企合作技能型人才培养模式研究[D].西南交通大学，2012.5.