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摘 要:在传统教学中,教师不仅需要在课下准备教学内容,在课堂的教学中,也需要投入一定的精力来调节课堂气氛。课堂气氛对于学生的学习效率也有一定影响。课堂气氛活跃,学生感觉轻松愉快,就能够很好地投入到课堂教学中来,自然而然地就能够提高学习的兴趣和效率。即兴作文对于课堂气氛具有一定的影响作用。本文通过对即兴作文的条件、种类以及对课堂气氛的影响进行论述,阐述了即兴作文在教学中的重要作用和意义。
关键词:即兴作文课堂气氛影响教学
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(c)-0182-01
即兴作文是学生在某种情景下对该情景的描述或者感悟,对于课堂气氛的影响有一定的关系。即兴作文即事先没有准备,完全的随性作文,有感而发。这就要求了即兴作文首先要满足一定的条件。
1 即兴作文的条件
1.1 即兴作文需要有一定的主题
要在课堂上进行即兴作文,就需要有一定的主题,也就是即兴作文的环境要满足要求。作文是对某一种现象的描述,就必须要言之有物。不光要给学生创造出即兴作文的条件,还需要让学生对即兴作文的主题有深入的理解。对于一个主题,不同的人看待的视角不同,学生的阅历和人生的经历决定了他们看待事物的角度不如成年人深刻,也就让他们对事情的理解容易浮于表面。要写出好的作文,就需要对作文的主题有自己的看法。一千个人的眼中有一千个哈姆雷特,不同的人看待同样的事物看法也不同。作为老师,不仅要在课堂上调动学生的学习气氛,提高学生的学习积极性,还需要帮助学生很好地理解作文的主题。
1.2 好作文需要一定的写作能力
作文是对语言的使用能力理解能力和表达能力等综合方面的考察,因此,要写出好的作文,就需要具备一定的理解和表达能力。光有好的想法好的思路,对主题的理解也有了一定程度的了解,但是如果不能够很好的表达出自己的想法,那么还是功亏一篑。因此,教师在即兴作文的教学上不仅需要在教学生立意上要下功夫,还需要让学生学会怎么能够更好的表达自己的想法。也就是说,要让学生掌握作文的写作技巧。同样的意思不同的人的表达方式不同,这也就是为什么有的人写出来的东西显得沉闷死板,有的人描述却显得生动有趣。好的写作技巧在即兴作文的创作中也有非常重要的作用。
2 即兴作文的种类及对课堂气氛的影响
2.1 比赛类
这种方法的具体做法是在即兴作文的同时,让学生之间互相比较,刺激学生的好胜心,提高学生作文积极性。有的学生写作能力不差,有一定的思路和想法,看待问题也有独特的角度,但是缺乏写作的积极性。使用这种方法,能够让学生自己主动去投入到即兴作文中。每个人都有一种不服输的精神,要将这种精神激发出来,就需要比较。学生之间的相互比较,让学生们能够看到自己的优缺点以及别人的优缺点。看看谁的得分高,谁的立意好,谁的文笔流畅,这些都能够让学生产生写作的兴趣。兴趣是最好的老师,当学生有了写作的兴趣之后,能够发挥出平时隐藏的写作能力。在作文课开始的时候,教师在将作文的主题向学生做一些交待,引导学生挖掘自己的想法,建立自己的写作思路,将比赛作文的规则和要求等细则告诉学生后,就可以开始比赛作文了。当然,为了公平,作文的题目应该是由学生们投票决定的,尽量做到公平。激发出了学生的好胜心,学生就会主动地去思考作文的相关事物,教师可以在教学的过程中,教诲学生创造出良好的竞争意识。让学生为了赢取比赛的胜利而积极地努力,不断完善自己的思路,以期让自己取得作文比赛的胜利。当学生们投入到这种良好的写作氛围之中,就会有好的效果。在这种氛围中,学生的心情愉快,思路清晰,精力充沛,结合自身的创作灵感,只要有一定的引导,写作就会非常顺利。在学生都写好作文后,可以先让学生们自己看看别人的文章,看看别人的写作优点在哪里,毕竟目的是让学生的写作能力有所提高。通过对比分析,他们更能接受自己的想法,甚至能够在别人的作文中看到自己的优缺点,这样对他们的印象就会更加深刻。当然,如果有可能,也可以在学生和老师之间进行这样的即兴作文比赛。老师对于学生来说通常都是很尊敬的存在,平时的交流机会也不是很多,如果能够通过即兴作文课堂教学,让学生能够和老师有这样面对面的交流,对学生的写作积极性也是很大的鼓舞。这种即兴作文发对课堂气氛的影响在于能够提高学生的注意力,增强他们的思考能力和兴奋程度。也能够让学生的思维活跃。
2.2 讨论类
这种方法是指在即兴写作之前,先在教师的引导下,指导学生进行一系列的讨論活动,让学生们先交流自己对于某些事物的看法,通过讨论这种活动,让学生之间互相启发,拓宽思路,让写作进行得更加顺利。从这种方法的使用情况来说,因为是在讨论的过程中,不断地修正自己的看法,完善自己的写作思路。因此,更加适合议论文和说明文的即兴作文课堂教学。这种方法的好处就在于能够让学生在讨论的过程中,学会如何表达自己的想法,学生在讨论的过程中需要坚定自己的想法,不断地练习组织语言,然后将自己的语言整合后选择别人能够更好理解的方式表达出来,让学生能够学会协调语言的组织表达能力,然后只需要将这些话落实到纸上就可以了。有很多学生自身的能力还不是非常完全,例如,不能够把自己的想法整合成一条思路,或者不能够将自己的话很好的表述给别人听,让别人明白自己的想法,这些情况很常见。要提高学生的观察能力,让他们学会抓住事物的重点和要点,对于事物的特征能够准确的把握,并且通过细致的观察能够发现别人发现不到的地方,有自己的独特视角,就必须让学生学会独立地思考。同时,要让学生熟练地表达自己的想法,就需要多练习。讨论就是这样一个很好的机会。学生可以几个人或者十几个人组成一个小组,由组长组织开始讨论,每个人都表达自己的看法,既可以提高自己的语言能力,又能够为他人提供写作的思路,可谓一举两得。在讨论的过程中,需要记录讨论的最后结论,让学生根据每个小组的讨论结果来进行即兴写作。
3 即兴作文对教师的要求
在即兴作文的课堂教学中,教师的作用非常大,因此,对教师的要求也很高。首先,教师要有一定的写作能力,才能够对事物的分析有自己的见解,从而引导学生进行自己的思考。其次,教师要有很大的教学热情,对于写作能够发自内心的热爱,只有这样,才能够向学生传递对写作的热情,让学生喜欢写作。再次,教师应该只是一个引导,起着辅助作用,不应该将自己的想法强加给学生,制约学生的写作思路和创作热情。由于阅历和经历的不同,教师跟学生的视角和理解能力也不同,因此,需要教师将学生正确引导,培养起正确的人生观和价值观。而且,教师应该避免在教学中包办,要提高学生的自主思考能力和创作能力,不仅能够提高学生的专注程度,也能够培养出学生的独立性。
综上所述,学生的即兴作文能够让教学气氛更加的轻松愉快,对学生的独立思考能力都有提高。
参考文献
[1] 张淑敏.即兴作文,作文教学的有效途径[J].学周刊,2010,9.
[2] 王丽英.偶发事件,精彩无限——一堂即兴作文课的反思[J].福建论坛,2009,5.
关键词:即兴作文课堂气氛影响教学
中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(c)-0182-01
即兴作文是学生在某种情景下对该情景的描述或者感悟,对于课堂气氛的影响有一定的关系。即兴作文即事先没有准备,完全的随性作文,有感而发。这就要求了即兴作文首先要满足一定的条件。
1 即兴作文的条件
1.1 即兴作文需要有一定的主题
要在课堂上进行即兴作文,就需要有一定的主题,也就是即兴作文的环境要满足要求。作文是对某一种现象的描述,就必须要言之有物。不光要给学生创造出即兴作文的条件,还需要让学生对即兴作文的主题有深入的理解。对于一个主题,不同的人看待的视角不同,学生的阅历和人生的经历决定了他们看待事物的角度不如成年人深刻,也就让他们对事情的理解容易浮于表面。要写出好的作文,就需要对作文的主题有自己的看法。一千个人的眼中有一千个哈姆雷特,不同的人看待同样的事物看法也不同。作为老师,不仅要在课堂上调动学生的学习气氛,提高学生的学习积极性,还需要帮助学生很好地理解作文的主题。
1.2 好作文需要一定的写作能力
作文是对语言的使用能力理解能力和表达能力等综合方面的考察,因此,要写出好的作文,就需要具备一定的理解和表达能力。光有好的想法好的思路,对主题的理解也有了一定程度的了解,但是如果不能够很好的表达出自己的想法,那么还是功亏一篑。因此,教师在即兴作文的教学上不仅需要在教学生立意上要下功夫,还需要让学生学会怎么能够更好的表达自己的想法。也就是说,要让学生掌握作文的写作技巧。同样的意思不同的人的表达方式不同,这也就是为什么有的人写出来的东西显得沉闷死板,有的人描述却显得生动有趣。好的写作技巧在即兴作文的创作中也有非常重要的作用。
2 即兴作文的种类及对课堂气氛的影响
2.1 比赛类
这种方法的具体做法是在即兴作文的同时,让学生之间互相比较,刺激学生的好胜心,提高学生作文积极性。有的学生写作能力不差,有一定的思路和想法,看待问题也有独特的角度,但是缺乏写作的积极性。使用这种方法,能够让学生自己主动去投入到即兴作文中。每个人都有一种不服输的精神,要将这种精神激发出来,就需要比较。学生之间的相互比较,让学生们能够看到自己的优缺点以及别人的优缺点。看看谁的得分高,谁的立意好,谁的文笔流畅,这些都能够让学生产生写作的兴趣。兴趣是最好的老师,当学生有了写作的兴趣之后,能够发挥出平时隐藏的写作能力。在作文课开始的时候,教师在将作文的主题向学生做一些交待,引导学生挖掘自己的想法,建立自己的写作思路,将比赛作文的规则和要求等细则告诉学生后,就可以开始比赛作文了。当然,为了公平,作文的题目应该是由学生们投票决定的,尽量做到公平。激发出了学生的好胜心,学生就会主动地去思考作文的相关事物,教师可以在教学的过程中,教诲学生创造出良好的竞争意识。让学生为了赢取比赛的胜利而积极地努力,不断完善自己的思路,以期让自己取得作文比赛的胜利。当学生们投入到这种良好的写作氛围之中,就会有好的效果。在这种氛围中,学生的心情愉快,思路清晰,精力充沛,结合自身的创作灵感,只要有一定的引导,写作就会非常顺利。在学生都写好作文后,可以先让学生们自己看看别人的文章,看看别人的写作优点在哪里,毕竟目的是让学生的写作能力有所提高。通过对比分析,他们更能接受自己的想法,甚至能够在别人的作文中看到自己的优缺点,这样对他们的印象就会更加深刻。当然,如果有可能,也可以在学生和老师之间进行这样的即兴作文比赛。老师对于学生来说通常都是很尊敬的存在,平时的交流机会也不是很多,如果能够通过即兴作文课堂教学,让学生能够和老师有这样面对面的交流,对学生的写作积极性也是很大的鼓舞。这种即兴作文发对课堂气氛的影响在于能够提高学生的注意力,增强他们的思考能力和兴奋程度。也能够让学生的思维活跃。
2.2 讨论类
这种方法是指在即兴写作之前,先在教师的引导下,指导学生进行一系列的讨論活动,让学生们先交流自己对于某些事物的看法,通过讨论这种活动,让学生之间互相启发,拓宽思路,让写作进行得更加顺利。从这种方法的使用情况来说,因为是在讨论的过程中,不断地修正自己的看法,完善自己的写作思路。因此,更加适合议论文和说明文的即兴作文课堂教学。这种方法的好处就在于能够让学生在讨论的过程中,学会如何表达自己的想法,学生在讨论的过程中需要坚定自己的想法,不断地练习组织语言,然后将自己的语言整合后选择别人能够更好理解的方式表达出来,让学生能够学会协调语言的组织表达能力,然后只需要将这些话落实到纸上就可以了。有很多学生自身的能力还不是非常完全,例如,不能够把自己的想法整合成一条思路,或者不能够将自己的话很好的表述给别人听,让别人明白自己的想法,这些情况很常见。要提高学生的观察能力,让他们学会抓住事物的重点和要点,对于事物的特征能够准确的把握,并且通过细致的观察能够发现别人发现不到的地方,有自己的独特视角,就必须让学生学会独立地思考。同时,要让学生熟练地表达自己的想法,就需要多练习。讨论就是这样一个很好的机会。学生可以几个人或者十几个人组成一个小组,由组长组织开始讨论,每个人都表达自己的看法,既可以提高自己的语言能力,又能够为他人提供写作的思路,可谓一举两得。在讨论的过程中,需要记录讨论的最后结论,让学生根据每个小组的讨论结果来进行即兴写作。
3 即兴作文对教师的要求
在即兴作文的课堂教学中,教师的作用非常大,因此,对教师的要求也很高。首先,教师要有一定的写作能力,才能够对事物的分析有自己的见解,从而引导学生进行自己的思考。其次,教师要有很大的教学热情,对于写作能够发自内心的热爱,只有这样,才能够向学生传递对写作的热情,让学生喜欢写作。再次,教师应该只是一个引导,起着辅助作用,不应该将自己的想法强加给学生,制约学生的写作思路和创作热情。由于阅历和经历的不同,教师跟学生的视角和理解能力也不同,因此,需要教师将学生正确引导,培养起正确的人生观和价值观。而且,教师应该避免在教学中包办,要提高学生的自主思考能力和创作能力,不仅能够提高学生的专注程度,也能够培养出学生的独立性。
综上所述,学生的即兴作文能够让教学气氛更加的轻松愉快,对学生的独立思考能力都有提高。
参考文献
[1] 张淑敏.即兴作文,作文教学的有效途径[J].学周刊,2010,9.
[2] 王丽英.偶发事件,精彩无限——一堂即兴作文课的反思[J].福建论坛,2009,5.