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文章对来自16个省份的84篇早期阅读教案进行分析后发现:在早期阅读教学活动中,绘本选材多样且多为引进国外绘本,其中故事类型绘本比例最高;活动目标涉及的领域以及目标所体现的幼儿前阅读能力的核心经验等方面都差异明显;活动过程中教师的文本类语言提问最多,美术语言类提问和开放性提问较少。针对现状中出现的问题,教师在开展早期阅读教学活动时应考虑绘本选材的文化适宜性和活动目标的层次性,同时提高美术语言类提问和开放性问题提问的比重。