“兴贤育才，为政之先务”，思政教师的责任，不仅在课堂教学，更在立德树人。本期，我们邀请了两位思政名师做客《中国好老师》，通过讲述他们的教学故事，弘扬思政教师之风采，体会思政教师任重道远的教学使命。
　　自小时候起，老师对于杨擎宇来讲，便是一个神奇的职业。他忆起小学时的一名启蒙老师，能歌善舞，也精通手风琴、二胡等乐器，粉笔在黑板上随便一挥，便是一幅惟妙惟肖的简笔画，这令他心生崇拜，似乎教师都是这般的无所不能、多才多艺。转眼20年教龄，杨擎宇发现，教师纵然“神奇”，却也普通，他没能成为童年向往的“多才多艺”的老师，却也在思政教育这片田野耕耘良久，他说：“其实教师，也不一定非得让学生崇拜，能够以自己的职业为荣，也是教师的一种幸福！”
　　机遇——从师，悟新见
　　“‘教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。’这是景耀勇老师常对我们说的话。”杨擎宇讲道。对于杨擎宇来讲，景耀勇老师大概是对他的教学生涯影响最大的人，这样的影响不仅在于课堂教学、课题研究上的指导，更在于师德师风上的典范树立。“身正为师，学高为范，景耀勇老师身上的‘教育初心’影响着工作室每一位成员。”
　　回忆起曾经加入景耀勇老师的工作室的情景，杨擎宇依然感激那一份机遇。那时杨擎宇还是初出茅庐的新人教师，在一次公开课的比赛中，他精心准备了一节别开生面的公开课，虽然稍显稚嫩，但还是赢得了全场的掌声。只是彼时的他还不知道，这节普通的公开课，却是他教学生涯的转折点。
　　课后，在台下听课的兰州市思政名师刘虹老师找到了杨擎宇，她对杨擎宇说：“我听了你的公开课，你的课讲得很有特点，但还是欠了一些火候，你应该跟着一位老教师学习学习，或许还能打磨打磨。”于是，刘虹老师便将杨擎宇举荐给了自己的朋友，也就是杨擎宇后来的恩师——景耀勇老师，经过一番攀谈，景耀勇老师也对眼前这名年轻人十分满意，于是，在刘虹老师的牵线搭桥之下，杨擎宇得以成为景耀勇名师工作室的一员。
　　有了名师的指点，杨擎宇便如航线上有了灯塔，教学也不再是以前的低头拉车。“过去，我以为教学只有一个目的，那就是高考，我每天便只想着如何提高学生试题的正确率，把自己完全陷于备课、改题等细碎的工作中，但景老师不一样，他常常着眼于实际，联系学生生活，把思政课上得生动有趣，学生有了兴趣，成绩自然也会提高。”有了景老师这样一个榜样做参照，杨擎宇便开始打磨自己的教学，从刻板的知识教学转变为兴趣引导教学，启发学生将思政运用于生活，学以致用。通过不断的学习与实践，杨擎宇对于教书愈来愈得心应手，而这样富有活力的课堂，不仅让学生的学习效率提高了，课下，杨擎宇与学生的关系也变得亲密。
　　研学——取材于实，寓教从心
　　“思政课是与生活联系紧密的一门学科，但是很多学生常常觉得思政课很枯燥，因为这里面有很多教条、理论，学生理解起来都困难，又怎么记得住呢？”杨擎宇说道，“所以我觉得，思政老师的一个任务，就是要拉近学生与课堂的距离，把一些枯燥的理论场景化、深入化，解除学生对于思政学习的畏惧心理。”
　　杨擎宇常常讲，学校、社会本身就是一体的，课堂又何必拘泥于数十平方米的教室内？在高一政治中曾讲到“信访制度”这样一个概念，这是公民通过书信、电话等方式，向政府部门反映问题、表达意见的一种制度，但是对于尚未接触社会的学生来说，这样的制度很难理解透彻，对于制度能否取得预期效果也存在疑虑。于是杨擎宇通过在政府工作的同学，联系到了甘肃省信访接待办的工作人员，然后带着几名学生代表，以小记者的身份去进行采访交流，很多问题都得到了很清晰的回答，而这一部分同学又将这一次的采访内容整理为学习资料，分享给班里其他的同学。通过学生的亲自参与，他们对于“信访制度”的概念理解更为深刻，这一章节的教学也取得了不错的效果。
　　“要拉近学生与课堂的距离，首先老师需要拉近自己与学生的距离，不仅要做到课堂之上的一丝不苟，课下也应该多关注学生的学习状况。”在课下，杨擎宇也是一个喜欢钻研的人，他认为，科技在不断进步，老师也得时刻学习，与时俱进。“一节课40分钟的课时毕竟有限，有的知识又比较难，学生很难马上掌握，这时我们便可以利用短视频、公众号等途径，制作并发布我们讲解的文字或视频，这样学生关注我们之后，便能随时复习，同时我们也可以分享别人的优质内容，帮助学生系统全面的掌握这些知识。”这样的附加工作，无疑会增加杨擎宇的工作量，但是在教师责任感的驱动下，他始终乐此不疲。
　　而另一方面，杨擎宇也经常与学生们交流，了解他们的喜好，寻找与学生的共同语言。在某一次聊天时，杨擎宇得知班里好多同学都喜欢逛“B站”（视频网站），可是他完全不知道“B站”是什么，以为不过是学生娱乐的手段，但是同学却说：“老师，‘B站’里面也是可以学知识的，有很多学科的老师都在里面讲课，不仅课上得好，还很有意思。”这不由得勾起了他的兴趣，于是他也注册了“B站”账号，成为了一名忠实用户，他惊奇地发现，这里面果然是包罗万象，有很豐富的教学资源，而且网站针对年轻人设计，相当富有青春活力。于是他常常在“B站”上寻找名师的授课视频分享给学生，他也因此与学生们有了很多的共同话题，他说：“老师和家长常常认为，学生上网就是为了玩，其实网络是一个资源库，如果能利用好，也能成为学习的一大帮助。”
　　“思政课不仅是一门学科，它更承担着立德树人的责任，肩负着培养学生正确的人生观、价值观的职责。”杨擎宇讲道，“作为一名思政老师，我们应该自豪，也需要意识到我们的任重道远。”在学生成长路上，杨擎宇的身份有很多，是老师，是朋友，是服务者，也是一个学生，他在成就学生的同时，也在不断提升着自己，正如他所说：“教师只有不断学习、进步，才能不辜负国家的重托，不辜负莘莘学子的期望。”
　　GOOD TEACHER
　　杨擎宇
　　甘肃省兰州市第五十一中学思政教师，中学一级教师，甘肃省教育科学研究院特聘教研员，多次参与甘肃省高考诊断考试政治学科试题命制工作，多次参与甘肃省教科院及兰州市教科所“三名人才”高考备考、送教送培活动。曾荣获兰州市高中政治新课程教学大赛一等奖、兰州市高中思想政治课参与式教学大赛一等奖、2019年兰州市委宣传部思想政治工作优秀课题成果一等奖。