【摘 要】
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教师在执行教学过程中所提出的问题,就可以被称之为教师的话语。纵观目前的大学英语课堂,许多英语教师的话语没有在课堂当中被完全理解,所以,许多学生也就因此而不能及时回答
【机 构】
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长春金融高等专科学校,长春汽车经济技术开发区第三中学
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教师在执行教学过程中所提出的问题,就可以被称之为教师的话语。纵观目前的大学英语课堂,许多英语教师的话语没有在课堂当中被完全理解,所以,许多学生也就因此而不能及时回答问题,最终导致教师与学生之间的课堂交互达不到理想的效果。基于这个问题,本文利用关联理论的基本思想,并在此基础之上对大学英语课堂中教师的话语做出简要的探究,对现如今的大学英语教师在课堂提问方面是如何使用认知语的情况进行调查,分析其特点,并在此基础上找到更好的课堂交际策略。
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