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摘 要：随着社会的快速发展，企业对人才的需求标准也逐渐提升，更加注重人才在实践操作方面的技能。职业技术类院校作为我国培养应用技能型人才的重要教育场所，应该紧跟时代的发展步伐，在人才培养目标方面进行调整，加强对学生实践操作技能和創新能力的培养，为社会输出大量高素质的应用技能型人才。
关键词：电力电子;实践教学;创新能力;结合
科技兴国、教育兴国是我国实现可持续发展的重要战略途径，而电力电子技术作为新型行业的代表，已经广泛应用于我国的各个领域。由于电力电子产品更新换代周期短，所以对人才的技术水平有很高的要求，不仅要有扎实的理论知识，还要拥有熟练的实践操作技能。所以职业技术类院校在电力电子专业人才培养目标中，应该以市场需求为导向，注重对学生实践操作技能和创新能力的培养。创新是科技发展的驱动力，创新需要在实践操作中不断的尝试和改进，所以职业技术类院校在电力电子教学中，要调整教学思路和方法，将理论知识和实践操作有机结合，进而提升学生的实践操作和创新能力。
一、完善实践教学体系的建立
实践教学体系的建立也要理论教学相融合，在传统的教学模式中，一般是统一讲授完理论部分知识，然后在统一进行实践操作，而理论知识往往都比较抽象，大量集中的理论知识的讲授容易让学生产生厌烦的情绪，并且理论与实践相隔时间太长，不利于学生将理论知识与实践操作相结合。所以应该协调好理论与实践课程的合理安排，对电力电子相关课程内容进行调整，以模块的方式构建课程设计，在对某一知识模块讲解的过程中，可以配合实践操作，形成做中学、学中做的融合模式。这种模式既能够让学生在实践操作中加深对理论知识的理解和印象，同时还能够培养学生分析问题、解决问题的能力，发现自己在理论知识学习中的不足，进而有针对性的学习。同时，加强主干课程各实践环节的内容设计与衔接，实现实践教学内容体系的纵向连贯性和系统性，避免出现各自为政的现象。
二、打造实践教学基地
因为电力电子专业是一门实践性较强的学科，所以实践操作技能的培养还需要经过大量的实践锻炼。对于自身条件较好的学校而言，可以在校内打造实践教学基地，引进现代化制造和生产场景，全部模拟真实的企业生产情况，可以结合教师或者学生团队的科研题目，在实践基地中进行项目建设。校内实践教学基地的建设可以让学生真实的感受到企业生产经营的情景，并且通过各种科研项目的研究，还能够加强学生实践操作能力和创新能力的培养。如果学校的条件不允许，可以采用校企合作的方式，与电力电子专业对口的企业形成长期合作关系，企业为学校提供实践场所和技术人才保障，学校为企业发展培养所需人才。无论是校内实践教学基地建设，还是校企合作，都会让学生及时了解最先进的技术和理念，让学生在实践锻炼中不断提升创新能力和动手能力。
三、开展创新技能竞赛，提升学生创新能力
以赛促学已经成为职业技术院校的重要教学手段，尤其是对于实践应用型较强的电力电子专业而言，通过各种创新型竞赛，能够有效培养学生的实践操作能力和创新能力。学校可以组织各种创新技能竞赛，学生以团队的形式进行竞赛项目的研究，在竞赛的过程中，通过队员之间的交流和学习，能够激发学生的创新思维，并且能够培养学生的团队合作能力。为了给学生提供更加便利的条件，学校可以建立一定数量的开放式实验室，学生可以自主选择实验时间，实验室为学生提供充足的实验设备、仪器和元件，为学生能够对所思所想进行实践论证提供场所。
四、以项目研究为切入点提升学生综合能力
任务驱动型或者项目驱动型教学方法在职业技术院校中应用的比较广泛，主要是通过布置任务或者项目的方式让学生进行研究，在完成任务的过程中，学生能够将理论知识与实践进行有机结合，有效提升实践操作能力和创新能力。为了保证布置任务的科学性和合理性，可以将教师的科研题目作为项目研究，因为教师的科研项目一般都具有较强的应用性和创新性，教师可以将项目进行分解，挑选一些能够激发学生创新意识的子项目让学生来完成。此外，还可以将社会实际生产中的问题或者学生自拟的题目作为研究项目，通过项目研究能够锻炼学生的综合设计及创新能力，对以后走向工作岗位具有重要意义。
五、结语
实践教学是工科技术应用型人才培养的重要环节，也是提高学生创新能力的重要基础。所以职业技术院校电力电子专业教学应该对实践教学进行总体规划设计，优化调整理论教学与实践教学安排，促进学生在做中学，通过实训锻炼和竞赛等手段，提高学生的实践操作能力和创新能力，为学生将来走向工作岗位打下坚实的基础。
参考文献
[1] 章小卫，周京华，宋晓通，张贵辰.新工科背景下“电力电子技术”创新实践教学研究[J].中国电力教育，2018-05-15.
[2] 杨达亮，陈延明，韦善革，蔡义明.电力电子技术协同创新平台的实践教学体系[J].电气电子教学学报，2016-08-15.
[3] 秦海鸿，黄文新，曹志亮，张绍杰，刘闯.电气工程与自动化实践教学体系的优化建设[J].实验室研究与探索，2015-02-15.
关键词：电力电子;实践教学;创新能力;结合
科技兴国、教育兴国是我国实现可持续发展的重要战略途径，而电力电子技术作为新型行业的代表，已经广泛应用于我国的各个领域。由于电力电子产品更新换代周期短，所以对人才的技术水平有很高的要求，不仅要有扎实的理论知识，还要拥有熟练的实践操作技能。所以职业技术类院校在电力电子专业人才培养目标中，应该以市场需求为导向，注重对学生实践操作技能和创新能力的培养。创新是科技发展的驱动力，创新需要在实践操作中不断的尝试和改进，所以职业技术类院校在电力电子教学中，要调整教学思路和方法，将理论知识和实践操作有机结合，进而提升学生的实践操作和创新能力。
一、完善实践教学体系的建立
实践教学体系的建立也要理论教学相融合，在传统的教学模式中，一般是统一讲授完理论部分知识，然后在统一进行实践操作，而理论知识往往都比较抽象，大量集中的理论知识的讲授容易让学生产生厌烦的情绪，并且理论与实践相隔时间太长，不利于学生将理论知识与实践操作相结合。所以应该协调好理论与实践课程的合理安排，对电力电子相关课程内容进行调整，以模块的方式构建课程设计，在对某一知识模块讲解的过程中，可以配合实践操作，形成做中学、学中做的融合模式。这种模式既能够让学生在实践操作中加深对理论知识的理解和印象，同时还能够培养学生分析问题、解决问题的能力，发现自己在理论知识学习中的不足，进而有针对性的学习。同时，加强主干课程各实践环节的内容设计与衔接，实现实践教学内容体系的纵向连贯性和系统性，避免出现各自为政的现象。
二、打造实践教学基地
因为电力电子专业是一门实践性较强的学科，所以实践操作技能的培养还需要经过大量的实践锻炼。对于自身条件较好的学校而言，可以在校内打造实践教学基地，引进现代化制造和生产场景，全部模拟真实的企业生产情况，可以结合教师或者学生团队的科研题目，在实践基地中进行项目建设。校内实践教学基地的建设可以让学生真实的感受到企业生产经营的情景，并且通过各种科研项目的研究，还能够加强学生实践操作能力和创新能力的培养。如果学校的条件不允许，可以采用校企合作的方式，与电力电子专业对口的企业形成长期合作关系，企业为学校提供实践场所和技术人才保障，学校为企业发展培养所需人才。无论是校内实践教学基地建设，还是校企合作，都会让学生及时了解最先进的技术和理念，让学生在实践锻炼中不断提升创新能力和动手能力。
三、开展创新技能竞赛，提升学生创新能力
以赛促学已经成为职业技术院校的重要教学手段，尤其是对于实践应用型较强的电力电子专业而言，通过各种创新型竞赛，能够有效培养学生的实践操作能力和创新能力。学校可以组织各种创新技能竞赛，学生以团队的形式进行竞赛项目的研究，在竞赛的过程中，通过队员之间的交流和学习，能够激发学生的创新思维，并且能够培养学生的团队合作能力。为了给学生提供更加便利的条件，学校可以建立一定数量的开放式实验室，学生可以自主选择实验时间，实验室为学生提供充足的实验设备、仪器和元件，为学生能够对所思所想进行实践论证提供场所。
四、以项目研究为切入点提升学生综合能力
任务驱动型或者项目驱动型教学方法在职业技术院校中应用的比较广泛，主要是通过布置任务或者项目的方式让学生进行研究，在完成任务的过程中，学生能够将理论知识与实践进行有机结合，有效提升实践操作能力和创新能力。为了保证布置任务的科学性和合理性，可以将教师的科研题目作为项目研究，因为教师的科研项目一般都具有较强的应用性和创新性，教师可以将项目进行分解，挑选一些能够激发学生创新意识的子项目让学生来完成。此外，还可以将社会实际生产中的问题或者学生自拟的题目作为研究项目，通过项目研究能够锻炼学生的综合设计及创新能力，对以后走向工作岗位具有重要意义。
五、结语
实践教学是工科技术应用型人才培养的重要环节，也是提高学生创新能力的重要基础。所以职业技术院校电力电子专业教学应该对实践教学进行总体规划设计，优化调整理论教学与实践教学安排，促进学生在做中学，通过实训锻炼和竞赛等手段，提高学生的实践操作能力和创新能力，为学生将来走向工作岗位打下坚实的基础。
参考文献
[1] 章小卫，周京华，宋晓通，张贵辰.新工科背景下“电力电子技术”创新实践教学研究[J].中国电力教育，2018-05-15.
[2] 杨达亮，陈延明，韦善革，蔡义明.电力电子技术协同创新平台的实践教学体系[J].电气电子教学学报，2016-08-15.
[3] 秦海鸿，黄文新，曹志亮，张绍杰，刘闯.电气工程与自动化实践教学体系的优化建设[J].实验室研究与探索，2015-02-15.