【摘 要】
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“村改居”社区是城市化进程中的一种特殊类型的社区,从传统农村社区到现代城市社区,“农民上楼”带来的急剧变化和“治理下移”的宏观趋势使“村改居”社区治理面临较大挑战。整体性治理为解决新公共管理运动带来的一系列碎片化问题而生。运用整体性治理整合模型,本文发现当前“村改居”社区在治理层级、治理功能、公私部门及信息资源等方面,存在不同层级及同一层级间缺乏统筹协调、分散的职责结构割裂了社区功能的整体性、传统
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“村改居”社区是城市化进程中的一种特殊类型的社区,从传统农村社区到现代城市社区,“农民上楼”带来的急剧变化和“治理下移”的宏观趋势使“村改居”社区治理面临较大挑战。整体性治理为解决新公共管理运动带来的一系列碎片化问题而生。运用整体性治理整合模型,本文发现当前“村改居”社区在治理层级、治理功能、公私部门及信息资源等方面,存在不同层级及同一层级间缺乏统筹协调、分散的职责结构割裂了社区功能的整体性、传统的行政主导方式降低了社会资源整合水平、信息技术应用不足阻碍社区治理变革等碎片化问题,最终从治理理念与目标、组织体系、治理方式、社区参与及资源保障等维度提出相应对策,试图构建“村改居”社区的整体性治理路径。
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至今没有可得出"德国政府资助布尔什维克"或"布尔什维克为德国利益服务"等结论的经得起推敲的证据。提出布尔什维克接受德国资金资助是为了败坏其声誉,俄国临时政府在1917年就是这样做的。不应夸大布尔什维克在瓦解临时政府军队中的作用,帕尔乌斯从德国人那里拿到的资金未转到俄罗斯,帕尔乌斯-加涅茨基渠道是临时政府指控布尔什维克的说法,布尔什维克乘坐"封铅印的车厢"经过德国回到俄罗斯是谎言,《真理报》的资金来
＜正＞幼儿园与小学科学衔接是当前教育改革创新发展的重要任务。2021年4月,教育部出台《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（下称《指导意见》）,立足于幼儿后继学习和终身发展,全面作出新时代"幼小衔接"的规范和指导,从总体要求、重点任务、主要举措、进度安排、组织实施提出指导意见,并提供幼儿园入学准备教育指导要点和小学入学适应教育指导要点。
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社区建设塑造了城市社区体制，其理想目标是完成基层政权建设和社会共同体建设。但实践中长期存在“强服务弱治理”问题，造成其理想目标均未充分实现：基层政权建设基本实现社会覆盖，但尚未实现社会嵌入，呈现“半悬浮化”特征；社会共同体建设浮于建制社区层面，自然社区则陷入“社会失灵”。新时代的社区建设，应以构建治理共同体为抓手和目标，将重心转移到社区治理上来，发挥社区基层组织的催化作用，实现自然社区社会合作和自
＜正＞听、说、读、写是初中英语学习者应发展的四项基本技能。听力在这四项技能中排名第一,显然它是一种重要的交流手段,是获取知识和信息的重要渠道。初中生听力能力的提高,有助于他们说、读、写能力的发展。因此,在初中英语教学中,教师应该重视学生听力能力的提高。然而,长期以来,听力训练在传统英语教学中没有得到应有的重视,因此听力一直是一个薄弱环节。随着发展学生的听力能力成为中学英语新课程标准的要求,听力训练
＜正＞听、说、读、写是学生语言学习中需要掌握的四项基本内容,"听"作为四项基本技能中的首位,是学生语言学习的基础,对于学生的"说""读""写"等技能发展具有重要的影响,也是学生学好英语的关键。但是,在以往的英语听力教学中,教师因为缺乏听力训练的方法,导致听力教学的效果并不理想。基于此,本文以初中英语听力教学为例,对听力训练方法提出了几点建议,以供参考。
治水是人类文明的源头之一，中国5 000 a的文明史就是一部治水的历史。大禹治水建立了夏朝，完成了中国社会形态的第一次转型；秦国通过水利工程建设，国富粮足，完成了中国社会形态的第二次转型；秦以后的中国，通过治理黄河、抗旱救灾、整修运河等治水活动，提高了政府的组织力、公信力和统治力，促进了国家的稳定与统一。
社区治理既是社会治理的重要组成部分，又是国家治理的坚实根基，党的领导是社区治理的根本保证。党的十八大以来，我国高度重视党领导城市社区治理，积累了各具特色的党建引领城市社区治理实践经验。然而，党建引领城市社区治理也存在治理权威性不足、社区党组织引领能力偏弱、工作开展与现实需要脱节等问题。要努力实现基层党建与社区治理深度融合，塑造与强化党组织治理权威，全面增强社区党建引领功能；保障与优化多元主体协同共
校企深度融合为高职财会专业教学改革带来了诸多机遇，实现了财会专业理论教学与实践教学的有机融合，但是因为受到传统思想观念、融合深度不够等各种因素的影响，当前我国高职财会专业教学中依然面临一些问题。文章从校企深度融合视角对这些问题进行了分析，并结合现有高职财会专业发展的状况，从课程体系、教学方式、教学评价体系等方面提出完善的措施。
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