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将教学理论发展中出现的赞科夫难度教学观与要素主义倡导的难度教学观结合起来。分析两种难度教学观的要义与特征,重提难度教学对当前我国本科教育"金课"建设的积极意义。研究认为难度教学从课程建设、教学过程变革、教材选用和学生学习策略调整等方面对"金课"建设具有推动作用。
难度教学与“金课”建设
【摘 要】
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将教学理论发展中出现的赞科夫难度教学观与要素主义倡导的难度教学观结合起来。分析两种难度教学观的要义与特征,重提难度教学对当前我国本科教育"金课"建设的积极意义。研
【机 构】
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武警工程大学教学考评中心,武警工程大学军事基础教育学院
【出 处】
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高等教育研究学报
【发表日期】
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2019年4期
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