哲人与教师之间具有精神相通性。哲学本质上关心灵魂的提升或完善,进行的是灵魂教育的行动,所以哲学是教化的艺术。哲人的灵魂教育是运用辩证法的思想方式去关心灵魂,即以各种方式或水平通过引导学习者学习辩证对话而引出灵魂中最美好的部分——理性,使得灵魂健全和完善。哲学的任务与教育的任务是一致的,即在热望真善美、追随真善美中让灵魂向真善美的高度攀登,实现精神变革。不懂哲学的心灵教育方法,根本就不能进行教育实践。没有掌握和使用辩证对话方法的教师,就不可能真正地关心灵魂的善;不懂真理游戏的教师,无法在教育中培养追求真理的理智品格,无法建立知识学习与心灵教育的关系;一个不通过哲学进行精神修炼的教师,无法具有开展灵魂教育的精神气质。教育中的真理游戏、辩证对话、精神修炼等,不仅塑造了好的教育行动,而且赋予了教师与学生的主体化。心灵教育是哲学的,教师应当具有哲人精神气质,只有成为哲人,教师才能成为好的教育者。