【摘 要】
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当今时代,基础教育的改革已经进入了深水区,“双减”政策的出台,再一次促使基础教育阶段的学校追求新的变革与超越.新的时代,需要学校培养能主动适应社会发展的健康之人、整全之人.为了实现这一目标,学校必须从价值理念、管理机制、思维方式、实践路径等多方面进行改革,实现转型.对于此,“新基础教育”研究团队在叶澜教授的带领下进行了长达近30年的探索,帮助一批“新基础教育”研究基地学校成功实现了转型,积累了丰富的实践经验,并形成了“生命·实践”教育学理论.这本《“新基础教育”研究手册》就是“新基础教育”研究团队近30年
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当今时代,基础教育的改革已经进入了深水区,“双减”政策的出台,再一次促使基础教育阶段的学校追求新的变革与超越.新的时代,需要学校培养能主动适应社会发展的健康之人、整全之人.为了实现这一目标,学校必须从价值理念、管理机制、思维方式、实践路径等多方面进行改革,实现转型.对于此,“新基础教育”研究团队在叶澜教授的带领下进行了长达近30年的探索,帮助一批“新基础教育”研究基地学校成功实现了转型,积累了丰富的实践经验,并形成了“生命·实践”教育学理论.这本《“新基础教育”研究手册》就是“新基础教育”研究团队近30年扎根基础教育学校一线、辛勤探索的成果之一,是一本极具实践指导价值、操作性极强的“实践宝典”,对于基础教育学校探索“双减”政策的落实也有很强的指导意义与借鉴价值.
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