20世纪90年代初,我刚从学校一毕业,就被分配到陇东偏远山区的一个小乡镇的初级中学。让我感到幸运的是,我这个“科班”出身的毛头小子不但被学校破格任命为理化生教研组组长,而且学校还给我这个组长配发了在甘肃教育界具有重要影响力的《甘肃教育》杂志。从此,我和她结下了不解之缘。
　　 在19年的教学生涯中,《甘肃教育》伴我不断成长。她是我最得力的教学助手,是她陪伴我度过了山区寂寞难耐的日子,是她让我坚定了终身从事教育工作的信念,也是她不断丰富我的教育思想,增长我的教育智慧,使我从一个教学新手逐渐成长为一个教坛胜任者。19年间,《甘肃教育》是我唯一完整保留的学习资料,看着摞起来将要超过我1米80身高的《甘肃教育》,我不禁思绪万千。
　　能够阅读《甘肃教育》,我感觉是幸福的。每本《甘肃教育》都载着我苦苦的期盼,就如同等待恋人一般,其中充满了焦急和甜蜜,当收发员喊着“你的《甘肃教育》来了”,我便会飞快地跑到收发室把她捧在手中,仔细端详她的面容,“甘肃教育”几个字一直是那样的亲切。迫不及待地翻开第一页,则是我每次要逐字逐句阅读的卷首语,虽然只是千字短文,但字里行间却能针对教育时弊直言不讳,那紧扣心弦的语句不断给我以启示,让我每次都能有着沉重深入的思考,进而使我反思自己在教学中存在的不足。记得有一篇《太阳的味道》的文章中这样写道:如果我们的社会、我们的教育缺失了人性的温情,缺失了对生命的尊重,缺失了对人的成长过程的人文关怀,面对心灵的荒原和精神的枯萎,我们追求那些由数字所组成的考试成绩又有什么意义呢?我阅读着、思考着。在以后的日子里,我最信奉的题海战术甚至暴力手段逐渐从我的教育手段中消失,我尝试着给教育注入人性的温情,使学生个性得到发展,潜能得到开发,也让他们能闻见“太阳的味道”……我深切地感受到:接受教育是每一个人成长必经的一个过程,但这一过程不应是冷冰冰的,一味追求所谓的分数,只会让原本健康活泼的生命失去了生机和活力。
　　 “课程改革”栏目使我及时了解了新课改理念,并让我深切地认识到,时代的发展变化、教育改革的不断深入,尤其是新课程的实施,对教师提出了无以回避的挑战,我们必须重新思考,重新定位自己的角色,努力使自己从知识的传授者变为学生学习的促进者;从单纯的授课者变为教育教学的研究者;从课程的消费者变为课程的建设者和开发者;从学校的从教者变为社区文化的传播者。
　　 “教法”、“学法”栏目则不断丰富我的教学技巧,提高我的教学水平,填补我的知识空白;“管理”栏目为我开展学生管理工作指点迷津,帮助我树立民主、平等、和谐的管理理念;“视点·人物”栏目中介绍的诸多名师为我树立了榜样,使我不断克服职业倦怠;而在“茶座”稍事休息,则让我顿觉浑身舒畅,忘记了阅读的疲劳,从而再一次畅游在知识的海洋。
　　更让我欣慰的是,《甘肃教育》上刊登了我的拙作。对于一个农村初级中学教师来说这是一种荣幸,更是一种荣誉。当校长在教职工大会上宣布了这一消息时,同事们都向我投来了赞许、羡慕的目光,那一刻我感觉真好,看着同事、学生在学校阅读栏里拥挤着看我在《甘肃教育》上发表的文章,我心中充满了自豪感。
　　《甘肃教育》已陪我走过了19个春夏秋冬,并不断引领我成长。在今后的日子里,我还会继续用好《甘肃教育》,她是我教书育人方面的知己。
　　 在《甘肃教育》创刊30周年之际,我衷心地祝愿她走得更加坚实,走向更加辉煌的明天。
　　(作者系正宁县山河初级中学教师)