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基于新课程实施中课堂教学评价所存在的实际问题,从理论和实践两个层面,对课堂教学评价的基本特征及其实施策略进行分析。首先,阐明新课程背景下的课堂教学评价当以"解释者"和"批判社会建构主义者"的身份加以担当,并概括为六大特征;其次,以"阅读教学"为例,具体说明课堂教学评价特征和实施策略。
新课程实施中课堂教学评价特征及策略——以“阅读教学”为例
【摘 要】
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基于新课程实施中课堂教学评价所存在的实际问题,从理论和实践两个层面,对课堂教学评价的基本特征及其实施策略进行分析。首先,阐明新课程背景下的课堂教学评价当以"解释者"
【机 构】
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宁波教育学院,华东师范大学课程与教学系
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2009年02期
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