【摘 要】
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学生的阅读能力存在一定的能力层级。自然,学生的古诗阅读能力也应存在一定的能力层级。初中语文教学实践,可以把古诗阅读能力层级分为比较简单明了的三个层级:认读层级——
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学生的阅读能力存在一定的能力层级。自然,学生的古诗阅读能力也应存在一定的能力层级。初中语文教学实践,可以把古诗阅读能力层级分为比较简单明了的三个层级:认读层级——理解层级——评价层级。其中,第三层级评价层级还可以根据难度梯度再细分出几个更细的层次,如意象情感评价、风格鉴赏评价、诗歌系统评价等。这种能力层级划分有利于在教学中针对不同的能力层级,采取不同的教学策略,有助于实现学生古诗阅读能力的有效提升。
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