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摘 要：在教学过程，作为班主任来说，需要重视如何做好家访工作，以提高对于学生自身情况以及家庭情况的真实掌握，这样利于班主任工作有效开展，也能够助力学生不断提高学习水平。
关键词：班主任家访；工作策略；体会
家访过程班主任主动进入学生生活，了解家庭状况，并通过有效方法，提高学生学习能力，同时也进一步纠正学生不良习惯，为其日后发展奠定良好基础，在家访过程，教师应该深入实际，总结有效的家访策略，从而实现家访的有效性。具体体会如下。
1传统家访与电子家访相结合
随着发展，现如今部分地区的信息技术与通信方式都发生了转变，基于此，教师在做家访过程，可以采用传统家访模式与电子家访模式相互结合的方式，从而为家访工作的效率提高助力，但在此过程中，因教师过度依赖信息化手段，也使得家访工作缺乏一定的真实性，基于此也要重视传统家访模式的有效回归。可以说传统家访的回归和创新显得十分重要。
1.1有利于丰富家校合作共育理论
家访是家校合作共育的途径之一，对学生的家访进行研究将有利于扩充家校合作共育的理论基础，挖掘家校合作共育的理论深度。
1.2有助于充分发挥教育的整体作用
学生成长受多个环境的共同影响，学校只是其中一个方面，家庭对学生成长的影响是不可忽视的，研究家访将有利于联合学校和家庭的力量，发挥教育的整体作用。
1.3有益于教师的专业成长
家访过程同时是教师观察和学习的过程，提高交往沟通能力的过程，也是对自身教育观、学生观不断反思的过程，更是进行心灵净化的途径，研究家访将有益于教师的专业成长。
1.4有利于促使学生改变不良行为习惯
学校针对相关问题研究起抛砖引玉之用。有利于教师的理论水平，课堂教学和科研素质的提高。有利于学校整体工作的开展，形成良好的学风，校风。
2家访工作方式方法的创新
说到家访，大家自然都认为就是教师一个拎一个包，包里放着学生的成绩单，然后挨家挨户到学生家串门，这是一种对家访工作的误解。家访工作可以不是一个人，可以由至少三名学生陪同教师一起家访。事实上，在家访工作开展前，教师可以把班级中每名学生的家庭情况作了充分的调查了解。哪些家庭境况穷一些，哪些富一些；家长是公务员，还是自由职业者；是农民还是老板，了解这些并非为了厚此薄彼，戴上有色眼镜把学生分成三六九等。教师的做法应该是，到富有家庭去家访时，带的是穷人家的孩子；而到贫穷一点的家庭去家访时，带的是富有家庭的孩子；到学生优异的孩子中家访，带的是成绩差一些的孩子，相反，到成绩差一些的孩子家庭去家访，带的是成绩优异的孩子。这样做的真正目的是，让家访成为另一种育人的方式。常对贫穷家庭的孩子们说“穷则思变，变则通，通则达”，鼓励他们自强不息，教师也要常对富有家庭的孩子说“富贵不淫，厚德载物”；鼓励学习差一点的孩子多向学习优异的同学学习，鼓励学习优异的同学要乐于帮助学习后进的同学，因为我们是一个家庭。而这一育人过程都是在家访中完成的。
3注重家访艺术
班主任与学生谈话要想取得理想的效果，首先应遵循谈话的“五有”原则，即：有礼、有趣、有据、有度。其次，制定合理计划：对每次家访的目的、任务、要解决的问题、谈话方法等要制定的尽量具体、详细、易于操作，符合学生发展实际，能够达到教育目的。第三，把学生在校情况进行适当综合：家访前，班主任要对家访学生在校表现，各科学习，兴趣爱好等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。
在此过程中要注意谈话方式，把握分寸，做到平等双向。我们应该承认班主任与家长在学生成长过程中是影响学生思想的两个最主要的外在因素。在人格上他们应是平等的，因此班主任一定要努力把握平等性原则。注意谈话方式和方法，在评价或介紹学生情况时，要做到客观公正，在指出学生存在的问题时，既要引起家长重视，又要维护孩子的自尊心，在和家长研究对学生的教育问题时，要用商量和征求意见的口气，切不可居高临下、盛气凌人。须知家访是一种双向性活动，作为班主任也要认真听取家长的意见，认真回答家长提出的问题，甚至对家长提出的尖锐批评，也要虚心听取，决不能爱理不理。
4成立互访平台——家委会
为了使班级成为一牢不可破共同奋进的组织，学生的团结离不开家长的参与。为了让每一名家长不仅了解自己的孩子也了解别人的孩子和家长，建议学校成立家长互访平台——家委会。家委会的责任是了解学校政策和教育大事，协助好学校和教师做好学生的教育工作，分享自己的教育理念和教育心得，互相帮助，共同提高，家委会更是家长互相交流的平台。在班级中，每学期要开两次家委会全体会议，每次家委会都会有几个主题，针对学生现在的年龄阶段，在校的表现互相切磋自己与孩子的交流方法和心得，哪位家长遇到不能解决的问题时，也可以拿到家委分里来共同讨论共同寻求方法。也正是在家委会的大力帮助下，班主任工作好做了，家长对学校更多的是理解，同时，不同的家长所传达了不同的家教内容和方法，无疑就是一堂生动的教育课，使大家开了心胸，拓宽了视野，更懂得了教育。
5结束语
综上，本文结合班主任家访实际，总结了几点家访过程的体会与经验，希望能够进一步为相关教师提供有效参考，同时也旨在通过对家访工作的进一步总结，实现家访的真正价值，从而为学生的发展提供有效保证。
参考文献
[1]李兴丽，刘书宝.班主任家访工作的创新与实践[J].中国校外教育，2016（32）：32.
[2]冉茂科，曾小玲.以人为本以爱为线以诚相待——谈谈农村中小学班主任的家访工作[J].科学咨询（教育科研），2016（05）：41.
[3]仲惟岳.班主任家访工作“三步走”[J].辅导员，2011（33）：22-23.
关键词：班主任家访；工作策略；体会
家访过程班主任主动进入学生生活，了解家庭状况，并通过有效方法，提高学生学习能力，同时也进一步纠正学生不良习惯，为其日后发展奠定良好基础，在家访过程，教师应该深入实际，总结有效的家访策略，从而实现家访的有效性。具体体会如下。
1传统家访与电子家访相结合
随着发展，现如今部分地区的信息技术与通信方式都发生了转变，基于此，教师在做家访过程，可以采用传统家访模式与电子家访模式相互结合的方式，从而为家访工作的效率提高助力，但在此过程中，因教师过度依赖信息化手段，也使得家访工作缺乏一定的真实性，基于此也要重视传统家访模式的有效回归。可以说传统家访的回归和创新显得十分重要。
1.1有利于丰富家校合作共育理论
家访是家校合作共育的途径之一，对学生的家访进行研究将有利于扩充家校合作共育的理论基础，挖掘家校合作共育的理论深度。
1.2有助于充分发挥教育的整体作用
学生成长受多个环境的共同影响，学校只是其中一个方面，家庭对学生成长的影响是不可忽视的，研究家访将有利于联合学校和家庭的力量，发挥教育的整体作用。
1.3有益于教师的专业成长
家访过程同时是教师观察和学习的过程，提高交往沟通能力的过程，也是对自身教育观、学生观不断反思的过程，更是进行心灵净化的途径，研究家访将有益于教师的专业成长。
1.4有利于促使学生改变不良行为习惯
学校针对相关问题研究起抛砖引玉之用。有利于教师的理论水平，课堂教学和科研素质的提高。有利于学校整体工作的开展，形成良好的学风，校风。
2家访工作方式方法的创新
说到家访，大家自然都认为就是教师一个拎一个包，包里放着学生的成绩单，然后挨家挨户到学生家串门，这是一种对家访工作的误解。家访工作可以不是一个人，可以由至少三名学生陪同教师一起家访。事实上，在家访工作开展前，教师可以把班级中每名学生的家庭情况作了充分的调查了解。哪些家庭境况穷一些，哪些富一些；家长是公务员，还是自由职业者；是农民还是老板，了解这些并非为了厚此薄彼，戴上有色眼镜把学生分成三六九等。教师的做法应该是，到富有家庭去家访时，带的是穷人家的孩子；而到贫穷一点的家庭去家访时，带的是富有家庭的孩子；到学生优异的孩子中家访，带的是成绩差一些的孩子，相反，到成绩差一些的孩子家庭去家访，带的是成绩优异的孩子。这样做的真正目的是，让家访成为另一种育人的方式。常对贫穷家庭的孩子们说“穷则思变，变则通，通则达”，鼓励他们自强不息，教师也要常对富有家庭的孩子说“富贵不淫，厚德载物”；鼓励学习差一点的孩子多向学习优异的同学学习，鼓励学习优异的同学要乐于帮助学习后进的同学，因为我们是一个家庭。而这一育人过程都是在家访中完成的。
3注重家访艺术
班主任与学生谈话要想取得理想的效果，首先应遵循谈话的“五有”原则，即：有礼、有趣、有据、有度。其次，制定合理计划：对每次家访的目的、任务、要解决的问题、谈话方法等要制定的尽量具体、详细、易于操作，符合学生发展实际，能够达到教育目的。第三，把学生在校情况进行适当综合：家访前，班主任要对家访学生在校表现，各科学习，兴趣爱好等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。
在此过程中要注意谈话方式，把握分寸，做到平等双向。我们应该承认班主任与家长在学生成长过程中是影响学生思想的两个最主要的外在因素。在人格上他们应是平等的，因此班主任一定要努力把握平等性原则。注意谈话方式和方法，在评价或介紹学生情况时，要做到客观公正，在指出学生存在的问题时，既要引起家长重视，又要维护孩子的自尊心，在和家长研究对学生的教育问题时，要用商量和征求意见的口气，切不可居高临下、盛气凌人。须知家访是一种双向性活动，作为班主任也要认真听取家长的意见，认真回答家长提出的问题，甚至对家长提出的尖锐批评，也要虚心听取，决不能爱理不理。
4成立互访平台——家委会
为了使班级成为一牢不可破共同奋进的组织，学生的团结离不开家长的参与。为了让每一名家长不仅了解自己的孩子也了解别人的孩子和家长，建议学校成立家长互访平台——家委会。家委会的责任是了解学校政策和教育大事，协助好学校和教师做好学生的教育工作，分享自己的教育理念和教育心得，互相帮助，共同提高，家委会更是家长互相交流的平台。在班级中，每学期要开两次家委会全体会议，每次家委会都会有几个主题，针对学生现在的年龄阶段，在校的表现互相切磋自己与孩子的交流方法和心得，哪位家长遇到不能解决的问题时，也可以拿到家委分里来共同讨论共同寻求方法。也正是在家委会的大力帮助下，班主任工作好做了，家长对学校更多的是理解，同时，不同的家长所传达了不同的家教内容和方法，无疑就是一堂生动的教育课，使大家开了心胸，拓宽了视野，更懂得了教育。
5结束语
综上，本文结合班主任家访实际，总结了几点家访过程的体会与经验，希望能够进一步为相关教师提供有效参考，同时也旨在通过对家访工作的进一步总结，实现家访的真正价值，从而为学生的发展提供有效保证。
参考文献
[1]李兴丽，刘书宝.班主任家访工作的创新与实践[J].中国校外教育，2016（32）：32.
[2]冉茂科，曾小玲.以人为本以爱为线以诚相待——谈谈农村中小学班主任的家访工作[J].科学咨询（教育科研），2016（05）：41.
[3]仲惟岳.班主任家访工作“三步走”[J].辅导员，2011（33）：22-23.