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摘 要:备课,是教学的首要环节,是教学成败的决定因素,是教师进行课堂教学的依据,也是教师综合素质和基本功的体现,是教师个性化创造过程的真实记录和形成教师自己独特风格的基础。本文针对老师的备课展开讨论。
关键词:备课教材开发
中图分类号:G622.0 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(c)-0176-01
备课要备教材。我们提倡研究性备课,不要把教材当作“经典”,要把教材当做教学设计的参考资料。教材内容不等同于教学内容,要从整体到局部,从局部到整体仔细钻研教材,对教材内容融会贯通。备课要备教法,教学有法,教无定法,贵在得法。要根据教学需要选择最佳的教学方法和手段。备课要符合教学实际,符合学生的认知规律、智力水平,心理生理特点。备课要做到前后衔接、逻辑严密、层次分明、重点突出和难点突破。教师要积极参与教学改革,就需要在备课方面勇于创新。过去教师以传授知识为主,现在教师以促进学生的终生发展为己任。要摆脱以教师为中心,以知识为中心的备课旧模式的束缚。备课思路要由“我教你学”转变为“以学定教”。教学设计要有计划、有预设,可控制,但不能是静止的,单一的、机械的。备课应该是动态的、灵活的和多样的,教师在课堂上要有强很的应变能力,做到得心应手的临场发挥。
备课要从以下几个方面下功夫。
1 拟定可实施的教学计划
要对教材做好总得分析,把握教学内容,对学期工作做出总体构思。要科学分配好课时,制定好学期授课进度。每节课的教学内容既不可过多也不可过少,内容过多不利于学生理解和掌握,内容过少会造成课堂松散,浪费教学时间和降低教学效率。要做好学情分析,认真分析好学生的知识基础、学习态度、学习方法和兴趣爱好等,做到因材施教。
2 制定明确的教学目标,这是教学过程的出发点和总的指导思想
没有明确的教学目标而确定的教学方法是无本之木、无源之水。制定教学目标时既要制定单元教学目标,又要制定每节课的教学目标。明确的教学目标包括知识技能目标,方法与过程目标和情感、态度、价值观的目标。既要重视知识和技能的培养,又要重视对学生思维能力、学习方法和思想人格等方面的培养。目标不要定的大、空或不切实际,教学目标要融于教学之中,要确保教学目标的有效性。
3 备课要精心设计教案,要独立思考,还要参照一些优秀教师的教案
编写教案要从实际、实用和实效出发,要有特色。教案要鲜明地突出教学重点,抓住教学关键,突破教学难点。教学重点是教学的主要内容,难点是学生难以掌握且容易出错的内容。要分清主次,抓住关键。要化难为易,深入浅出。教案要完整,包括课题、授课时间、课型、教学目标、教学重点和难点、学情分析、教学方法、教具和板书设计等各个方面。在教学设计中要创设情境,使学生主动参与;要引导学生观察思考和自主探究;要重视培养学生的合作意识和创新意识,备课设计要讲究实效,要从实际和实用出发,要有特色但不能华而不实。教学设计要以学生为中心,围绕学生而展开。在课堂教学中要合理组织安排学生进行分工学习、合作学习、分组学习和自主学习。要做到少讲多练。要引导学生“做中学、用中学”引导学生主动参与,积极实践。
4 要理清教学思路,制定详细的、切实可行的教学方法、教学策略和教学步骤
要优化教学过程。教学过程要包括:复习—导入—新知识点呈现讲解—解答疑问—课堂活动—练习—总结—布置作业。复习要做到强调重点;导入要激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望;设计问题要引导学生发现问题,提出问题和解决问题,培养学生勤学好问,主动参与,积极思维的习惯;练习设计要有针对性,选择性、层次性、综合性、基础性、创新性、开放性、实践性和实效性,要多样化,起到巩固和深化所学知识和技能的作用;板书设计要做到系统化、条理化和合理化。要体现重点,简明扼要,一目了然。板书以重点词句为主,不宜过多过繁,做到精炼、准确和美观;教学反思要避免空话,套话,要讲究质量,每周做一次深刻的教学反思。
5 要开放性和创造性地备课
随着科技的发展,依照参考书在备课本上备课的常规做法已不能适应新时代的要求和学生的实际需要了,要灵活地用教材,而不是教教材。要善于依据学生的实际情况调整教材,增加教学内容的深度和广度,要把学习方法和情感、态度、价值观巧妙融于教學过程中。课堂上的实际情况是千变万化的,只准备单一方案是不够的,要多设计几套方案,为课堂上的灵活运用做好准备。教学方案不必都写在教案上,可以在头脑中做好存储。备课内容有些要写在教案上,有些要存在电脑中和优盘上。要充分利用现代信息技术来备课,利用多媒体创造良好的教学环境和条件,通过共享无穷尽的备课资源来提高自己的备课水平和缩短自己的备课时间,为自己提供更多的方便。
6 要集体备课与个体备课相结合
在新课改中教师的合作备课至关重要,因为在新课改中会遇到各种各样的困难和矛盾,单靠一个人的智慧比较困难,而靠集体智慧可以提高备课质量,节省备课时间。要积极参与集体备课,集思广益,博采众长、取长补短,虚心学习优秀教师的教案和课件并发挥个人创造力,通过教师之间的合作,充分利用集体智慧,形成独特的个人风格和特色。强调集体备课,并非要忽略个人备课,只有充分发挥个人的聪明才智,才能在此基础上进行交流与研讨,做好集体备课。
7 进行课后教学反思,写好教学后记
新课改倡导教师写好教学反思,认真进行教学反思是每个教师进步的必由之路。在教学反思记录中要涉及到问题情境的创设能否引起学生的共鸣,有哪些教学不足之处需要改进,合作学习是否流于形式而没有实效,有没有关注学生的情感、态度和价值观的培养,课堂上学生有哪些独到见解,提出了哪些有价值的问题等。要将自己在教学实践中的感受和体会,结合学生的反映,把成功的经验、失败的教训都记载下来,总结和积累教学新思路、新见解和新方案。对教学的成败得失做出理性的分析,正确评价教学效果。坚持写教学反思可以逐步形成自己独特的教学思想和艺术。教学反思要做到短小精炼,平中见奇和快捷及时。
此外,要备好课外辅导内容,使课内课外教学相结合;要做到备课于心,显性备课与隐性备课相结合;要做到提前一周备课,上课前二次备课。教师在40分钟的一堂课上能带给学生怎样的精彩,学生能否融入其中,取决于教师的备课活动。备课过程就是自我学习和自我提高的过程。课备好了,在教学过程中要随机应变,根据实际情况进行必要的调整、修正和改善。我想在备课上大下功夫,做到一丝不苟、精益求精并坚持不懈,一定会大大促进教学效率的提高。
关键词:备课教材开发
中图分类号:G622.0 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(c)-0176-01
备课要备教材。我们提倡研究性备课,不要把教材当作“经典”,要把教材当做教学设计的参考资料。教材内容不等同于教学内容,要从整体到局部,从局部到整体仔细钻研教材,对教材内容融会贯通。备课要备教法,教学有法,教无定法,贵在得法。要根据教学需要选择最佳的教学方法和手段。备课要符合教学实际,符合学生的认知规律、智力水平,心理生理特点。备课要做到前后衔接、逻辑严密、层次分明、重点突出和难点突破。教师要积极参与教学改革,就需要在备课方面勇于创新。过去教师以传授知识为主,现在教师以促进学生的终生发展为己任。要摆脱以教师为中心,以知识为中心的备课旧模式的束缚。备课思路要由“我教你学”转变为“以学定教”。教学设计要有计划、有预设,可控制,但不能是静止的,单一的、机械的。备课应该是动态的、灵活的和多样的,教师在课堂上要有强很的应变能力,做到得心应手的临场发挥。
备课要从以下几个方面下功夫。
1 拟定可实施的教学计划
要对教材做好总得分析,把握教学内容,对学期工作做出总体构思。要科学分配好课时,制定好学期授课进度。每节课的教学内容既不可过多也不可过少,内容过多不利于学生理解和掌握,内容过少会造成课堂松散,浪费教学时间和降低教学效率。要做好学情分析,认真分析好学生的知识基础、学习态度、学习方法和兴趣爱好等,做到因材施教。
2 制定明确的教学目标,这是教学过程的出发点和总的指导思想
没有明确的教学目标而确定的教学方法是无本之木、无源之水。制定教学目标时既要制定单元教学目标,又要制定每节课的教学目标。明确的教学目标包括知识技能目标,方法与过程目标和情感、态度、价值观的目标。既要重视知识和技能的培养,又要重视对学生思维能力、学习方法和思想人格等方面的培养。目标不要定的大、空或不切实际,教学目标要融于教学之中,要确保教学目标的有效性。
3 备课要精心设计教案,要独立思考,还要参照一些优秀教师的教案
编写教案要从实际、实用和实效出发,要有特色。教案要鲜明地突出教学重点,抓住教学关键,突破教学难点。教学重点是教学的主要内容,难点是学生难以掌握且容易出错的内容。要分清主次,抓住关键。要化难为易,深入浅出。教案要完整,包括课题、授课时间、课型、教学目标、教学重点和难点、学情分析、教学方法、教具和板书设计等各个方面。在教学设计中要创设情境,使学生主动参与;要引导学生观察思考和自主探究;要重视培养学生的合作意识和创新意识,备课设计要讲究实效,要从实际和实用出发,要有特色但不能华而不实。教学设计要以学生为中心,围绕学生而展开。在课堂教学中要合理组织安排学生进行分工学习、合作学习、分组学习和自主学习。要做到少讲多练。要引导学生“做中学、用中学”引导学生主动参与,积极实践。
4 要理清教学思路,制定详细的、切实可行的教学方法、教学策略和教学步骤
要优化教学过程。教学过程要包括:复习—导入—新知识点呈现讲解—解答疑问—课堂活动—练习—总结—布置作业。复习要做到强调重点;导入要激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望;设计问题要引导学生发现问题,提出问题和解决问题,培养学生勤学好问,主动参与,积极思维的习惯;练习设计要有针对性,选择性、层次性、综合性、基础性、创新性、开放性、实践性和实效性,要多样化,起到巩固和深化所学知识和技能的作用;板书设计要做到系统化、条理化和合理化。要体现重点,简明扼要,一目了然。板书以重点词句为主,不宜过多过繁,做到精炼、准确和美观;教学反思要避免空话,套话,要讲究质量,每周做一次深刻的教学反思。
5 要开放性和创造性地备课
随着科技的发展,依照参考书在备课本上备课的常规做法已不能适应新时代的要求和学生的实际需要了,要灵活地用教材,而不是教教材。要善于依据学生的实际情况调整教材,增加教学内容的深度和广度,要把学习方法和情感、态度、价值观巧妙融于教學过程中。课堂上的实际情况是千变万化的,只准备单一方案是不够的,要多设计几套方案,为课堂上的灵活运用做好准备。教学方案不必都写在教案上,可以在头脑中做好存储。备课内容有些要写在教案上,有些要存在电脑中和优盘上。要充分利用现代信息技术来备课,利用多媒体创造良好的教学环境和条件,通过共享无穷尽的备课资源来提高自己的备课水平和缩短自己的备课时间,为自己提供更多的方便。
6 要集体备课与个体备课相结合
在新课改中教师的合作备课至关重要,因为在新课改中会遇到各种各样的困难和矛盾,单靠一个人的智慧比较困难,而靠集体智慧可以提高备课质量,节省备课时间。要积极参与集体备课,集思广益,博采众长、取长补短,虚心学习优秀教师的教案和课件并发挥个人创造力,通过教师之间的合作,充分利用集体智慧,形成独特的个人风格和特色。强调集体备课,并非要忽略个人备课,只有充分发挥个人的聪明才智,才能在此基础上进行交流与研讨,做好集体备课。
7 进行课后教学反思,写好教学后记
新课改倡导教师写好教学反思,认真进行教学反思是每个教师进步的必由之路。在教学反思记录中要涉及到问题情境的创设能否引起学生的共鸣,有哪些教学不足之处需要改进,合作学习是否流于形式而没有实效,有没有关注学生的情感、态度和价值观的培养,课堂上学生有哪些独到见解,提出了哪些有价值的问题等。要将自己在教学实践中的感受和体会,结合学生的反映,把成功的经验、失败的教训都记载下来,总结和积累教学新思路、新见解和新方案。对教学的成败得失做出理性的分析,正确评价教学效果。坚持写教学反思可以逐步形成自己独特的教学思想和艺术。教学反思要做到短小精炼,平中见奇和快捷及时。
此外,要备好课外辅导内容,使课内课外教学相结合;要做到备课于心,显性备课与隐性备课相结合;要做到提前一周备课,上课前二次备课。教师在40分钟的一堂课上能带给学生怎样的精彩,学生能否融入其中,取决于教师的备课活动。备课过程就是自我学习和自我提高的过程。课备好了,在教学过程中要随机应变,根据实际情况进行必要的调整、修正和改善。我想在备课上大下功夫,做到一丝不苟、精益求精并坚持不懈,一定会大大促进教学效率的提高。