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【摘 要】当前，我国在大力发展教育事业的过程中，应该不断创新教学手段，使得学生的综合能力得到提高。在小学阶段，语文是一门十分主要的学科，学生通过学习语文知识，能够提升其语言能力和文学素养。游戏化教学作为一种全新的教学模式和重要手段，对提高教学效果起到举足轻重的作用。因此，本文针对游戏化教学模式进行了研究，并将游戏化教学模式应用在小学语文教学中，从而加快小学素质教育的步伐。
【关键词】游戏化教学模式 小学语文教学 应用
随着教育体制的不断改革和深化，在小学语文课教学过程中，教师通过采取有效的教学模式，将寓教于乐贯穿于教学的始终，为学生营造轻松、娱乐的学习环境，所以教师通过将游戏化教学应用在小学语文教学中，为学生搭建相互沟通的平台，学生在良好的氛围下能够提升其学习语文的兴趣。总之，为了激发学生学习语文的积极性，并培养学生学习语文的能力，必须将游戏化教学合理的应用于小学语文教学中，从而促进语文教学质量的提高。
一、游戏化教学的内涵
游戏化教学是一种具有趣味性、情境性的教学模式，其将游戏与知识紧密联系在一起，教师利用此教学模式展开教学活动，让学生在游戏中学习语文知识，能够使学生更容易获取知识。游戏教学是对传统教学模式的创新，将教学内容与游戏相互融合，通过调动学生学习的积极性和主动性，进而确保教学取得良好的效果。因此，在开展教学活动过程中，为了早日完成教学目标，全面提高教学效果，应该加强游戏化教学在教学中的应用，有助于学生学习能力的提升。
二、游戏化教学在小学语文教学应用游戏化教学的原则
（一）趣味性原则
在将游戏化教学应用在小学语文教学过程中，应该遵循趣味性原则，语文教师在设计游戏教学活动时，要创设合理的教学情境，而且结合学生的兴趣爱好，将培养学生的积极性和兴趣作为重点内容，所以为了学生学习兴趣的有效培养，语文教师在开展游戏化教学期间，应该确保游戏活动具有趣味性，每位学生在游戏中不仅感受到快乐而且学习到丰富的语文知识，能够提高语文教学效果。
（二）以学生为主体
由于游戏化教学是一种全新的教学模式，对教学质量的提升起到了重要作用，所以在将游戏化教学模式应用在小学语文教学过程中，应该遵循以学生为主体的原则，教师考虑到学生个体的差异性，给予每位学生尊重。同时，通过提升学生的主体地位，学生在语文课堂上可以积极参与到游戏中来，激发其学习的主动性，从而对学习语文产生浓厚的兴趣。
（三）参与性原则
为了确保游戏化教学在小学语文教学中有更好的应用，语文教师应该在参与性原则的基础上，合理设计游戏活动，根据学生的心理特点和知识水平，使得游戏教学能够与学生的基本要求相符合，而且在游戏化教学中，保证游戏的丰富性和多样性，不能使得游戏形式过于单一，这样学生更乐于参与到游戏中来，在游戏活动中学习语文知识。
三、游戏化教学模式在小学语文教学中的应用
（一）课前导入
某小学在语文教学过程中，为了激发学生学习语文的兴趣，将游戏化教学模式应用教学中，从而充分调动学生学习语文的积极性。要想为学生学习语文奠定良好基础，教师需要做好铺垫，在课前进行游戏导入。例如，在《操场上》教学过程中，教师事先进行游戏设计，使得学生在游戏中学习到丰富的语文知识。在课堂教学时，教师让学生参与到游戏中，将学生加以分组，分别进行不同的游戏活动，学生通过思考，有的小组开展编花篮，有的进行跳高游戏。总之，学生在游戏课堂上能够感受到快乐，在课堂上注意力更加集中，然后教师结合学生所做的游戏展开《操场上》教学活动，文章中讲述的是铃声响下课了，操场上很热闹，有的学生在拔河，有的在拍皮球[1]。总之，在游戏化教学模式下，教师做好课前导入，能够提高学生参与语文学习的积极性，从而有利于提高语文教学质量。
（二）创设游戏情境
在将游戏化教学应用在小学语文教学过程中，语文教师必须创设游戏情境，继而调动学生学习语文的积极性。成语是小学语文教学的重点内容，学生通过学习成语能够了解中国文化，并提高其文化底蕴。因此，为了确保成语教学能够取得良好的效果，摒弃学生硬性记忆，所以教师将成语教学与游戏紧密联系在一起。例如，教师可以开展成语接龙比赛，将学生分成小组，哪个小组掌握的成语多将获得奖励。同时，教师还可以结合成语进行绘画，然后向学生展示画面，学生猜出所对象的正确成语。对于画蛇添足成语而言，教师绘画的内容是一条蛇，并在蛇身体上画出脚，学生仔细观察画面，结合其所以学习的成语，能够判断出这个成语是画蛇添足，然后教师再结合该成语讲述出处和相关内容[2]。总之，为了将游戏化教学有效的应用于小学语文教学中，教师需要创设游戏情境，学生在情景环境中能够有利于其参与到游戏中，进而更好的学习语文知识，对提高小学语文教学质量发挥重要作用。
【结 语】
当前，在小学语文教学过程中，为了全面提升教学效果，激发学生学习语文兴趣，语文教师必须创新教学方法，将游戏化教学应用在语文教学中，学生通过参与到游戏活动中，从而有助于其学习语文知识，提升文学素养。
【参考文献】
【1】陶继宗.小学语文游戏化教学的应用探究【J】.广西教育A（小教版），2015（4）
【2】牛翠兰.浅议游戏化教学在小学语文中的应用【J】.考试周刊，2015（48）
【关键词】游戏化教学模式 小学语文教学 应用
随着教育体制的不断改革和深化，在小学语文课教学过程中，教师通过采取有效的教学模式，将寓教于乐贯穿于教学的始终，为学生营造轻松、娱乐的学习环境，所以教师通过将游戏化教学应用在小学语文教学中，为学生搭建相互沟通的平台，学生在良好的氛围下能够提升其学习语文的兴趣。总之，为了激发学生学习语文的积极性，并培养学生学习语文的能力，必须将游戏化教学合理的应用于小学语文教学中，从而促进语文教学质量的提高。
一、游戏化教学的内涵
游戏化教学是一种具有趣味性、情境性的教学模式，其将游戏与知识紧密联系在一起，教师利用此教学模式展开教学活动，让学生在游戏中学习语文知识，能够使学生更容易获取知识。游戏教学是对传统教学模式的创新，将教学内容与游戏相互融合，通过调动学生学习的积极性和主动性，进而确保教学取得良好的效果。因此，在开展教学活动过程中，为了早日完成教学目标，全面提高教学效果，应该加强游戏化教学在教学中的应用，有助于学生学习能力的提升。
二、游戏化教学在小学语文教学应用游戏化教学的原则
（一）趣味性原则
在将游戏化教学应用在小学语文教学过程中，应该遵循趣味性原则，语文教师在设计游戏教学活动时，要创设合理的教学情境，而且结合学生的兴趣爱好，将培养学生的积极性和兴趣作为重点内容，所以为了学生学习兴趣的有效培养，语文教师在开展游戏化教学期间，应该确保游戏活动具有趣味性，每位学生在游戏中不仅感受到快乐而且学习到丰富的语文知识，能够提高语文教学效果。
（二）以学生为主体
由于游戏化教学是一种全新的教学模式，对教学质量的提升起到了重要作用，所以在将游戏化教学模式应用在小学语文教学过程中，应该遵循以学生为主体的原则，教师考虑到学生个体的差异性，给予每位学生尊重。同时，通过提升学生的主体地位，学生在语文课堂上可以积极参与到游戏中来，激发其学习的主动性，从而对学习语文产生浓厚的兴趣。
（三）参与性原则
为了确保游戏化教学在小学语文教学中有更好的应用，语文教师应该在参与性原则的基础上，合理设计游戏活动，根据学生的心理特点和知识水平，使得游戏教学能够与学生的基本要求相符合，而且在游戏化教学中，保证游戏的丰富性和多样性，不能使得游戏形式过于单一，这样学生更乐于参与到游戏中来，在游戏活动中学习语文知识。
三、游戏化教学模式在小学语文教学中的应用
（一）课前导入
某小学在语文教学过程中，为了激发学生学习语文的兴趣，将游戏化教学模式应用教学中，从而充分调动学生学习语文的积极性。要想为学生学习语文奠定良好基础，教师需要做好铺垫，在课前进行游戏导入。例如，在《操场上》教学过程中，教师事先进行游戏设计，使得学生在游戏中学习到丰富的语文知识。在课堂教学时，教师让学生参与到游戏中，将学生加以分组，分别进行不同的游戏活动，学生通过思考，有的小组开展编花篮，有的进行跳高游戏。总之，学生在游戏课堂上能够感受到快乐，在课堂上注意力更加集中，然后教师结合学生所做的游戏展开《操场上》教学活动，文章中讲述的是铃声响下课了，操场上很热闹，有的学生在拔河，有的在拍皮球[1]。总之，在游戏化教学模式下，教师做好课前导入，能够提高学生参与语文学习的积极性，从而有利于提高语文教学质量。
（二）创设游戏情境
在将游戏化教学应用在小学语文教学过程中，语文教师必须创设游戏情境，继而调动学生学习语文的积极性。成语是小学语文教学的重点内容，学生通过学习成语能够了解中国文化，并提高其文化底蕴。因此，为了确保成语教学能够取得良好的效果，摒弃学生硬性记忆，所以教师将成语教学与游戏紧密联系在一起。例如，教师可以开展成语接龙比赛，将学生分成小组，哪个小组掌握的成语多将获得奖励。同时，教师还可以结合成语进行绘画，然后向学生展示画面，学生猜出所对象的正确成语。对于画蛇添足成语而言，教师绘画的内容是一条蛇，并在蛇身体上画出脚，学生仔细观察画面，结合其所以学习的成语，能够判断出这个成语是画蛇添足，然后教师再结合该成语讲述出处和相关内容[2]。总之，为了将游戏化教学有效的应用于小学语文教学中，教师需要创设游戏情境，学生在情景环境中能够有利于其参与到游戏中，进而更好的学习语文知识，对提高小学语文教学质量发挥重要作用。
【结 语】
当前，在小学语文教学过程中，为了全面提升教学效果，激发学生学习语文兴趣，语文教师必须创新教学方法，将游戏化教学应用在语文教学中，学生通过参与到游戏活动中，从而有助于其学习语文知识，提升文学素养。
【参考文献】
【1】陶继宗.小学语文游戏化教学的应用探究【J】.广西教育A（小教版），2015（4）
【2】牛翠兰.浅议游戏化教学在小学语文中的应用【J】.考试周刊，2015（48）