摘要：教师要用欣赏的眼光去观察自己的学生，就会让自己找到一个快乐的窗口，如果我们能发现学生的优点，我们就是为自己找到了一个天天快乐的理由。
　　关键词：教育快乐
　　中图分类号：G632　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2008)12-082-01
　　
　　一转眼，做老师已十几年了，在这期间。和学生发生的事情很多，有的让我欣喜。有的让我伤心，有的让我担忧，有的让我操心。也有的让我深感幸福。
　　说到与快乐同行，不由得让我想起陶行知先生的“教育乃一种快乐之事业”，在我十几年的教学工作中，我也得到了许多的快乐，这快乐源自于我的学生。
　　早晨，我懒懒地躺在床上，想着今天是星期天。当然要多睡一会。“嘟嘟嘟”耳边传来了短信的声音。是谁呢。一大早就有事?脑海里思索着可手却懒得伸，管他呢，继续睡觉。可是还没过十分钟。又传来了短信的声音，看来今天是不能睡懒觉了，索性坐起来拿过小灵通。
　　“在这秋风送爽的日子里我们又迎来了教师节，祝老师节日快乐，事事如意!”是啊，今天是教师节。收到学生的祝福是开心的。而更让我欣慰的是祝我节日快乐的是转入13班的学生。“老师，您的教导我铭刻在心，您的关怀我感激在心，您的帮助我牢记在心。谢谢您，老师!”看着这条短信，我更是久久沉浸其中。因为这位学生曾经在我班上总是那么默默无闻，而今他也转入了13班，但他却没有忘记我。那时，那种激动和满足是无法用语言来表达。
　　虽然今年的教师节是星期天，但是节日的快乐却充溢着我的心。不是吗?整整一天，有学生和家长的问候，有家人的关爱，有朋友的祝福……整整一天，让我感觉自己是世界上最幸福的人。幸福无处不在，快乐随手可得。
　　晚上，信手打开自己的邮箱，发现里面还躺着学生的邮件，移动着鼠标打开邮件，一张电子贺卡映入眼帘，清新恬美的画面、舒缓轻柔的音乐。配上移动的文字“您的谆谆教诲。如三月的雨丝轻拂……”一切都让我爱不释手，欣赏了一遍又一遍。
　　星期一，刚走进教室，学生将他们亲手做的贺卡、小礼物送到我的手里。虽然拿丝带编织成的花朵没有鲜花的芬芳和艳丽，但我觉得这花是常开不败的，是永不凋谢的，是永远开在我和学生心中的；虽然自制的贺卡比较粗糙，但是却表达了学生对老师爱的真挚。我的学生用自己最真的情感表达他们最真的祝福!整整一天，学生是那么乖巧，上课专心听，作业认真写。下午三节课后，当我走出办公室准备去放学时，班上几位男同学马上冲进教室，大声地嚷：“老师来了，老师来了。”我很是纳闷，走进教室，全班同学齐刷刷地起立，“老师，节日快乐!”随后，在文艺委员的指挥下，一首《我爱米兰》回荡在教室。“老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间。它不是为了争春才开花，默默的把芳香洒满人心田……”听着学生那么用情地唱，看着他们一张张微笑的脸庞，我真的很感动，我的眼睛模糊了。此时，还有什么话语要说呢，此时。所有的感觉就是“快乐满怀，幸福满怀”。
　　这是在六年级时的教师节写的，那时的学生是高年级比较懂事，对爱的表达比较含蓄而细腻，细细体会，总让人感动。现在教了低年级的孩子，同样的也能寻找到快乐的源泉。
　　每天早上，天真烂漫活泼的孩子走进教室，看到他们那一张张和蔼可亲的笑脸，一声声“老师早”，一股幸福感在心头荡漾；下课后，孩子们围着我。谈论着同学间的趣事、述说着父母的争吵，听得我一天的疲劳消失得无影无踪；当孩子拉拉我的衣袖，脱口而出“妈妈，我要……”我的心里就偷着乐；班里的孩子在不断进步，互相帮助，让我看在眼里乐在心上；班里作业一直拖拉的孩子，今天竟然第二个完成了课堂作业，看他听了老师的表扬乐滋滋的。我的心里也是乐滋滋的；班上的调皮学生违反纪律时，忍不住对他们大发雷霆。可是一转身他们却又“老师老师”一声声叫得那么亲，真让我感动；爱开小差，上课不集中听讲的他，居然在一周内认认真真听讲，真是让我又惊喜又自豪。低年级的孩子对爱的表达是那么外露。他们童心童稚的语言，洋溢着快乐的笑脸也会感染我。
　　曾记得看到过这样一个小故事：
　　一位画家画了一幅画后，拿到画廊展览。他在旁边放了一支笔，并附上他的要求：任何一位观赏者如果认为有欠佳之笔。均请在画上做上记号。晚上，画家取回了这幅画。他发现整幅画都被涂满了记号，几乎没有一处不被指责。画家决定换一种方式试试看。他又临摹了一张同样的画，拿去展出。不过，这一次与上次不同，他请每一位观赏者将最为欣赏的妙笔都作上记号。当他再取回画时，看到画上又被圈满了记号。原先被指责的地方都换上了赞美的标记。
　　同样的画，不同的命运，这确实令人深思。仔细想想。我们的学生其实也就是那一幅幅充满个性色彩的生命画卷。
　　如果我们用欣赏的眼光去观察我们的学生，我们就会让自己找到一个快乐的窗口。如果我们能发现学生的优点，我们就是为自己找到了一个天天快乐的理由。