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摘要：本文通过高职室内设计模块教学中对木质材料运用的探索与研究，旨在加强高职学生在室内设计中对木质材料的肌理效果和质地的认识与重视，促进教学质量的提高，培养学生具有现代设计的思想和理念，切实提高学生的设计与运用能力，为学生学好室内设计奠定坚实的基础。
关键词：室内设计；木质材料；高职学生
中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）08-231-1
一、前言
（一）室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。明确地把“创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境”作为室内设计的目的。
（二）木质室内装饰材料是指包括木、竹材等以及以木、竹材为主要原料加工而成的材料。目前在国内，可供选用的木材品种已十分丰富，更有大批进口的材料，同时人造板工业的迅猛发展，更有新的表面装饰材料和新的表面装饰工艺与设备的不断出现。这无疑开阔了我们的设计思路，为我们提供了一个更能表达自己个性的舞台。
（三）木质材料是人类最早应用于建筑以及装饰装修的材料之一，其特点有：1.不可替代的天然性；2.典型的绿色材料；3.优良的物理力学性能；4.良好的加工性。基于上述特点，木质装饰材料迄今为止仍然是建筑装饰领域中应用最多的材料。
二、加强基础练习，提高设计兴趣
职业学校的学生学习基础较薄，因此教学中在理论知识学习的基础上有选择地安排一些实践教学环节，选择较好地运用木质材料的真实案例，让学生观摩、讨论，激发学生的求知欲，触动学生的好奇心，调动学生学习的愿望。在教学中从手绘基础开始着手，课堂中尽可能让学生多动手、多观察、多练习，教师少讲、精讲，加强基础训练，教会学生学会在练习中观察、练习中运用，不断提高学生的专业素质，培养学生的设计创作意识，增强学生综合运用能力。
三、认识木质材料特性，促进学生创设运用能力
木材料的质感包括形态、色彩、质地和肌理等几个方面的特征。要形成个性化的现代室内空间环境，设计者不必刻意运用过多的技巧处理空间形态和细部造型，应主要依靠材质本身体现设计，重点在于材料肌理与质地的组合运用。
装饰木材料质感的组合，在实际运用中一般表现方式有：1.同一材质感的组合；2.相似质感材料的组合；3.对比质感的组合。在体现材料的材质美方面，除了材料对比组合手法来实现外，同时运用平面与立体、大与小、粗与细、横与直、藏与露等设计技巧，同样也能产生相互烘托的作用。因此应在依据教材内容要求的基础上加强对学生木质材料介绍与运用，使学生掌握室内设计中木质材料的特性及适用范围，加强提高室内设计中木质材料的设计应用能力。
四、拓展想象，科学创新
重视草图绘制。构思草图的过程就是一个思考的过程，是对特定的内容进行创作、推敲、完善的过程。在练习中注意木质材料在室内装饰过程中的设计要素，充分发挥木质材料影响空间的有利价值，正确选择木质材料满足空间的要求，体现木质材料特有的性能。在练习中开始给予一个实践任务让学生绘制不同风格的草图，大胆设想，让他们知道在设计中既要发挥个人的智慧，又要注重团队的合作。优秀的构思来源于大量艰苦的草图工作，有意识地训练学生的草图构思能力，鼓励学生随身携带速写本，及时记录自己看到、想到的素材，这不仅有利于提高学生的造型能力，也是帮助学生搜集资料的好方法。
五、发展个性，提高设计技能
教师要因势利导，充分发挥学生的活力优势，引导学生要充满自信，学会从微小的进步中得到成功的快乐。在教学中要让学生明确练习的目的和要求，提高学生的目的性和主动性，选择合适的练习方法，提高学生创造性设计的技能技巧。在教学练习中，经常采用一例多变的练习，鼓励学生学会观察，在观察中学会模仿借鉴，在模仿中不断提高，在提高中渗透自己的特色，组织学生及时相互讨论，养成取长补短、互相促进的氛围。练习中教师应及时点拨，根据设计实际情况适当给予鼓励表扬，同时提出改进建议。
六、注重实践环节，培养设计运用能力
在室内设计课程的教学中，还要注重学生实践教学课程。让学生在基础理论与动手设计操作的基础上接触社会，了解社会实际需要，了解客户的需求；积极带领学员进行市场调研、现场观摩，多看木质装饰空间的样板案例，一方面熟悉本地木质装饰材料市场，辨识各类装饰材料，另一方面参观各类品牌装饰设计工程，以加深对书本知识的理解和运用；邀请装饰行业专家、著名设计师举行专题讲座、交流，开阔视野，提高思维层次，强化、提高学生的室内设计实战能力。
室内设计是一门综合性很强的学科，涉及很多领域。我是一名年轻的新教师，要在教学中不断学习、钻研、探索，不断提高教学质量与专业素质，积极引导学生探索不同木质材料肌理质感，培养学生的实际应用设计能力，加强社会实践相结合的教学，丰富室内设计教学方法，提高学生的审美能力，为把高职学生培养成社会有用的人才而努力拼搏。
参考文献：
[1]陈玮.现代城市住宅的室内环境设计研究[D].郑州大学，2005.
[2]李婉贞.谈室内环境的肌理设计[J].室内设计与装修，1991，（01）.
[3]李坚.木质建材与微环境设计[M].北京：化学工业出版社，2009，8.
[4]马立等.名师讲述如何提升学生自主学习能力[M].重庆：西南师范大学出版社，2008，5.
作者简介：
李辰，苏州高等职业技术学校。
关键词：室内设计；木质材料；高职学生
中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）08-231-1
一、前言
（一）室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。明确地把“创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境”作为室内设计的目的。
（二）木质室内装饰材料是指包括木、竹材等以及以木、竹材为主要原料加工而成的材料。目前在国内，可供选用的木材品种已十分丰富，更有大批进口的材料，同时人造板工业的迅猛发展，更有新的表面装饰材料和新的表面装饰工艺与设备的不断出现。这无疑开阔了我们的设计思路，为我们提供了一个更能表达自己个性的舞台。
（三）木质材料是人类最早应用于建筑以及装饰装修的材料之一，其特点有：1.不可替代的天然性；2.典型的绿色材料；3.优良的物理力学性能；4.良好的加工性。基于上述特点，木质装饰材料迄今为止仍然是建筑装饰领域中应用最多的材料。
二、加强基础练习，提高设计兴趣
职业学校的学生学习基础较薄，因此教学中在理论知识学习的基础上有选择地安排一些实践教学环节，选择较好地运用木质材料的真实案例，让学生观摩、讨论，激发学生的求知欲，触动学生的好奇心，调动学生学习的愿望。在教学中从手绘基础开始着手，课堂中尽可能让学生多动手、多观察、多练习，教师少讲、精讲，加强基础训练，教会学生学会在练习中观察、练习中运用，不断提高学生的专业素质，培养学生的设计创作意识，增强学生综合运用能力。
三、认识木质材料特性，促进学生创设运用能力
木材料的质感包括形态、色彩、质地和肌理等几个方面的特征。要形成个性化的现代室内空间环境，设计者不必刻意运用过多的技巧处理空间形态和细部造型，应主要依靠材质本身体现设计，重点在于材料肌理与质地的组合运用。
装饰木材料质感的组合，在实际运用中一般表现方式有：1.同一材质感的组合；2.相似质感材料的组合；3.对比质感的组合。在体现材料的材质美方面，除了材料对比组合手法来实现外，同时运用平面与立体、大与小、粗与细、横与直、藏与露等设计技巧，同样也能产生相互烘托的作用。因此应在依据教材内容要求的基础上加强对学生木质材料介绍与运用，使学生掌握室内设计中木质材料的特性及适用范围，加强提高室内设计中木质材料的设计应用能力。
四、拓展想象，科学创新
重视草图绘制。构思草图的过程就是一个思考的过程，是对特定的内容进行创作、推敲、完善的过程。在练习中注意木质材料在室内装饰过程中的设计要素，充分发挥木质材料影响空间的有利价值，正确选择木质材料满足空间的要求，体现木质材料特有的性能。在练习中开始给予一个实践任务让学生绘制不同风格的草图，大胆设想，让他们知道在设计中既要发挥个人的智慧，又要注重团队的合作。优秀的构思来源于大量艰苦的草图工作，有意识地训练学生的草图构思能力，鼓励学生随身携带速写本，及时记录自己看到、想到的素材，这不仅有利于提高学生的造型能力，也是帮助学生搜集资料的好方法。
五、发展个性，提高设计技能
教师要因势利导，充分发挥学生的活力优势，引导学生要充满自信，学会从微小的进步中得到成功的快乐。在教学中要让学生明确练习的目的和要求，提高学生的目的性和主动性，选择合适的练习方法，提高学生创造性设计的技能技巧。在教学练习中，经常采用一例多变的练习，鼓励学生学会观察，在观察中学会模仿借鉴，在模仿中不断提高，在提高中渗透自己的特色，组织学生及时相互讨论，养成取长补短、互相促进的氛围。练习中教师应及时点拨，根据设计实际情况适当给予鼓励表扬，同时提出改进建议。
六、注重实践环节，培养设计运用能力
在室内设计课程的教学中，还要注重学生实践教学课程。让学生在基础理论与动手设计操作的基础上接触社会，了解社会实际需要，了解客户的需求；积极带领学员进行市场调研、现场观摩，多看木质装饰空间的样板案例，一方面熟悉本地木质装饰材料市场，辨识各类装饰材料，另一方面参观各类品牌装饰设计工程，以加深对书本知识的理解和运用；邀请装饰行业专家、著名设计师举行专题讲座、交流，开阔视野，提高思维层次，强化、提高学生的室内设计实战能力。
室内设计是一门综合性很强的学科，涉及很多领域。我是一名年轻的新教师，要在教学中不断学习、钻研、探索，不断提高教学质量与专业素质，积极引导学生探索不同木质材料肌理质感，培养学生的实际应用设计能力，加强社会实践相结合的教学，丰富室内设计教学方法，提高学生的审美能力，为把高职学生培养成社会有用的人才而努力拼搏。
参考文献：
[1]陈玮.现代城市住宅的室内环境设计研究[D].郑州大学，2005.
[2]李婉贞.谈室内环境的肌理设计[J].室内设计与装修，1991，（01）.
[3]李坚.木质建材与微环境设计[M].北京：化学工业出版社，2009，8.
[4]马立等.名师讲述如何提升学生自主学习能力[M].重庆：西南师范大学出版社，2008，5.
作者简介：
李辰，苏州高等职业技术学校。