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一位焦急的母亲给《大众医学》杂志的邮件
我儿子上初中，物理方面特别有特长，但他的语文却学得很差。我们督促他多看看文学名著，他也提不起丝毫的兴趣。要不就是拿起书本看一阵，但总是坚持不下去。他阅读的速度的确比较慢，有时看他还用手指点着字阅读。他小学时候语文就不好，总是写错字，写作文也不流畅，专门请了家教辅导语文，效果也不理想。我们家长很着急，生怕这影响了孩子的前途。请问我们应该怎么办？
阅读障碍：影响的不止是看书
学习成绩差的原因可以有很多，但如果语文成绩长期不佳、阅读或书写存在“不正常的地方”，则要警惕阅读障碍。
阅读障碍是指在排除智力低下、感官缺陷、学习环境差等因素后，仍表现出阅读理解、汉字辨认、朗读，以及所有需要阅读参与的作业能力比同龄人差。在中国，每100人里约有6名阅读障碍患者，全国将近1亿人正受着阅读障碍的困扰。实际上，很多名人，如美国前总统约翰·肯尼迪、微软创始人比尔·盖茨、著名导演史蒂文·斯皮尔伯格、8枚奥运金牌得主迈克尔·菲尔普斯等，据报道都有阅读障碍。
阅读障碍可能是后天不幸获得的，也可能是父母遗传的，对于这两种情况，分别对应着不同的学术名：“获得性阅读障碍”和“发展性阅读障碍”。获得性阅读障碍是指由脑损伤带来的诵读困难，而发展性阅读障碍更倾向于由先天遗传机制所造成的言语功能缺陷。
有人可能认为，自己平时话少，也不太看书，就算有阅读障碍，也不会受影响。这种观点大错特错。因为阅读不仅仅指读书、说话、看文字，我们平日生活时刻充斥着阅读活动：等公交地铁时看几眼路边广告，上班闲暇时阅览网页新闻，与同学同事朋友微信、QQ等等，都是阅读活动。因此，如果有阅读障碍，生活中会遇到很多麻烦。
阅读障碍者眼中的世界：“曲线美”“半边天”
阅读障碍患者根据各自的症状特点，可以分成不同的亚类型。其中视觉型阅读障碍是很常见的一种类型。这类患者眼中的世界可以用两个关键词来形容：“曲线美”“半边天”。
以上这幅图中显示的是一句普通的英文句子：Words can be hard to read for several different reasons（阅读文字困难可以有几种不同的原因）。乍看上去，很像做了艺术效果处理：水平翻转、艺术字体外加重叠影像。能想象到，这就是某些阅读障碍患者眼中的文字吗？这些扭曲变形的文字着实让阅读障碍患者苦恼。
为何会出现这种奇怪的字体变形呢？研究表明，这类阅读障碍患者的视觉大细胞通路异常。大细胞通路是大脑皮层下的视觉传导通路之一，主要负责加工快速运动的视觉刺激，与眼动控制等活动有关。视觉大细胞通路异常进而导致其双眼控制力差，不能很好地将注视点集中定位，从而不能进行稳定的视觉信息输入，并影响其正常的阅读活动。
此外，这类阅读障碍患者在临摹画图时会只画右边物体而忽视左侧：均匀分布的时钟表盘只画1点到6点，或者把十二个小时全部挤放在右半边；长相对称的小猫咪竟没有了左边的身子。这种奇特的现象叫做左侧忽视，这的确就是他们第一眼所看到的。研究者对此现象进行分析，发现可能是由于此类阅读障碍患者左右大脑半球的联系出现问题，两者的信息不能很好地进行协同作用从而导致这种“半边天”的情况出现。
他们眼中的世界真的很“奇怪”，这种曲线美和半边天会降低阅读效率，影响进一步会扩散到学习、工作和生活的方方面面。
对照一下阅读障碍的“症状”
如果怀疑患有阅读障碍，不妨对照以下的情形，看是否与自己的情况相符。
认字困难，记不住刚学的字；
错别字连篇，写字常多一画少一笔；
常搞混形近字，如分不清“席”与“度”；
常搞混音近字；
学习拼音困难；
经常颠倒字的偏旁部首。
朗读时随意按照自己的想法阅读，随意增字减字；
听写成绩很差；
阅读速度慢，逐字阅读或以手指协助；
书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。
对于所看到或听到的信息，仅能掌握一小部分；
掌握事物的顺序或规律困难，如数学公式、乘法口诀等；
在辨析距离、方向、时间上困难；
手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞倒家具；
很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法；
以上这些条目仅供参考，如果真说到“心坎里去了”，那就需要引起注意。回想下：自己原来的语文成绩怎样？是否喜欢朗读课文？最终的确诊，可以咨询专业医生或心理学研究者。
克服阅读障碍，还需好心态
研究表明，有针对性的训练可以显著提高阅读障碍患者的阅读能力。不同类型的阅读障碍患者应采用特定的训练方式。如对字词的记忆和处理有困难的患者，可以采用词语接龙等文字游戏来加强其字词网络的内部连接。对于视觉型阅读障碍患者，研究发现，持续一个月的视觉搜索、视觉追踪训练，能使其字词辨识能力更加精准，并提高其阅读字词句子的流畅性。当然，这些训练最好在专业医生或心理研究者的指导下进行，才能取得最佳的效果。
即使患有阅读障碍，也不要过分焦虑。阅读障碍患者不应让自己一直笼罩在“阅读障碍”的阴霾之中，这种消极情绪可能会加重阅读困难症状。最近的一项研究表明，焦虑的消极情绪会阻碍流畅阅读过程；焦虑情绪强度越大，阻碍作用越强。由此可见，阅读障碍患者，亦或是正常阅读者，平日里都应该持有一种积极的心态来进行阅读，这样才能越读越流畅，并享受阅读的过程。
其实，患有阅读障碍并不可怕。很多知名人士虽然也有阅读障碍，但这并没有影响他们取得突出的成就。发明家爱迪生由于阅读障碍，到12岁还不会正常读书写字，而且注意力集中不了，在学校是个爱捣蛋的问题儿童，但这不能阻止他成为最伟大的发明家之一。英国著名女艺人托亚·威尔科克斯也是一名阅读障碍患者，但她认为阅读障碍是上天的一种恩赐，“有阅读障碍的人总是比较容易在某方面出类拔萃，对我而言是表演，所以阅读障碍也可以看作是一种特长。”
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我儿子上初中，物理方面特别有特长，但他的语文却学得很差。我们督促他多看看文学名著，他也提不起丝毫的兴趣。要不就是拿起书本看一阵，但总是坚持不下去。他阅读的速度的确比较慢，有时看他还用手指点着字阅读。他小学时候语文就不好，总是写错字，写作文也不流畅，专门请了家教辅导语文，效果也不理想。我们家长很着急，生怕这影响了孩子的前途。请问我们应该怎么办？
阅读障碍：影响的不止是看书
学习成绩差的原因可以有很多，但如果语文成绩长期不佳、阅读或书写存在“不正常的地方”，则要警惕阅读障碍。
阅读障碍是指在排除智力低下、感官缺陷、学习环境差等因素后，仍表现出阅读理解、汉字辨认、朗读，以及所有需要阅读参与的作业能力比同龄人差。在中国，每100人里约有6名阅读障碍患者，全国将近1亿人正受着阅读障碍的困扰。实际上，很多名人，如美国前总统约翰·肯尼迪、微软创始人比尔·盖茨、著名导演史蒂文·斯皮尔伯格、8枚奥运金牌得主迈克尔·菲尔普斯等，据报道都有阅读障碍。
阅读障碍可能是后天不幸获得的，也可能是父母遗传的，对于这两种情况，分别对应着不同的学术名：“获得性阅读障碍”和“发展性阅读障碍”。获得性阅读障碍是指由脑损伤带来的诵读困难，而发展性阅读障碍更倾向于由先天遗传机制所造成的言语功能缺陷。
有人可能认为，自己平时话少，也不太看书，就算有阅读障碍，也不会受影响。这种观点大错特错。因为阅读不仅仅指读书、说话、看文字，我们平日生活时刻充斥着阅读活动：等公交地铁时看几眼路边广告，上班闲暇时阅览网页新闻，与同学同事朋友微信、QQ等等，都是阅读活动。因此，如果有阅读障碍，生活中会遇到很多麻烦。
阅读障碍者眼中的世界：“曲线美”“半边天”
阅读障碍患者根据各自的症状特点，可以分成不同的亚类型。其中视觉型阅读障碍是很常见的一种类型。这类患者眼中的世界可以用两个关键词来形容：“曲线美”“半边天”。
以上这幅图中显示的是一句普通的英文句子：Words can be hard to read for several different reasons（阅读文字困难可以有几种不同的原因）。乍看上去，很像做了艺术效果处理：水平翻转、艺术字体外加重叠影像。能想象到，这就是某些阅读障碍患者眼中的文字吗？这些扭曲变形的文字着实让阅读障碍患者苦恼。
为何会出现这种奇怪的字体变形呢？研究表明，这类阅读障碍患者的视觉大细胞通路异常。大细胞通路是大脑皮层下的视觉传导通路之一，主要负责加工快速运动的视觉刺激，与眼动控制等活动有关。视觉大细胞通路异常进而导致其双眼控制力差，不能很好地将注视点集中定位，从而不能进行稳定的视觉信息输入，并影响其正常的阅读活动。
此外，这类阅读障碍患者在临摹画图时会只画右边物体而忽视左侧：均匀分布的时钟表盘只画1点到6点，或者把十二个小时全部挤放在右半边；长相对称的小猫咪竟没有了左边的身子。这种奇特的现象叫做左侧忽视，这的确就是他们第一眼所看到的。研究者对此现象进行分析，发现可能是由于此类阅读障碍患者左右大脑半球的联系出现问题，两者的信息不能很好地进行协同作用从而导致这种“半边天”的情况出现。
他们眼中的世界真的很“奇怪”，这种曲线美和半边天会降低阅读效率，影响进一步会扩散到学习、工作和生活的方方面面。
对照一下阅读障碍的“症状”
如果怀疑患有阅读障碍，不妨对照以下的情形，看是否与自己的情况相符。
认字困难，记不住刚学的字；
错别字连篇，写字常多一画少一笔；
常搞混形近字，如分不清“席”与“度”；
常搞混音近字；
学习拼音困难；
经常颠倒字的偏旁部首。
朗读时随意按照自己的想法阅读，随意增字减字；
听写成绩很差；
阅读速度慢，逐字阅读或以手指协助；
书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。
对于所看到或听到的信息，仅能掌握一小部分；
掌握事物的顺序或规律困难，如数学公式、乘法口诀等；
在辨析距离、方向、时间上困难；
手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞倒家具；
很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法；
以上这些条目仅供参考，如果真说到“心坎里去了”，那就需要引起注意。回想下：自己原来的语文成绩怎样？是否喜欢朗读课文？最终的确诊，可以咨询专业医生或心理学研究者。
克服阅读障碍，还需好心态
研究表明，有针对性的训练可以显著提高阅读障碍患者的阅读能力。不同类型的阅读障碍患者应采用特定的训练方式。如对字词的记忆和处理有困难的患者，可以采用词语接龙等文字游戏来加强其字词网络的内部连接。对于视觉型阅读障碍患者，研究发现，持续一个月的视觉搜索、视觉追踪训练，能使其字词辨识能力更加精准，并提高其阅读字词句子的流畅性。当然，这些训练最好在专业医生或心理研究者的指导下进行，才能取得最佳的效果。
即使患有阅读障碍，也不要过分焦虑。阅读障碍患者不应让自己一直笼罩在“阅读障碍”的阴霾之中，这种消极情绪可能会加重阅读困难症状。最近的一项研究表明，焦虑的消极情绪会阻碍流畅阅读过程；焦虑情绪强度越大，阻碍作用越强。由此可见，阅读障碍患者，亦或是正常阅读者，平日里都应该持有一种积极的心态来进行阅读，这样才能越读越流畅，并享受阅读的过程。
其实，患有阅读障碍并不可怕。很多知名人士虽然也有阅读障碍，但这并没有影响他们取得突出的成就。发明家爱迪生由于阅读障碍，到12岁还不会正常读书写字，而且注意力集中不了，在学校是个爱捣蛋的问题儿童，但这不能阻止他成为最伟大的发明家之一。英国著名女艺人托亚·威尔科克斯也是一名阅读障碍患者，但她认为阅读障碍是上天的一种恩赐，“有阅读障碍的人总是比较容易在某方面出类拔萃，对我而言是表演，所以阅读障碍也可以看作是一种特长。”
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