【摘 要】
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目的探讨分析问题基础教学(PBL)模式用于心内科临床带教中的效果。方法选取自愿参与本次研究的128例心内科实习临床医助当做研究的主体,按照教学方法的差异性将入选临床医助
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目的探讨分析问题基础教学(PBL)模式用于心内科临床带教中的效果。方法选取自愿参与本次研究的128例心内科实习临床医助当做研究的主体,按照教学方法的差异性将入选临床医助分成参照组及研究组,每组成员例数均为64例,教学方法分别为传统法及PBL法,统计比较两组临床医助前的病理诊断理论考试成绩及实际操作成绩结果。结果教学结束后,研究组临床医助的临床病例诊断理论考试平均成绩为(96.02±4.15)明显优于参照组的(86.94±3.12),经独立样本t检验证实数据差异性符合统计学原理(t=6.
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