基层健康教育讲座开展存在的问题分析及优化措施探讨

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健康教育讲座作为社区卫生服务工作当中重要的一部分,其不仅关系到大众的健康意识、身体健康,对我国医疗卫生事业发展的影响巨大.现代社会的不断发展,人民群众健康意识也在这个过程中不断提升,对于健康教育讲座的需求也呈现为不断增长的态势.但基层健康教育讲座并未结合大众需求进行针对性的调整,还存在诸多问题需要进一步优化.基于此,本研究结合基层健康教育讲座开展实际,深入阐述了当前存在的问题,并结合问题提出几点推动基层健康教育讲座的措施与建议,仅供参考与借鉴.
其他文献
目的:探讨健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果.方法:选取我院收治的80例慢性胃炎患者进行研究,时间为2019年3月-2020年3月,将其进行随机分组,对照组和观察组各40例,对照组行常规护理,观察组行健康教育干预,对比其效果.结果:观察组的健康知识水平掌握、自我护理概念、自我责任感等多项指标高于对照组;患者的护理满意度高于对照组,(p<0.05).结论:在慢性胃炎患者的护理中,采取健康教育干预起到更好的疗效,患者对健康知识的掌握明显提升,护理效果和满意度也得到改善,值得推广.
目的:探讨利用阶段转变理论对患有2型糖尿病的老年患者实行健康知识教育,其自我管理行为所受影响.方法:本次研究共有66位2型糖尿病老年患者参与其中,研究开展时间在2019年1月至2020年1月,为期两年.研究按照计算机表法,将66位参研患者分成A、B两组,每组33人.A组患者作为研究对象,应用阶段转变理论予以健康教育模式,B组作为参照组,仅接受临床传统普通教育方案.对比两组患者的一应血糖数据指标、自我管理情况以及效能变化.结果:A组患者在接受了应用健康教育的护理方案后,血糖相关数据指标得到了良好的控制,相较
目的:分析预见性健康教育及局部护理在糖尿病足护理中的应用效果.方法:以本院收治的122例糖尿病足随机分组,对照组常规护理、观察组预见性健康教育及局部护理,观察护理效果.结果:较之对照组,观察组护理后空腹血糖、餐后2h血糖水平更低,健康知识掌握程度评分更高(P<0.05).结论:预见性健康教育及局部护理在糖尿病足护理中的应用效果较佳,值得推广.
目的:健康教育应用于过敏性哮喘护理的临床效果观察.方法:本次研究选取本院收治过敏性哮喘患者若干,按电脑随机法将其分为了对照组(常规护理)和实验组(常规护理联合健康教育)两组,分析患者护理后的满意率和有效率.结果:对比综合护理满意率:实验组综合满意78例(98.73%),对照组综合满意71例(89.87%),(p<0.05).对比综合护理有效率:实验组综合有效76例(96.20%),对照组综合有效69例(87.34%),(p<0.05).结论:将健康教育活动应用于过敏性哮喘护理中,可有效提升患者的护理质量,
目的:分析系统健康教育对急诊医务人员院前抢救职业防护的影响.方法:随机选取本院急诊医务人员90名,时间为2018年5月~2019年5月.采用抽签法随机将医务人员分为两组,对照组(n=45例)采用常规教育,观察组(n=45例)采取系统健康教育.结果:观察组职业防护行为依从性评分高于对照组,观察组职业防护知识评分高于对照组,(P<0.05).结论:系统健康教育可有效提升医务人员的职业防护意识,及其行为依从性.
医患沟通是协调医患关系的重要途径,也是医学生必备的一项目基本技能.但从当前医学生医患沟通能力培养方面,还存在诸多问题,不能有效适应医患关系和谐发展的需求.因此,本文以急诊科临床教学为例,先分析了医患沟通教育的重要性,然后对具体的教育对策进行了探讨,旨在为临床教学实践提供借鉴.
骨科临床教学工作,是骨科临床教学过程中基于问题的学习(PBL)模式的应用,可以有效突破传统教学模式,建立新的教学方法,使骨科临床教学工作的质量和效果得到进一步提高.实际上,通过对PBL教学模式的研究,可以更有效地促进实习生对问题分析和解决的能力,同时也提高了实习生学习的积极性和主动性.PBL教学法在骨科临床教学中的应用,对骨科临床教学的开展具有重要意义.
目的:研讨子宫肌瘤剔除术患者的护理工作中,实行系统化健康教育联合综合护理的效果及影响.方法:选择本院子宫肌瘤剔除术患者100例实行研讨,选择时间:2020.2-2021.2,随机数字表为分组方案,每组50例,组别是参比组和研讨组,参比组实施常规模式护理,研讨组实施系统化健康教育联合综合护理,比较护理效果.结果:研讨组护理效果好于参比组,P<0.05.结论:子宫肌瘤剔除术患者实施系统化健康教育联合综合护理模式,对改正患者不良情绪、提升生活质量方面均有积极影响.
目的:分析CDIO教学模式在医院药学教学中的效果.方法:选取本院40名药学人员随机分为观察组和对照组,对照组采用本院传统的药学教学培训模式,观察组采用CDIO教学模式,经过12个月的教学培训,比较两组学员的理论知识和操作技能成绩.结果:观察组的理论知识考核成绩和操作技能成绩均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论:运用CDIO教学模式在医院药学教学中取得良好的教学效果,有利于提高学员的整体水平,值得应用到医院药学教学中.
内分泌科是临床医学生的必修课.如何上好每一堂课是身为一个临床教师的重要任务.近年来LBL、PBL、标准化病人等教学模式发展对临床教师提出了更高要求.本文对多种高等医学教学模式的结合应用进行了研究,并通过实践与体会得出结论,可以根据实际情况灵活的结合LBL、PBL、标准化病人等教学模式进行医学教学,这对提升教学效果有着积极作用.