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高职教育以培养学生应用型、技能型的职业能力为主要价值追求。提高学生的动手能力和实践技能是高职教学的一项重要课题，也是高职教学的主要考核指标。对技能学习的研究是心理学的一项重要内容。因此，将技能的学习分为四个阶段，并以心理学的视角探讨了如何利用心理学原理促进高职学生职业技能的提高。
心理学原理对提高高职学生职业技能的启示
【摘 要】
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高职教育以培养学生应用型、技能型的职业能力为主要价值追求。提高学生的动手能力和实践技能是高职教学的一项重要课题，也是高职教学的主要考核指标。对技能学习的研究是心理
【机 构】
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沈阳师范大学职业技术学院
【出 处】
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辽宁高职学报
【发表日期】
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2009年3期
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