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摘要：中职教学是我国教育体系中的一个重要组成部分，肩负着为社会培养各种技能型人才的重任。汽修专业是中职的一个基础专业，需要学生掌握综合性的理论，并具备良好的实践能力。中职教师在培养汽修专业学生的实践能力时，不仅需要重视相关的技能知识，还需要结合教学经验，注重对学生实践能力的培养。文章对中职汽修专业学生实践技能培养教学策略进行了研究，提出了相关建议。
关键词：中职学校;汽修专业;实践技能
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-097
随着社会的进步和发展，社会各个领域对人才技能的要求也越来越高。中职院校要想为社会输送各种专业型人才，必须加强学生实践能力的培养，这样才能适应当前社会对人才的需求。文章以汽修专业为例，对中职汽修专业学生实践技能的培养教学策略进行了探讨。
1 加强实训基地建设
中职院校要加强学生的实践能力，就必须加强实训基地的建设。实训基地不仅包括校内的实训基地，还包括校外的实训基地。校内的实训基地主要是提高学生综合能力的培养，为学生的个人能力提供良好的培训场所，主要是为了加强学生对理论知识的掌握。校外实训基地一般是和生產厂家或者企业合作，让学生能够在实习岗位上感受工作的氛围和环境，能够有机会将在学校学习到的理论知识和技能应用到具体的工作岗位中。这样的校外实训基地更加能够巩固自己的专业知识，能够让学生快速掌握相关的技能。中职学校要想加强学生实践能力的培养，需要重视对校内外实训基地的建设，这样学生才能够接触丰富的实践活动，锻炼自己的实践能力。学校针对校内实训基地，需要加大资金的投入，对汽车驾驶、汽车拆装、汽车构造的演示、汽车故障的诊断和维修等建立起专业的实训基地，满足学生的学习需求。针对校外实训基地，教师应当和一些较大的汽车相关企业进行合作，让汽修企业为学生提供大量丰富的实习岗位和场所，满足培养学生实践能力的需求，学校也可以定向为这些企业提供汽修专业的人才，实现双方的共赢。
2 注重教学内容创新
很多中职汽修专业的教学内容都比较落后，虽然书中的知识点比较多，但是都是一些理论新的知识点，并且跟不上汽修相关技能的发展和进步，不适用于对学生实践技能的培养。中职学校汽修专业应当对教学内容的创新重视，发挥出教学内容的价值和效果。汽修专业的教师应该对教材内容进行精简，对教学方法进行创新，而不是一味地照本宣科，只是对知识点进行讲解，这样会浪费大量的教学时间，引起学生的反感。汽修专业的教师应该有一定的总结和归纳的能力，帮助学会将复杂的知识简单化，对教学内容进行浓缩。汽修专业还可用多媒体教学的方法，找些更加先进的教学内容，让学生学习到最新的汽修专业的知识，而不是单纯地利用教材进行教学。汽修专业的教师需要掌握汽修企业对人才的需求情况，多引进最新的理论知识，确保教学内容的时效性。教师在教学内容的选择上，还需要结合实际，选择有实用性的教学内容，这样才能让学生在学习的过程中充分地掌握使用的专业知识，能够解决专业的问题，从而提高学生的实践技能。
3 提高教师实践能力
要提高学生的实践能力，教师的实践能力也需要进行提高。教师实践能力的强弱直接影响到课堂教学的质量，因此中职学校汽修专业需要注重教师实践能力的培养，进一步提升教学质量，提高学生的实践技能。很多中职学校汽修专业的学生在毕业之后就进入学校任教，并没有很多的工作和实践经历，虽然有丰富的理论知识，但是自身的实践能力比较弱，对于学生的教学也是纸上谈兵，如果学生在学习的过程遇到一些实践方面的问题，教师也不能给与有效的帮助和指导，因此中职汽修专业的学生实践能力普遍不高。要想改变这一情况，中职院校应该鼓励汽修专业的教师到汽修企业挂职锻炼，不断地提高自身的实践能力，了解汽修企业最新需求，结合汽修企业的实际情况，不断调整和优化自己的教学内容。中职院校还可以邀请大型汽修企业的技术人员来学校为学生讲课，解答学生的相关疑问，还可以邀请他们担任专业实践课的教师，用这种方法来提高学生的实践能力，增强汽修专业的教学质量，实现培养学生实践能力的目的。
4开展针对性技能训练
在每堂课的学习过程中我们都要为学生设立学习目标，并通过任务驱动的方式展开针对性的技能训练，针对学生的不足展开训练，让学生能将理论和实践充分结合，在学生根据任务进行练习时教师要仔细观察，及时发现问题并进行纠正。比如，学习发动机的构造及工作原理这一部分内容时，这属于汽车构造中最核心的内容，但由于其结构比较复杂，很多学生可能通过讲解掌握的点不同，那么我们可以通过小组合作的方式，针对不同的实例进行探究，教师对各个小组分别指导，呈现较好的学习效果。然后再通过实际操作的方式，帮助学生巩固课堂学习目标。
5结束语
中职院校为了给汽修相关企业输送更多有实践能力的学生，也为了学生能够更好地适应汽修企业的工作岗位和环境，应努力培养汽修专业学生的实践技能。汽修专业的教师要严格要求自己，从自己做起，提升实践能力，增强和学生的交流和互动，采用灵活多样的教学模式，清楚学生的学习需求，给予学生正确的帮助和指导，这样中职汽修专业学生才能切实有效地掌握汽修相关的专业理论知识，并且有较强的实践能力。教师只有采用创新的教学内容和教学模式，才能实现培养学生实践能力的教学目的，才能为汽修企业输送更多的实践性人才。
参考文献
[1]周斌，郭同忠.中职学校汽修专业学生实践技能培养的对策研究[J].时代汽车，2019（06）：56-57.
[2]荆红伟.中职学校汽修专业学生实践技能培养策略的研究[J].汽车维护与修理，2019（22）：53-54.
[3]宋健，刘大海，孙利春.中职汽修专业学生实践技能培养教学策略探究[J].汽车与驾驶维修（维修版），2019（03）：130-131.
重庆市垫江县第一职业中学校
关键词：中职学校;汽修专业;实践技能
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-097
随着社会的进步和发展，社会各个领域对人才技能的要求也越来越高。中职院校要想为社会输送各种专业型人才，必须加强学生实践能力的培养，这样才能适应当前社会对人才的需求。文章以汽修专业为例，对中职汽修专业学生实践技能的培养教学策略进行了探讨。
1 加强实训基地建设
中职院校要加强学生的实践能力，就必须加强实训基地的建设。实训基地不仅包括校内的实训基地，还包括校外的实训基地。校内的实训基地主要是提高学生综合能力的培养，为学生的个人能力提供良好的培训场所，主要是为了加强学生对理论知识的掌握。校外实训基地一般是和生產厂家或者企业合作，让学生能够在实习岗位上感受工作的氛围和环境，能够有机会将在学校学习到的理论知识和技能应用到具体的工作岗位中。这样的校外实训基地更加能够巩固自己的专业知识，能够让学生快速掌握相关的技能。中职学校要想加强学生实践能力的培养，需要重视对校内外实训基地的建设，这样学生才能够接触丰富的实践活动，锻炼自己的实践能力。学校针对校内实训基地，需要加大资金的投入，对汽车驾驶、汽车拆装、汽车构造的演示、汽车故障的诊断和维修等建立起专业的实训基地，满足学生的学习需求。针对校外实训基地，教师应当和一些较大的汽车相关企业进行合作，让汽修企业为学生提供大量丰富的实习岗位和场所，满足培养学生实践能力的需求，学校也可以定向为这些企业提供汽修专业的人才，实现双方的共赢。
2 注重教学内容创新
很多中职汽修专业的教学内容都比较落后，虽然书中的知识点比较多，但是都是一些理论新的知识点，并且跟不上汽修相关技能的发展和进步，不适用于对学生实践技能的培养。中职学校汽修专业应当对教学内容的创新重视，发挥出教学内容的价值和效果。汽修专业的教师应该对教材内容进行精简，对教学方法进行创新，而不是一味地照本宣科，只是对知识点进行讲解，这样会浪费大量的教学时间，引起学生的反感。汽修专业的教师应该有一定的总结和归纳的能力，帮助学会将复杂的知识简单化，对教学内容进行浓缩。汽修专业还可用多媒体教学的方法，找些更加先进的教学内容，让学生学习到最新的汽修专业的知识，而不是单纯地利用教材进行教学。汽修专业的教师需要掌握汽修企业对人才的需求情况，多引进最新的理论知识，确保教学内容的时效性。教师在教学内容的选择上，还需要结合实际，选择有实用性的教学内容，这样才能让学生在学习的过程中充分地掌握使用的专业知识，能够解决专业的问题，从而提高学生的实践技能。
3 提高教师实践能力
要提高学生的实践能力，教师的实践能力也需要进行提高。教师实践能力的强弱直接影响到课堂教学的质量，因此中职学校汽修专业需要注重教师实践能力的培养，进一步提升教学质量，提高学生的实践技能。很多中职学校汽修专业的学生在毕业之后就进入学校任教，并没有很多的工作和实践经历，虽然有丰富的理论知识，但是自身的实践能力比较弱，对于学生的教学也是纸上谈兵，如果学生在学习的过程遇到一些实践方面的问题，教师也不能给与有效的帮助和指导，因此中职汽修专业的学生实践能力普遍不高。要想改变这一情况，中职院校应该鼓励汽修专业的教师到汽修企业挂职锻炼，不断地提高自身的实践能力，了解汽修企业最新需求，结合汽修企业的实际情况，不断调整和优化自己的教学内容。中职院校还可以邀请大型汽修企业的技术人员来学校为学生讲课，解答学生的相关疑问，还可以邀请他们担任专业实践课的教师，用这种方法来提高学生的实践能力，增强汽修专业的教学质量，实现培养学生实践能力的目的。
4开展针对性技能训练
在每堂课的学习过程中我们都要为学生设立学习目标，并通过任务驱动的方式展开针对性的技能训练，针对学生的不足展开训练，让学生能将理论和实践充分结合，在学生根据任务进行练习时教师要仔细观察，及时发现问题并进行纠正。比如，学习发动机的构造及工作原理这一部分内容时，这属于汽车构造中最核心的内容，但由于其结构比较复杂，很多学生可能通过讲解掌握的点不同，那么我们可以通过小组合作的方式，针对不同的实例进行探究，教师对各个小组分别指导，呈现较好的学习效果。然后再通过实际操作的方式，帮助学生巩固课堂学习目标。
5结束语
中职院校为了给汽修相关企业输送更多有实践能力的学生，也为了学生能够更好地适应汽修企业的工作岗位和环境，应努力培养汽修专业学生的实践技能。汽修专业的教师要严格要求自己，从自己做起，提升实践能力，增强和学生的交流和互动，采用灵活多样的教学模式，清楚学生的学习需求，给予学生正确的帮助和指导，这样中职汽修专业学生才能切实有效地掌握汽修相关的专业理论知识，并且有较强的实践能力。教师只有采用创新的教学内容和教学模式，才能实现培养学生实践能力的教学目的，才能为汽修企业输送更多的实践性人才。
参考文献
[1]周斌，郭同忠.中职学校汽修专业学生实践技能培养的对策研究[J].时代汽车，2019（06）：56-57.
[2]荆红伟.中职学校汽修专业学生实践技能培养策略的研究[J].汽车维护与修理，2019（22）：53-54.
[3]宋健，刘大海，孙利春.中职汽修专业学生实践技能培养教学策略探究[J].汽车与驾驶维修（维修版），2019（03）：130-131.
重庆市垫江县第一职业中学校