【摘 要】
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目的探讨授权理论教育在住院恢复期精神分裂症患者中的应用,促进患者的自我管理行为,恢复社会功能。方法以病区为单位,随机选取一个男病区和一个女病区为实验组,同时随机选取
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目的探讨授权理论教育在住院恢复期精神分裂症患者中的应用,促进患者的自我管理行为,恢复社会功能。方法以病区为单位,随机选取一个男病区和一个女病区为实验组,同时随机选取另一个男病区和另一个女病区为对照组,两组共计300人为研究段。对照组采用传统的健康教育模式,实验组采用授权理论教育模式。设定教育阶段对患者进行住院精神病人社会功能评定量表量化评分。结果除去首次量表评分外,各阶段量表评分实验组均低于对照组(P<0.001)。结论授权理论教育模式同样能激励恢复期精神分裂症患者自身的主动参与意识,提高患者进行行为改变的自信心。
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