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有了符合基础教育课程改革要求的教师评价指标体系，并据此对教师进行评价，就能引导广大教师按照相应的科学评价标准来要求自己，从而不断提升自己，改进自己的教育教学工作，促进自身和学生的全面发展。所以制定教师课堂教学自我评价标准是一项重要的基础性工作，评价标准的实施同样也是关键一步，实施过程的科学性、规范性也是决定评价结果准确的重要因素。教师课堂教学自我评价标准的实施过程如下：
一、准备阶段
1.确定评价目的，选择评价方法
教师自我评价能力的提高，既有赖于教师自我评价观的更新，又有赖于建立一套科学、有效的教师自评指标体系。评价的主要目的是为了提高教师的自身素质，改进教学，为学校乃至整个教育事业做出贡献。所选的评价方法也是为了更切合一线教师的自身特点，更有利于教师综合素质的提高而确定的。
2.制定合适的教师自评指标体系
通过对指标体系的权重调查，根据自己学校的特点，制定符合学校，符合学科特点的指标体系。使得教师能够客观的评价自己，促进教师自身的发展。
二、重视教师课堂教学“自我评价”的结果，针对问题，寻找对策
由于初中阶段，只有毕业班才开设化学这一门课，而且也是中考的考试科日，对于九年级学生来说，学业负担比较重，并且只有一年的学习时间就要参加中考，所以对于学生来说，可能既新奇又紧张。如何成为学生学习化学的启蒙人，带领他们走进化学的殴堂，让他们对化学充满探索欲望，而不是被考试、升学所退吓就成为非常重要的任务。在保证教学质量的前提下，还要能充分激发学生学习化学的兴趣。在听取了各位评价者的评价意见之后，我针对自己的课堂问题，做了些许反思和改进。
1.针对同行教师评价意见的对策
①增强课堂内容的感召力。多联系实际，最好能运用生活中的化学知识来引发学生的思考和兴趣，从而对化学教学充满期待。
②课堂教学中还需要讲练结合，每一个知识点都能结合一至二个习题，帮助学生加深理解知识点，也及时得到反馈，对于学生掌握不好的知识点能够在课后练习中加以巩固。
③多媒体运用比较熟练，但是也要与传统板书相结合，最好能将课堂重点、难点写在黑板上面，能够让学生直观的看到教学内容。
2.针对学生评价意见的对策
①上课节奏稍慢一些，讲解新课的时候不要太快，有些同学反应较慢，也来不及记笔记。
②分析习题的时候能多举相同的例子帮助学生理解，多留点时间给学生思考问题。
③多做些实验来帮助他们理解知识，有可能的话让他们也动动手做些实验。
3.针对家长评价意见的对策
回家作业能及时批改，多写些评语，作业要有螺旋式递升的层次，难易结合，多于家长沟通联系。
4.自我评价意见的改进措施
通过以上的研究方法，能够让我很直观的明确自己的问题所在。在课堂教学中还有很多方面需要改进。
①比如在课堂教学中如何吸引住学生，有些学生的注意力仍然无法40分钟全部集中，这就要求老师在上课的时候不能一味的讲授知识，而是要注意讲练结合，采用多种教学方法来抓住学生的学习兴趣。
②课后多于学生交流，关注后进生。充分利用年轻教师的优点，多在课后和学生沟通交流，利用个人魅力使学生喜欢自己，从而喜欢这门课。在与学生的交流中更要以朋友的身份去理解学生，帮助学生解决学习上的问题。
③备课方面还要下功夫。结合近几年上海中考的考试内容和考试要求，帮助学生理清考试方向，同时，还要结合全国其他地方的中考内容，注重对学生的分析问题能力的培养。在教学当中，也要多拓展课外知识，不能只为应试而教育。
④课堂管理需要加强。课堂上要及时把握每个学生的学习状态，发现有学生思想开小差或者走神，能够及时指出来。在教学的时候要求学生听课和记笔记合理安排，听懂之后再记笔记。在讲授新课的时候速度也要适当放慢，使学生有时问记录和消化、思考。对于有些同学的恶意捣乱，要有对策，既不能让学生产生抵触情绪，也不能影响正常的教学进度。
三、化学学科教师课堂教学“自我评价”实施中应注意的几个问题
1.提高自身修养，养成自我评价习惯
教师应该在不断地教书育人过程中，树立正确的评价观念。可以建立个人成长记录袋，在对自己每隔一段时间的自我评价中收集多种信息，以此来激励自己，从而享受成长的喜悦，并对自己今后的发展有个较为明确的认识。
2.健全评价机制，解决教育中存在的问题
学校应该把教师的自我评价结果直接纳入到教师的综合评价中去，以此健全评价机制。引导教师建立“个人发展计划”，这样才更有利于教师的成长，教育的发展。而教师应该在评价结果中找到自己教育中存在的问题，或自己寻找对策，或向专家、领导求助，或向同行、同事请教解决之法。这有这样，我们的评价才有真正的价值，我们的教育才会蓬勃发展。
四、结论
由于在具体的教学实践中，不少的教师评价流于形式，教师的自评也不例外。不少教师认为教师评价是管理者的事情，不管是自评还是他评，都是管理者的需要：而没有意识到，教师评价尤其是教师的自评更是促进自身发展的一种有力的驱动机制。所以，要增强教师对自我评价的认识。要让教师和管理者都认识到教师通过自我评价，可以对自身的定位和发展方向有一个充分的认识，能够明确自己应该怎样去进行改进和提高，从而不断地提升自己，为基础教育改革献上自己的绵薄之力。
(作者单位：张家港市崇实初中)
一、准备阶段
1.确定评价目的，选择评价方法
教师自我评价能力的提高，既有赖于教师自我评价观的更新，又有赖于建立一套科学、有效的教师自评指标体系。评价的主要目的是为了提高教师的自身素质，改进教学，为学校乃至整个教育事业做出贡献。所选的评价方法也是为了更切合一线教师的自身特点，更有利于教师综合素质的提高而确定的。
2.制定合适的教师自评指标体系
通过对指标体系的权重调查，根据自己学校的特点，制定符合学校，符合学科特点的指标体系。使得教师能够客观的评价自己，促进教师自身的发展。
二、重视教师课堂教学“自我评价”的结果，针对问题，寻找对策
由于初中阶段，只有毕业班才开设化学这一门课，而且也是中考的考试科日，对于九年级学生来说，学业负担比较重，并且只有一年的学习时间就要参加中考，所以对于学生来说，可能既新奇又紧张。如何成为学生学习化学的启蒙人，带领他们走进化学的殴堂，让他们对化学充满探索欲望，而不是被考试、升学所退吓就成为非常重要的任务。在保证教学质量的前提下，还要能充分激发学生学习化学的兴趣。在听取了各位评价者的评价意见之后，我针对自己的课堂问题，做了些许反思和改进。
1.针对同行教师评价意见的对策
①增强课堂内容的感召力。多联系实际，最好能运用生活中的化学知识来引发学生的思考和兴趣，从而对化学教学充满期待。
②课堂教学中还需要讲练结合，每一个知识点都能结合一至二个习题，帮助学生加深理解知识点，也及时得到反馈，对于学生掌握不好的知识点能够在课后练习中加以巩固。
③多媒体运用比较熟练，但是也要与传统板书相结合，最好能将课堂重点、难点写在黑板上面，能够让学生直观的看到教学内容。
2.针对学生评价意见的对策
①上课节奏稍慢一些，讲解新课的时候不要太快，有些同学反应较慢，也来不及记笔记。
②分析习题的时候能多举相同的例子帮助学生理解，多留点时间给学生思考问题。
③多做些实验来帮助他们理解知识，有可能的话让他们也动动手做些实验。
3.针对家长评价意见的对策
回家作业能及时批改，多写些评语，作业要有螺旋式递升的层次，难易结合，多于家长沟通联系。
4.自我评价意见的改进措施
通过以上的研究方法，能够让我很直观的明确自己的问题所在。在课堂教学中还有很多方面需要改进。
①比如在课堂教学中如何吸引住学生，有些学生的注意力仍然无法40分钟全部集中，这就要求老师在上课的时候不能一味的讲授知识，而是要注意讲练结合，采用多种教学方法来抓住学生的学习兴趣。
②课后多于学生交流，关注后进生。充分利用年轻教师的优点，多在课后和学生沟通交流，利用个人魅力使学生喜欢自己，从而喜欢这门课。在与学生的交流中更要以朋友的身份去理解学生，帮助学生解决学习上的问题。
③备课方面还要下功夫。结合近几年上海中考的考试内容和考试要求，帮助学生理清考试方向，同时，还要结合全国其他地方的中考内容，注重对学生的分析问题能力的培养。在教学当中，也要多拓展课外知识，不能只为应试而教育。
④课堂管理需要加强。课堂上要及时把握每个学生的学习状态，发现有学生思想开小差或者走神，能够及时指出来。在教学的时候要求学生听课和记笔记合理安排，听懂之后再记笔记。在讲授新课的时候速度也要适当放慢，使学生有时问记录和消化、思考。对于有些同学的恶意捣乱，要有对策，既不能让学生产生抵触情绪，也不能影响正常的教学进度。
三、化学学科教师课堂教学“自我评价”实施中应注意的几个问题
1.提高自身修养，养成自我评价习惯
教师应该在不断地教书育人过程中，树立正确的评价观念。可以建立个人成长记录袋，在对自己每隔一段时间的自我评价中收集多种信息，以此来激励自己，从而享受成长的喜悦，并对自己今后的发展有个较为明确的认识。
2.健全评价机制，解决教育中存在的问题
学校应该把教师的自我评价结果直接纳入到教师的综合评价中去，以此健全评价机制。引导教师建立“个人发展计划”，这样才更有利于教师的成长，教育的发展。而教师应该在评价结果中找到自己教育中存在的问题，或自己寻找对策，或向专家、领导求助，或向同行、同事请教解决之法。这有这样，我们的评价才有真正的价值，我们的教育才会蓬勃发展。
四、结论
由于在具体的教学实践中，不少的教师评价流于形式，教师的自评也不例外。不少教师认为教师评价是管理者的事情，不管是自评还是他评，都是管理者的需要：而没有意识到，教师评价尤其是教师的自评更是促进自身发展的一种有力的驱动机制。所以，要增强教师对自我评价的认识。要让教师和管理者都认识到教师通过自我评价，可以对自身的定位和发展方向有一个充分的认识，能够明确自己应该怎样去进行改进和提高，从而不断地提升自己，为基础教育改革献上自己的绵薄之力。
(作者单位：张家港市崇实初中)