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摘 要：农村小学教育是初级教育，但它在我国教育体系中占着重要的地位，不仅对我国教育的整体提升有所帮助，而且对农村的发展也有所影响。目前，农校小学教育虽然取得了一定的发展，但是与城市小学教育相比，仍然处于落后地位，本文针对农村小学教育的现状做简要分析，并根据现状提出提高农村小学教育的相应措施。
关键词：农村小学教育 现状 发展对策
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0160-01
随着信息技术的迅猛发展，各种信息化教学手段逐步进入了我国教育领域。农村小学教育在我国教育体系中占有重要的地位并发挥着一定的作用，小学教育是基石，因此，小学教育的好与坏直接影响着教育事业的整体发展。目前，农村小学教育的教学方式及设施等虽然得到了部分改善，但仍存在着一定的不足与缺陷，这些不足将会严重制约着农村小学教育的进一步发展，根据我十几年的教學总结，就目前农村小学教育中存在的问题，浅谈如何提高农村小学教育及相应措施。
1 农村小学教育现状
1.1 教育设施不完善
农村小学教育自改革发展以来取得了很大的进步，与过去的农村小学教育相比，教育设施有了很大的改变，但是，总体来说目前的农村小学教育设施依旧处于落后状态，教学设施的缺乏、陈旧等问题仍然存在。有限的农村教育经费是无法满足小学教育需求的，教育经费的缺乏就会使学校的教学设施无法与时代俱进，如，一些学校的多媒体教室设施不完善，有的学校甚至根本没有；贫困偏远的农村小学由于学校教室的紧张，仍然有多个年级的学生一起上课的现象（我们称为复式班），他们的教室仍是瓦房，教师仍是代课教师，有时还会出现小学生教小学生。这些问题的存在都严重制约着农村小学教育的发展。小学教育是对学生德、智、体、美的综合培养，但是，农村小学教育设施的不完善，使得许多课程不能正常进行，如，音乐课只能让教师领唱，体育课在没有体育器材的情况下只能进行简单的教学，这些问题如果得不到解决，农村小学教育将会止步不前。此外，随着我国城镇化的不断发展以及农村人口的大批迁移，出现了学生少的现象，从而造成资源的浪费，为了集中学生、避免资源的浪费，于是建立了中心学校，但是，在建设中出现了交通设备、学生住宿等新问题的出现，严重影响着农村小学教育的进一步发展。
1.2 师资力量薄弱，管理制度不健全
目前，农村小学教育的教师出现了老龄化问题，新生教师严重缺乏，代课教师依然存在，学校的师资力量不仅体现在教师的数量上，而且包括教师的思想观念、专业水平等综合素质方面，一方面要抓素质教育，讲究高效课堂；一方面又要卡教师的教学成绩，使得一些教师盲目，不知该如何是好。农村小学教育的德、智、体、美的培养中严重缺乏专业型教师，一直是其他科目的教师来上课，严重的会出现一个教师同时上多门课程，专业性不强的教学将会限制学生综合能力的发展，造成学生思维的局限性，不利于学生开拓创新，同时，专业性不足的教师授课会使学生与教师之间有一道屏障，限制着双方之间的沟通与交流。因此，每个科目专业教师的缺乏，就严重显现出农村小学教育管理制度的不健全。这都会严重制约着农村小学教育的全面发展。
1.3 教学模式落后
由于教学条件的有限以及教师知识面的问题，使大多数农村小学的教学模式依旧沉浸在黑板、粉笔、课本三者之中，小学没有幼儿园、学前班，直接进入一年级上学，课本多，任务重，再加上家庭教育跟不上，所以造成学生学不懂，没兴趣。而音乐课没有音乐器材、体育课没有体育器材，这些都严重制约着教学方式的改进，同时，传统的教学模式已经不能满足学生的需求，没有教学情境、没有师生互动、没有相关教学设施的配备，如何吸引学生的注意力，学生没有了学习的激情，农村小学教学质量又如何得到提高，这一系列的问题都会使原本有学习天赋的学生会因此而丧失发展的机会。
2 提高农村小学教育的措施
2.1 科学合理的建设教学地点
在农村建设中心小学时，应该根据实际情况出发，为了避免有限资源的进一步浪费、师资力量的有效整合，应该合理的取消部分农村小学教育基地，因此，在农村建设中心小学就应该综合考虑，如，地理位置的选择应该全面考虑到学生上学及教师上课的交通是否便利、是否能够全面布设到几个村落小学生教学的同步进行，环境状况是否符合学校建设要求等。只有科学合理的布设教学地点，才能便于学校周边的小学生接受教育。同时，农村中心小学的建设应该合理考虑到教学楼和宿舍楼的同步建设，从而为离家远的同学提供住宿条件，方便学生上学，也才留得住远方的教师，使他们安心工作，只用这样才能将中心小学的作用得以最大限度的发挥。
2.2 壮大教师队伍、提高师资能力
人们普遍认为小学教育的重点是语文、数学、思品、科学这四个科目的学习，这种观念严重阻碍着小学生的发展，因为，小学生正处于体能、智能的发展阶段，如果不进行全面的教育，这将会影响着学生日后的发展。因此，农村小学必须吸纳各种专业型教师，广泛招聘师范类毕业学生，同时可以主动联系政府，提出农村教师与县城教师相互交换一段时间的建议，不仅给向农村小学注入了新鲜的活力同时增加了农村小学教师的见识，从而达到取长补短的作用，使教师的综合素质得以提高。
2.3 提供足够的教育资金
上级领导应该注重农村小学教育的发展，提供足够的农村教育资金，从而保障农村小学教育的进一步发展，有了完善的教育设施才能更新教育模式，因此，教育部及国家相关领导应该为农村教育的进一步发展做出更多的努力。
综上可知，抓好农村小学教育还需我们做出进一步努力。
参考文献
[1] 伍得勒，张乐群，徐剑虹.中小学学校管理的理论与实践—— 中小学现代教育理论与实践丛书[M].安徽：合肥工业大学出版社，2005.
[2] 关鸿羽.现代中小学教育管理理论与实践[M].北京：教育科学出版社，2003.
关键词：农村小学教育 现状 发展对策
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0160-01
随着信息技术的迅猛发展，各种信息化教学手段逐步进入了我国教育领域。农村小学教育在我国教育体系中占有重要的地位并发挥着一定的作用，小学教育是基石，因此，小学教育的好与坏直接影响着教育事业的整体发展。目前，农村小学教育的教学方式及设施等虽然得到了部分改善，但仍存在着一定的不足与缺陷，这些不足将会严重制约着农村小学教育的进一步发展，根据我十几年的教學总结，就目前农村小学教育中存在的问题，浅谈如何提高农村小学教育及相应措施。
1 农村小学教育现状
1.1 教育设施不完善
农村小学教育自改革发展以来取得了很大的进步，与过去的农村小学教育相比，教育设施有了很大的改变，但是，总体来说目前的农村小学教育设施依旧处于落后状态，教学设施的缺乏、陈旧等问题仍然存在。有限的农村教育经费是无法满足小学教育需求的，教育经费的缺乏就会使学校的教学设施无法与时代俱进，如，一些学校的多媒体教室设施不完善，有的学校甚至根本没有；贫困偏远的农村小学由于学校教室的紧张，仍然有多个年级的学生一起上课的现象（我们称为复式班），他们的教室仍是瓦房，教师仍是代课教师，有时还会出现小学生教小学生。这些问题的存在都严重制约着农村小学教育的发展。小学教育是对学生德、智、体、美的综合培养，但是，农村小学教育设施的不完善，使得许多课程不能正常进行，如，音乐课只能让教师领唱，体育课在没有体育器材的情况下只能进行简单的教学，这些问题如果得不到解决，农村小学教育将会止步不前。此外，随着我国城镇化的不断发展以及农村人口的大批迁移，出现了学生少的现象，从而造成资源的浪费，为了集中学生、避免资源的浪费，于是建立了中心学校，但是，在建设中出现了交通设备、学生住宿等新问题的出现，严重影响着农村小学教育的进一步发展。
1.2 师资力量薄弱，管理制度不健全
目前，农村小学教育的教师出现了老龄化问题，新生教师严重缺乏，代课教师依然存在，学校的师资力量不仅体现在教师的数量上，而且包括教师的思想观念、专业水平等综合素质方面，一方面要抓素质教育，讲究高效课堂；一方面又要卡教师的教学成绩，使得一些教师盲目，不知该如何是好。农村小学教育的德、智、体、美的培养中严重缺乏专业型教师，一直是其他科目的教师来上课，严重的会出现一个教师同时上多门课程，专业性不强的教学将会限制学生综合能力的发展，造成学生思维的局限性，不利于学生开拓创新，同时，专业性不足的教师授课会使学生与教师之间有一道屏障，限制着双方之间的沟通与交流。因此，每个科目专业教师的缺乏，就严重显现出农村小学教育管理制度的不健全。这都会严重制约着农村小学教育的全面发展。
1.3 教学模式落后
由于教学条件的有限以及教师知识面的问题，使大多数农村小学的教学模式依旧沉浸在黑板、粉笔、课本三者之中，小学没有幼儿园、学前班，直接进入一年级上学，课本多，任务重，再加上家庭教育跟不上，所以造成学生学不懂，没兴趣。而音乐课没有音乐器材、体育课没有体育器材，这些都严重制约着教学方式的改进，同时，传统的教学模式已经不能满足学生的需求，没有教学情境、没有师生互动、没有相关教学设施的配备，如何吸引学生的注意力，学生没有了学习的激情，农村小学教学质量又如何得到提高，这一系列的问题都会使原本有学习天赋的学生会因此而丧失发展的机会。
2 提高农村小学教育的措施
2.1 科学合理的建设教学地点
在农村建设中心小学时，应该根据实际情况出发，为了避免有限资源的进一步浪费、师资力量的有效整合，应该合理的取消部分农村小学教育基地，因此，在农村建设中心小学就应该综合考虑，如，地理位置的选择应该全面考虑到学生上学及教师上课的交通是否便利、是否能够全面布设到几个村落小学生教学的同步进行，环境状况是否符合学校建设要求等。只有科学合理的布设教学地点，才能便于学校周边的小学生接受教育。同时，农村中心小学的建设应该合理考虑到教学楼和宿舍楼的同步建设，从而为离家远的同学提供住宿条件，方便学生上学，也才留得住远方的教师，使他们安心工作，只用这样才能将中心小学的作用得以最大限度的发挥。
2.2 壮大教师队伍、提高师资能力
人们普遍认为小学教育的重点是语文、数学、思品、科学这四个科目的学习，这种观念严重阻碍着小学生的发展，因为，小学生正处于体能、智能的发展阶段，如果不进行全面的教育，这将会影响着学生日后的发展。因此，农村小学必须吸纳各种专业型教师，广泛招聘师范类毕业学生，同时可以主动联系政府，提出农村教师与县城教师相互交换一段时间的建议，不仅给向农村小学注入了新鲜的活力同时增加了农村小学教师的见识，从而达到取长补短的作用，使教师的综合素质得以提高。
2.3 提供足够的教育资金
上级领导应该注重农村小学教育的发展，提供足够的农村教育资金，从而保障农村小学教育的进一步发展，有了完善的教育设施才能更新教育模式，因此，教育部及国家相关领导应该为农村教育的进一步发展做出更多的努力。
综上可知，抓好农村小学教育还需我们做出进一步努力。
参考文献
[1] 伍得勒，张乐群，徐剑虹.中小学学校管理的理论与实践—— 中小学现代教育理论与实践丛书[M].安徽：合肥工业大学出版社，2005.
[2] 关鸿羽.现代中小学教育管理理论与实践[M].北京：教育科学出版社，2003.